共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
新的《体育与健康课程标准》强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观,使中学体育课程与体系的改革取得突破性的进展。在体育教学中,学生学习能力的培养固然重要,但是,教师的指导作用也同样不可忽视。如果教师的指导方法不当或不及时,不仅不能很好地培养学生的学习能力,而且还容易使学生养成不良的学习习惯。那么教师怎样才能在学生学习中发挥指导作用呢?本文从学习心理、学习目标和学习过程等几方面谈谈学习的指导艺术。一、学习心理的指导艺术传统的体育教学过于强调技术动作的学习,忽视学生学习态度。在目前的体育教学过程中,大… 相似文献
2.
高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):146-147,150
探究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。在探究性学习的教学中，要强调教师的指导作用，更要重视学生的独立探究能力的培养。 相似文献
3.
4.
浅谈研究性学习中教师的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨关键 《成都教育学院学报》2001,15(7):36-37
研究性学习是指学生在教师的指导下,通过从学习生活和社会生活中选取一定的课题,以类似科学研究的方式,进行自主学习和主动探究的一门新型综合实践课程。在研究性学习过程中,如何正确认识和发挥教师的指导作用,是实施该课程必须解决好的一个重要环节。因为只有教师加强点拨指导,课题研究活动才能更好地开展;也只有教师有意识的培养,学生的创造能力和实践能力才能得到良好的发展。 一、研究性学习中教师指导作用的基本内涵 相似文献
5.
6.
通过实验法、调查法和文献资料法,对高校部分体育俱乐部教学进行了研究,结果发现:研究性学习应用于高校体育教学,能够增强学生体质,提高学生运动技能,提高学生运动兴趣,有利于培养终身体育能力;能够增强人际交往能力和团队合作精神,有利于学生心理健康。为了更好的在体育教学中实施研究性学习,应加强教师的指导作用;注重学生学习方法的培养;课内外体育相结合;需要有合适的评价方法。 相似文献
7.
为了全面推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，我国从去年秋季开始，在十个省市普通高中，开设“研究性学习”课程。研究性学习是与传统学习有所不同：学生学习自主性强，探究自己感兴趣的事物和知识。学习活动，使学生获得亲身体验，促进学生思维能力的发展，培养发现问题、解决问题的能力，同时，进行着意志品质的培养。教师在研究性学习中发挥着指导作用，而不是主导作用。 相似文献
8.
《中学英语教学大纲》明确指出：“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。”据此，在英语课堂教学中，坚持对学生进行诱导、疏导和指导，对于确立学生的主体地位，使学生主动发展，提高言语能力是十分 相似文献
9.
体育与健康课程设计到评价中的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。自主、合作、探究性学习方式,能有效提高学生自主学习体育的能力,有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培养学生的探究精神和创新能力。 相似文献
10.
高中英语教学大纲明确规定：在教学中要发挥教师的指导作用，教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力……教师要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。学生在有限的课堂时间里，所学到的知识是有限的，更多的知识是在自学和实践中获得的。 相似文献
11.
《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见, 相似文献
12.
论英语自主学习中教师的指导作用 总被引：3，自引：0，他引：3
基于网络多媒体的英语教学模式,与传统的英语教学模式相比,有本质的不同,这种本质区别要求教师正确认识在网络学习环境下,既要注意培养学生的自主学习能力,同时又要尽量发挥教师在学生自主学习中必不可少的指导作用。本文在论证教师在学生自主学习中应该扮演的角色的基础上,探讨“读、讲、议、练”教学模式。这种教学模式能够更好地发挥教师在英语教学中的指导作用,从而培养学生的自主学习能力。 相似文献
13.
高晓慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):146-147
探究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式.在探究性学习的教学中,要强调教师的指导作用,更要重视学生的独立探究能力的培养. 相似文献
14.
学习方法是学习能力的基本要素。教师进行学习方法指导是学生学会学习的前提和保证。体育课程改革的核心任务是改变体育学习方法,因此,要实施体育与健康课程标准就必须探索体育学习方法。 相似文献
15.
戴小青 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见, 相似文献
16.
张安秀 《西北成人教育学报》2007,70(2):72-73
新课程理念提倡小学生自主质疑、自主探究、自主学习,并且在活动中通过师生互动、生生互动的手段不断培养学生的各种能力。新课程实施过程中,在学生预习、课堂学习等环节教师的指导作用依然十分重要。教师不仅要科学有效地指导学生做好课前预习,想方设法指导学生开展学习实践活动,而且在学生习作方面发挥良好的指导作用,才能使学生的各种能力得到充分发展。 相似文献
17.
体育教学中运用探究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要,旨在全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,使学生在体育教学活动中得到全面发展,实现"健康第一"。探究性学习与传统的接受性学习和训练性学习相比较,探究性学习具有更强的问题性、参与性、实践性和开放性。本文就本人在体育教学中运用探究性学习时所得到的收获和所产生的困惑提出几点思考,与同仁们一起探讨。 相似文献
18.
一、指导性教与主动性学的教学模式的基本内涵
指导性教是指为实现教学的目标和任务，教师按照明确的教学目的和要求，引导组织学生进行主动性学习。使之占有和掌握学习材料和内容，形成知识。发展能力，培养个性。在指导性教中，教师的主导地位是确定无疑的。离开了教师的指导作用。指导性教将不复存在。但是指导性教必须引发学生的主动性学习过程，必须作用于学生的主动性学习并受制于主动性学习的特点和规律。在指导性教中，教师主体地位和主导作用的表现、发挥，是以引发和促进学生进行主动性学习，充分发挥学生的主体性和能动性为前提的。在这里，教师的作用十分鲜明地体现在是否启发学生自主学习和自我教育的机制上。是否成功地唤醒了学生的学习兴趣和热情。是否挖掘出了线个学生的潜能，是否有效地引导和组织学生开展了自主学习活动。是否能给学生的主动性学习以恰到好处地指导。 相似文献
19.
核心素养教育理念对高中体育教学提出了新的要求,教师需在更新教学理念、丰富教学内容、进行多样化教学的同时,聚焦学生运动能力培养,关注学生健康行为和体育品德的培养。本文从高中体育课堂教学视角出发,对核心素养、合作学习等概念进行阐述,并在此基础上提出一些切实可行的“合作学习”优化策略,提升学生的学习效能,使“合作学习”在高中体育课堂中有效推进。 相似文献
20.
韩春华 《教学月刊(小学版)》2013,(10):31-32
《全日制义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）指出,＂课程要在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,调动学生的学习积极性,发挥学生的学习潜能,帮助学生学会体育学习和锻炼＂。因此,在体育课堂教学中,我们应科学构建教学策略,通过诱发学生学习动机、加强过程指导、开展积极评价来有效达成上述目标。 相似文献