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创新是社会进步的源泉,是国民教育的一种模式。创新教育是把素质教育推向了一个新的台阶,是素质教育的灵魂、核心。文章从创新、创新教育、创新人才概念与创新人才特质入手,阐明了创新教育的核心观点——创新人才不完全是教育出来的。 相似文献
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江总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 .”“一个民族缺乏独创能力 ,就难屹立于世界民族之林 .”新世纪国际竞争激烈 ,综合国力的竞争关键是创新人才的竞争 ,而创新人才靠教育来培养 .在化学教学中如何培养学生的创新精神 ,谈谈自己的看法 .1 创新教育的内涵创新教育就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的一种教育 .它是一种崭新的教育思想 ,是适应素质教育需要的一种全新的教育体系 .所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念 ,它是创新型人才必备的素质 .所谓… 相似文献
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教育家办学的内在诉求中首先要求教育者应坚持并践行教育精神。教育精神由于其形而上的特点,是教育家诸多素养中较容易被忽略的。追寻教育理想、求索教育本真、不断超越和创新等是教育精神的基本特质。 相似文献
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近代天津是个名校林立、教育家辈出的地方,许多名校历经百年沧桑而依然兴旺发达,许多教育家开创近代中华教育之先河而影响至今,成为全国教育的典范.解放后,在天津市的基础教育界出现了一大批在全国有一定知名度的教育家.天津的教育家有着共同的特征:救国救民的社会责任感,兼容并包的务实作风,草根特质的平民教育思想,锐意创新的改革精神.津派教育家形成的原因主要是:天津市特有的地域文化与政治背景,教育工作者注重教育理论与教育实践的有机结合,天津市各级教育行政部门的大力支持. 相似文献
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李成瑶 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
素质教育是全面发展教育的具体运作,它注重人性的完整性、潜质性、差异性,注重体现人的价值和尊严.这些特质是创新教育必备的基础和条件.但素质教育并非各种素质平均的教育.班主任在工作中创新教育的实施,是因为创新索质在21世纪人才的各种素质中具有统帅作用,更符合2l世纪对人才素质的综合需求. 相似文献
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论教育家型校长的成长 总被引：1，自引：0，他引：1
教育家型校长是教育转型性发展的时代诉求,这种教育转型性发展既需要教育家型校长,也孕育着教育家型校长。教育家型校长的特质是教育学之眼的拥有者、教育理论的建构者与教育实践的创新者,而三者相互融合、相辅相成最终成就着教育家型校长。因此,培育教育学思维是教育家型校长成长的前提,建构独特的教育思想是教育家型校长成长的关键,而创新教育实践则是教育家型校长成长的标识。 相似文献
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刘咏梅 《湖南科技学院学报》2004,25(4):199-200
阐述了培养学生创新意识、创新精神和创新能力,实施创新教学的重要意义.探讨了以创新的教学观念、创新的教学方法、创新的教学内容、创新的教学手段进行教育模式改革的途径, 提出创新型教学模式具有的基本特质. 相似文献
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张铁道 《北京教育(高教版)》2021,(2):17-21
陶西平先生的一生,在基础教育、职业教育、民办教育、幼儿教育、教育规划、教育立法、教育决策咨询、国际教育以及教育科学等领域作出了不可替代的杰出贡献,成为我们认识当代教育家的风范与境界、追求教育创新发展的光辉典范。本文回顾梳理了陶西平先生在推动可持续发展教育创新的贡献,并窥探其身上彰显的教育家特质,以此缅怀陶西平先生。 相似文献