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我不解地问:难道你这几天没有按时完成作业吗?新学期伊始,我发现一个叫宿秀永的学生,手拿笔杆,总是无从下笔。我走到他身旁,关心地问:叫什么名字?怎么不动笔呢?他胆怯地看着我,没有回答我。班上的学生就开始说起话来:他是班里最差的一个!他经常不能按时完成作业。……后来我从班主任那里得知,他是班上的后进生。他引起了我的关注,我明白是他的自卑心理在作祟,一定 相似文献
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吴俊杰 《中小学信息技术教育》2014,(4):9-12
师访徒三年,徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种：他是我的学员,他是我的学生,他是我的学徒。具体说来,如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程,可能我不需要批改他的作业,甚至不一定记得他的名字,那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生,我批改他的习作,给他出题,我们曾经比较深入地聊过几次天,我比较了解他,可以说他是我的学生。 相似文献
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在艺术高考逐渐升温的今天,“艺术生”这一熟悉而又特殊的字眼,越来越多地出现在人们的视线中。怎样去正确看待艺术生,成为了一个新的话题。不久前,我的一个学生退学了。我很吃惊,在我的印象中,他是一个专业素质不错,很有上进心的学生。怎么会无缘无故退学呢?我带着疑问,特意去了他家。在他的家里,我见到了正斜躺在床上看书的这位学生。和他聊了许久,最后问起了他退学的原因,他眼圈红红地告诉我:“老师,我不是不想上学;我实在是没法在班里呆下去了,因为我忍受不了文化课老师看我的那种眼神。……”尽管他的父母也是苦口婆心地劝他,却也无济… 相似文献
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朱华忠 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(24)
教室里,学生们在忙着复习,有一些学生举手问我题目。在我给一个学生辅导时,沉寂的教室突然发出一声巨响。"他头上淌血了!"有人在叫。我吓了一跳。举目搜索,目光锁定在一个叫兵的学生身上,他正倒在地上,用手摸着头,一脸惊恐地看着我。幸好我发现他的头上没有淌血,我悬着的心暂时放了下来。赶到他的身边后,我心有余悸地问:"怎么回 相似文献
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有一次,我在一个班听班会课,全班不少学生都积极投入,但我身边有个学生却无动于衷。我问他为什么,他失落地说,这个活动与他无关。原来,班主任设计活动时没有考虑到他的角色,他和好几个学生被“遗忘”在活动之外。他的话引起了我的思考：设计班级活动时,一定要让每个学生都积极地参加到活动中,让每个学生在活动中发挥作用。 相似文献
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陈金铭 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(1)
新接五年级一班,人数少,名学生。我27在第一天就认识了所有学生。其中一个学生特别吸引我的目光。不,应该说,在很早以前他就引起了我的注意。最早注意他是几年前的事了。之所以注意他,是因为他跟别的孩子举止行动完全不一样。别人是大声地说笑,痛快地玩闹,而他从不言语;别人追逐打闹,他静静地躲在一边;别人走路昂首挺胸,他把两只胳膊架起来,笔直地、机械地走,像一个小机器人,甚至连目光都不曾斜视一下。今年他恰巧就在我的班里。原先也听别的老师介绍过他的情况。父亲早逝,母亲改嫁,跟年过七旬的奶奶生活。我没有再找他了解情况,也没有刻意… 相似文献
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徐玲 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
如果可以,我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步;如果可以,我希望我的每一个学生都能实现心中的理想;如果可以,我希望我的每一个学生都能成为祖国的栋梁。我相信这也是所有教师的愿望!为此,我真心诚意地对待每一个学生,努力帮助他们取得进步,不管他们优秀还是后进。我经常这样想,除了他们的父母,这世界上大概只有我那么真诚地关注他们的成长,那么强烈地渴望他们进步。可是,有一个学生,他到今天为止,语文成绩都没有及格过,他不喜欢笑,也抬不起头来。他叫卢一,面对他,我感到惭愧和惋惜。尽管如此,我还是安慰自己——尽力就好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
我曾把一个学生驱逐出课堂。这是一个习惯很差的学生,是每一个老师课堂上极不安定的分子。那一次我上课的时候,他先是旁若无人地吃东西,我不想中断讲课的思路,就用手势和眼睛示意他。没想到他不吃东西了, 相似文献
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思阳是我上届高三的学生,我当了他三年的班主任,但是,我非常遗憾地说,我在他心中,留下的如果不是伤害,那也可能只是一个模糊的背影。 相似文献
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前不久,我收到一封特殊的信,这封信是班里的一个特殊的学生所写。信偏激的内容与自以为是的语气真是让平时为他付出很多的我心寒,让我难以忍受,这个学生怕我理解不了,在信的开头就开门见山了,他告诉我:"当我的班主任,你不够格。"大概意思就是:他是一个特殊的学生,但不是一个问题学生(其实,我从来就没把他当做一个问题学生对待,我只是在负一个教师应负的责任,让他尽一个学生该尽的义务)。 相似文献