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体育教学过程的优化设计 总被引：2，自引：0，他引：2
杨元清 《武汉体育学院学报》1999,(4)
体育是大学教育中一门重要的公共基础课程。通过体育课程的教学,能够让学生的身心得到全面发展,达到掌握相关的运动知识和身体锻炼方法的目的。教学过程是传授知识和培养能力的过程,其实质是学生在教师指导下的一种认知过程,它是教师依据一定的教学目的和特定的培养目标,有计划、有目的地引导学生认识客观世界、发展学生能力的过程。这个过程由教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段构成。教学过程的优化设计就是如何处理好各方面的关系,使它们协调配合,相互促进,从而达到最好的教学效果。其重点是解决好“教什么,怎样教”的问… 相似文献
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<正>一、教学质量内涵1.教学的含义广义的"教学"就是在一定时间、地点、场合下传授经验的活动,即指教的人指导学的人进行学习的活动;狭义的教学是在学校中传授经验的活动,即是指在学校教育活动中,以教师传授知识、技能和学生获得知识、 相似文献
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于方 《哈尔滨体育学院学报》1988,(2)
体操是体育院系的必修课程。体操教学,从广义上讲是一个有目的、有计划、有组织的开发智力、培养技能的教育过程。具体讲是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划的规定和教学大纲的要求,由教师向学生传授体操知识、技术和技能,发展学生的身体,增强体质,同时对学生进行思想、道德、意志品质教育。体操教学任务通常是通过理论课和实践课来完成的。理论课主要是传授体操知识,实践课主要是进行体操技术教学,同时进行身体素质练习及各种能力的培养和训练。目 相似文献
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语言法是以语言传递信息为主的教学方法,是指教师通过运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法;是体育课堂中组织教学、传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法;是提高学生身心素质的重要手段之一;是能够理想地完成教学目标、任务的关键所在和重要手段。文章就讲解法、问答法和讨论法这三种语言法以及它们在教学中的运用进行了讨论。 相似文献
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1前言
教学过程不仅是传授知识的过程,而且也是培养学生的认识和思维方法的过程.随着信息传播的多渠道化,教师的教学过程正经历着由“授“到“导“的转变,指导学习方法显得比传授知识更重要.这标志着教学过程正由以知识传授为主向既传授其知识,也授之以能力的转变.足球技战术理论是足球主干课的重要组成部分.由于足球技战术理论内容繁多,教学时数较少,学生来自不同项目的专业,足球技战术理论水平差异大,这就给足球技战术理论教学带来一定的困难.因此如何使学生在有限的时间内学习掌握理解足球技战术理论知识,并指导学习足球技战术技能,是人们一直研究和探讨的问题.…… 相似文献
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传统的体育教学比较重视教学方法的研究 ,即通过教法改革提高教学质量 ,但却忽视了学生学习过程和学习方法的研究 ,教师虽认真备课 ,教学兢兢业业 ,但教学效果却不理想。体育教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面 ,而学生是学习的主体。因此 ,体育教学在搞好教法改革的同时 ,更应重视学生学法指导的研究 ,针对学生在学习过程中存在的问题 ,研究、制定一些有效措施 ,帮助和指导他们掌握学习方法 ,使学生乐学、会学 ,从而不断提高教学效果。一、学法指导的基本形式１ 传授式传授体育学习方法的理论和练习步骤等必要的理论常识 ,从而使… 相似文献
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中学武术教学是师生为完成一定教学任务共同参与的活动,是一个由教师指导、学生练习,在对学习效果及时评价的基础上的再指导、再练习、不断提高的活动过程。教学活动是包括教师的教和学生的学的双边活动,它们之间相互联系,相互作用。教学方法是为达到教学目的而组织的一种有秩序的教师工作方式和学生学习活动方式的总和。武术教学方法包括教法和学法两个方面的方法系统。如教师进行讲授,要求学生思考、讨论和记录;教师进行示范时,学生要进行观察、模仿、体验等,教学方法充分体现了师生在教学中相互联系、相互作用和相互统一活动的特点。虽然,在某些情况下,以教师的教为主,但是学生的学习也是不可缺少的。 相似文献
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高校足球技术教学方法的探讨研究 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对普通高校足球选修课的教学现状和教学方法的分析研究，以传授技术知识，加强学生技术技能，完善学生技术鉴赏力为目的，着重足球技术能力的全面培育，对传统教学方法进行改革，侧重提高大学生对足球技术的全面理解，对技术教学方法进行初步研究。 相似文献
