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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>一、诵读课,课堂环节要简单不繁复一堂好的诗词诵读课应该以诵读为主线,在诵读中穿插赏析,课堂活动环节简单明了。不能繁杂琐碎,环节之间衔接自然紧密。一堂课40分钟,要让教学内容丰实,学生活动充分,教学环节就不宜太多,尤其是诵读课,教师教学设计时应删繁就简,腾出更多的时间,让学生进入朗诵者的角色,只有这样,学生们才能在课堂中有充分的诵读体验并获得自己的 相似文献
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<正>早读,顾名思义就是早晨的朗读。一般来说,高中语文教学的课时安排中都会每周安排2—3节早读课,每节课30分钟左右。而这短短的30分钟往往容易被人忽视,通常情况下是学生读,老师只起监督作用,至于效果,也只有学生自己清楚。在很多时候,学生都是在浑浑噩噩中度过了这宝贵的30分钟。就笔者的教学实践得知,高中语文的早读其实应该处理好以下几个关系。一、处理好"朗读"与"背诵"的关系这里的"读"是朗读,是出声诵读。就学习语文来说,朗读是非常重要的,背诵是朗读读到烂熟的结果。读一遍,读若干遍,今天读,以后许多天 相似文献
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课文诵读是语文教学中重要的环节,通过诵读,学生能掌握课本中字与词的用法,能理解课文中传达的思想、能掌握语文素材的特点等。教师要引导学生通过诵读课文的方法学习课文中的语文知识。然而小学教师在引导学生读课文时,常常会发现学生诵读课文存在很多问题。比如有些小学生读课文根本不认真,他们不理解诵读课文有什么重要的意义,教师要他们读课文,他们就含含糊糊地读一遍,连念错了字也不知道;有些学生不喜欢诵读课文,他们觉得看文字比诵读课文来来得快,为什么要浪费时间诵读课文?所以他们把教师布置的诵读课文的要求当作任务,教师要求读几遍就读几遍,应付完任务就不再读;有些 相似文献
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候课,即等候上课,小学生一天要上6节课,每天的候课时间就有12分钟。我们不妨把这些零打碎敲的时间利用起来,组织和引导学生在课前两分钟里自主开展诵读活动,扩大学生的课外阅读积累。诵读的内容为:每周积累至少4个成语,2则名言,1首古诗,1个优美片段。 相似文献
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传统经典诗文博大精深,内涵丰富,意存高远。有利于学生陶冶情操,丰富思想,增强民族自信心与自豪感。随着素质教育的发展,传统经典诗文已大步走进校园,使校园文化更加丰富多彩。小学生正处于记忆的黄金时期,积极开展古诗文诵读活动,为学生形成良好的文学素养奠定基础。一、诵读诗文,感悟情怀1.自由诵读,重在积累古诗文简短精炼,琅琅上口,节奏明快,小学生特别喜欢。因此,我们鼓励学生人人手里常备《小学生必背古诗》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》。每天早晨利用10-20分钟的时间,请同学们诵读诗词。个人诵,小组诵,同桌比赛诵,哪种形式都可… 相似文献
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我在课堂教学中采用以下几种训练方法来培养学生的说话能力。一、坚持课前几分钟的口头作文训练。要求学生留心观察周围的事物,谈自己所发现的周围事物的变化。如家中发生的喜事;路上见闻;广播、电视中或报刊上听到、看到的自己感兴趣的消息。要求讲清楚内容,并能说出感想,要鼓励学生畅所欲言,怎么想就怎么说,不要束缚学生的表达。每节课学生都要预先作准备,课前再由教师指名二三位参加,给每个学生提供锻炼的机会。二、让学生多诵读课文,背诵课文中精彩段落。语文教材中的语言是较规范的,所以我在教学中首先抓住阅读和朗读,要求学生反复诵读背诵。如《火 相似文献
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王爱军 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
没有积累,就没有写作,积累是写作的源头活水.下面,笔者就写作积累谈谈在教学巾的一些实践.
一、利用诵读做好积累
新课改实施以来,由于学校都开全课程,开足课时,使得语文课少了,学牛用来诵读的时间也少了,单凭课堂的诵读是远远不够的.于是,笔者就充分利用课前五分钟,开设了"经典诵读"栏目.每天上课前五分钟由一名学生到讲台上,或朗读或背诵自己选择的精彩的片段或诗文,并说明喜欢的缘由. 相似文献
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一、诵读———文言文入门途径古语云 :置之齐则齐语 ,置之楚则楚语。学习语言 ,就是到什么地方说什么话。学习语言须从口语训练入手。这大概是学习语言的普遍规律。文言 ,是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体 ,有很强的可读性 ,通过诵读 ,许多词、语、句、篇都会装进头脑里。诵读是文言文入门的一条正确途径。二、诵读课的一般进程1、诵读的准备一般应在课前预习中完成 ;在特殊情况下 ,也要占用少量的课堂时间 ,以不超过 15分钟为宜。课前预习在诵读课教学中十分重要 ,因为课堂的大部分时间要用于… 相似文献
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诵读教学是初中语文诗歌教学中的重要方法。要做到诵读而致精,在诗歌教学中,应当突出"诗眼"与"秀句",启发学生的审美关注与诵读兴趣;指导学生反复诵读,从中收获语言美感;加强语感能力培养,提高学生的诵读记忆质量。 相似文献
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许苏芸 《新课程导学(上)》2012,(18)
注意是心理活动对一定事物的指向和集中.观察和实验的材料说明:五到七岁的学生能聚精会神地注意某一事物的稳定时间是10 ～ 15分钟;七到十岁的学生是20分钟左右.由于低年级学生年纪小,注意力不集中,在教学过程中,一堂课要上40分钟,学生就会感到疲倦,注意力就不集中,注意不集中,教学效果也就差了. 相似文献
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李青 《数理天地(高中版)》2011,(2):7-8
1．时间最优流程图
例1每天早晨,李强要做以下事情：起床、穿衣8分钟,刷牙、洗脸5分钟,煮早饭13分钟,吃早饭7分钟,听广播15分钟,整理房间6分钟,做完这些事情再去公司上班,问李强从起床到上班至少需要多少分钟？ 相似文献
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文言文讲究韵律,带有明显的声韵美,读起来朗朗上口。教师在文言文教学时,要正确发挥诵读的作用,有效培养学生语感。笔者在多年文言文教学实践中,对诵读有了一点粗浅见解,认为文言文诵读应按照正确诵读、顺畅诵读、有感情地诵读的顺序循序渐进地进行。如此,学生自然就能抓住文言文的精髓,从而理解之、内化之。 相似文献