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1.
裴琳 《中国科教创新导刊》2008,(6):29-29
本文通过对我国职教英语教学存在的问题进行分析,阐述了高职学生英语综合能力欠佳的原因,并结合作者自身的教学实践,对如何提高高职学生英语综合能力进行了探讨. 相似文献
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高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。 相似文献
3.
王孟 《安阳师范学院学报》2005,(4):113-114
大学英语教学的任务主要是在课堂教学中完成的.课堂教学目标就是培养学生听、说、读、写等各项英语语言能力及学生的英语综合语言能力.本文就如何培养学生综合语言能力,结合自己的教学实践进行了探索. 相似文献
4.
裴琳 《中国科教创新导刊》2008,(7):31-31
本文通过对我国职教英语教学存在的问题进行分析,阐述了高职学生英语综合能力欠佳的原因,并结合作者自身的教学实践,对如何提高高职学生英语综合能力进行了探讨。 相似文献
5.
在职业英语教学中,英语语言教学不仅要教会学生语言知识,而且要培养学生应用英语进行交际的能力。所以英语教学也兼顾了对学生进行交际能力培养、提高适应未来职场所需的综合素质的目的。所以如何在英语交际教学过程中培养学生的人际交往能力、创新能力和自主学习能力,成为了英语教师关注的问题。 相似文献
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张雅君 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在英语教学过程中,阅读能力的培养是一贯的教学重点,学生阅读能力的高低往往在很大程度上决定其英语综合能力的高低.进入高中阶段的学生,经过初中系统地训练及培养,已经具备一定的英语语言能力,也养成了一定的英语学习习惯,然而,阅读能力的培养与深入还是需要不断地进行.就目前学生阅读中存在的问题进行探讨,然后提出若干行之有效的提升途径. 相似文献
7.
《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感和想象,交流信息,形成规范的写作习惯。因此,高中英语作文教学在整个英语教学中占有举足轻重的地位,英语教学工作者在平时教学中要更加注重学生英语作文能力的培养。英语写作是学生英语综合能力的体现,能够在很大程度上考查学生的词汇量、语言组织能力及句型结构掌握情况等综合素质。那么,如何有效地提高学生的 相似文献
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职校英语教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说、写的能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展的需要.如何培养学生的英语水平,是职校英语教学面临的一个新课题.教学的实践标明,应结合职校英语教学特点,在教学中注意以下几个方面的问题,充分体现学生的主体作用,提高英语教学质量. 相似文献
9.
英语阅读能力的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标准.在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动和重要技能,因此,如何逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个重难点.本文就如何培养和提高学生的阅读能力,结合作者在教学实践中的一些体会进行了探讨. 相似文献
10.
刘艳娟 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
传统的英语教学注重学生考试分数,注重词汇教学和语法教学,忽视学生综合运用英语能力的训练,已经不适应新课程的要求.因此,英语教学要更新观念,着眼于学生终身发展和终身学习能力的培养,提高学生的综合素质.那么,在英语教学中如何提高学生的综合素质呢? 相似文献
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大学英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
段新苗 《济南职业学院学报》2009,(1)
大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力.英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用.可见,培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际,是教师在英语教学中的一个重要任务.本文主要论述了语言与文化的关系以及文化素养和交际能力培养的关系、文化教学的方法和文化差异在语言中的表现形式. 相似文献
13.
《大学英语课程教学要求》规定:大学英语教学的目的是"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力".但是,由于受传统英语教学和应试教育的影响,英语教学过分重视知识的传授,忽视了语言综合应用能力的培养.因此,要实现大学英语课程教学的目标,提高大学英语教师素质,改革大学英语教学方法与评价手段势在必行. 相似文献
14.
翻译教学与大学英语教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
熊莉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):144-146
新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力，即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，是双语交际能力的体现，它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译，文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。 相似文献
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作为本科院校英语专业的主要课程之一,基础英语目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。但目前基础英语的教学忽略了学生研究能力与创新能力的培养。基础英语的研究性教学将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合。该文论述了研究性教学的内涵、理论基础、在基础英语教学中实施的必要性并展现了研究性教学在基础英语教学中具体实施的教学模式及评价方法,旨在将研究性教学模式应用于基础英语教学,培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。 相似文献
16.
翻译是大学英语教学中着重培养的一项基本技能.在全球化和信息化时代的今天,中国迫切需要大批翻译人才.大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,翻译能力的培养则是培养高质量英语人才的重要一环.它是英语水平综合能力的体现,积极推进翻译教学改革,对于推动整个大学英语教学改革,有着十分重要的意义. 相似文献
17.
王国桥 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(3):39-40,43
听力教学是大学英语教学的重要环节,提高听力水平是培养学生英语综合能力的重要组成部分.因此在英语教学中要注重提高学生的听力理解能力,掌握听力过程的特点和规律,培养学生的听力策略能力. 相似文献
18.
王培欣 《中国教育技术装备》2009,(13)
众所周知,英语教学一方面是培养学生的英语会话能力和英语基本技能,另一方面是培养学生运用英语进行交流、学习的能力,二者之间存在着一定的联系。加强英语教学,就是要培养学生综合英语能力,体现现代教育的理念与教育的基本要求。为此,在英语教学中强化学生英语交流能力的培养,通过英美文化的教学渗透,培养学生的爱国意识与爱国热情。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
长期以来,由于受应试教育的影响,英语教学很大程度上处于传统的教学模式中,忽略了对学生能力的培养。实际教学中,如何使学生乐于参与课堂教学活动、敢于开口说英语,从而培养学生的英语交际能力,是广大英语教师一直探索的问题。 相似文献
20.
英语是一门语言,更科学地说它是一门工具性的学科,其重点是要培养学生灵活运用语言的能力.通俗一点说,就是用英语说话的能力.听、说、读、写是英语学习的四大基本功,听说是基础,读写是发展,二者互相渗透、互相影响、互相制约.而传统的英语教学往往重视了读写,忽视了听说,在一定程度上违背了科学的教学规律,阻碍了学生能力的培养.在英语教学中要注重对学生听说能力的培养,尤其要注重英语口语表达能力. 相似文献