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一、学生的心态生理学是体育专业的基础理论课程。其教学的目的是使学生掌握生理学的基本知识、基本原理、基本技能(实验技能及分析问题、解决问题的能力),为体育相关科学和体育教学、运动训练提供生理依据。长期以来,由于传统的“灌输式”教育方法只强调传授知识,而忽视对学生自学能力的培养。所以,教学效果、质量不尽人意。学生普遍反映:教师为了完成教学计划,赶进度,采用注入式的“一言堂”教学方法;学生实验机会少,缺乏动手操作能力 相似文献
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袭长城 《沈阳体育学院学报》1986,(3)
“指导发现式”教学方法的实验工作已进入了第二轮的教学实践,采用这种教学方法的目的,就是要在向学生传授运动技术动作和战术方法的同时,提高其理论知识水平和观察,分析、判断等专门能力,使理论知识更好地指导技术练习。虽然我们多年来也强调使学生的技术、技能、知识全面发展,但重技术轻理论知识的倾向一直也没有得到彻底解决。“指导发现式”教学方法,就是针对这一问题,在技术课和理论课的教学形式 相似文献
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新课程教学法要在继承的基础上求发展 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练，在这种教学背景下产生的教学方法，弊端之一是只注重教师传授知识技能的方法，弊端之二是师道尊严，缺乏教学民主。新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异与需求，倡导学生 相似文献
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孙桂莲 《徐州教育学院学报》1999,(3)
优化地理课堂结构,强化素质教育是目前教育教学改革的主要内容。长期以来,传统的课堂结构以传授地理知识为主要目的,从教学方法上看,从提问、讲解、巩固到作业,是一种刻板的程式安排。从教师看,注重知识的系统性、条理化,形成了“一言堂”、“满堂灌”。“填鸭式”的教学模式,忽视了学生能力的培养。从教学效果来看,学生的独立性减小到最低程度,难以使学生充满激情地学习,更难以使学生学得的知识转化为能力。为了改变这种弊端,必须实施素质教育。科学的课堂教学方法是搞好素质教育的关键。因此地理教师必须采用切实可行的教学方… 相似文献
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1 前 言自学辅导法是教师指导和辅导学生自学获得知识、掌握技能,突出培养学生自学能力的一种教学方法。它采用启发、阅读、练习、讨论、小结等相结合的形式,在教师辅导下,学生进行学习和练习。其优点在于防止在教学过程中教师操作一切,目的在于培养学生的独立性、自觉性和自学能力,充分调动学生的积极性。因为自学辅导法与传统教学法相比,其不同点在于把学生看作是学习的主动者而不是旁观者,既是教育的客体又是自我教育发展的主体。所以它的教学目的不仅在于“传道授业解惑”而是将养成学生的自学能力为主要条件。同时,自学辅导法并不… 相似文献
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韩善君 《徐州教育学院学报》2001,16(4):83-84
创新思维能力作为人的最重要的素质之一 ,已经成为素质教育不可或缺的内容。但是 ,目前的教育教学活动中仍然严重地存在着两种片面的教学思想和教学方法。一种是 ,仍然抱着传统的以传授知识为主的教学思想和教学方法不放 ,认为只要教会学生知识 ,能力便会自行产生 ,此所谓“熟能生巧” ;另一种 ,认为传授知识已经不是教育教学的目的 ,从而片面地强调能力的培养 ,在教学实践中往往离开知识去培养能力 ,使能力因为失去了知识基础而成为“无源之水 ,无本之木”。那么 ,能否将知识的传授与创新性思维能力的培养结合起来 ,使“鱼”和“熊掌”二者… 相似文献
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现在,传统的欣赏教学已愈来愈不受学生的欢迎。在我们的欣赏课中,一般为先介绍作品基本情况、创作背景、作曲家,然后进行初步欣赏;接下去就是分析曲子,乐器,表现手法,再度欣赏。这种教学方法最大的弊端就在于教师只注重了知识的传授,而忽略了学生的主体地位。 相似文献
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史春霞 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
为了更好地实施体育课程标准 ,体育教师的观念需发生相应的转换 ,同时 ,在具体的教学当中也必需采取新的教育方法。为了完成新课程标准制定的总目标与新课程标准的指导思想相一致 ,笔者认为应该采取以下新的教学方法。1 加强学习方法指导 ,让学生掌握学习的艺术教师的作用不只是把知识技能教给学生 ,更重要的是进行学法指导 ,让学生学会学习 ,学会思考 ,学会创新。这是素质教育的要求 ,也是体育教法改革的核心所在。因此 ,教师要把重“教法”转移到重“学法”上来。通过一定的途径对学生进行学法的传授和辅导 ,使学生掌握科学的学习方法 ,… 相似文献