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小小说作为一种文学艺术性很强的文体，以其深远的立意、精巧的结构、简练的语言而倍受人们的青睐。它拥有许多能为之奋斗的小小说作家和一个庞大的读者群，因而发展很快。我也十分热衷于小小说，所以在作文教学中就引入了小小说这种文体，以读带写，取得了一定的实效。下面谈一谈小小说在作文教学中的作用。 相似文献
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一、教材分析:小小说具有人物关系简单、情节事件单一、篇幅短小的特点。它是将阅读和写作结合起来的桥梁,也是进行文学写作的最佳手段之一。阅读文体的多样性和话题作文的开放性,为小小说的创作提供了舞台。由于篇幅短小,与诗歌、戏剧相比,小小说在创作方面无疑具有得天独厚的优势。因此,本节小小说阅读训练就显得更有价值。二、教学背景:由于本节为高三复习课,所以从知识储备上看,学生已具有一定的文学欣赏能力,不存在知识上的障碍,但对知识体系及综合分析问题的能力还需要进一步提高。另一方面,由于学生个体差异比较明显,为了达到面向全… 相似文献
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突显学生的主体性是作文教学成功的一个法宝。但农村中学生所处的生活和教育环境及自身的心理特点与城镇中学生存在一定的差别，在农村中学作文教学中如何体现学生的主体性也就有自己独特的要求。下面我从作文教学最重要的阅读训练、作文训练和培养兴趣三个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分 ,要培养和提高中学生的写作能力 ,必须重视作文教学。目前 ,社会上对中学生的写作能力颇多批评 ,教师难教 ,学生难写。如何改变中学作文教学的现状 ?笑者认为应先从端正对中学作文教学的认识入手 ,在重视培养中学生文学文体写作能力的同时 ,重视培养和提高其应用文的写作能力 ;纠正对中学生生活的错误理解 ,培养学生观察和感受生活的能力 ;培养学生的阅读能力 ;改变作文的单一训练形式 ,养成学生读文、抄文、仿文习惯。这样 ,才能使中学生乐写、会写作文 ,才能使他们的写作水平有所提高 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小小说作为一种文体,有其独特的艺术魅力,短句的运用、故事情节简单却一波三折、各种修辞手法的运用、出人意料的结尾等。然而长期以来,小小说却处于被忽视状态,教学中学生的主体性得不到体现,重内容分析轻语言训练等现象严重。对于小小说教学的探索刻不容缓。在小小说文本教学实践中,教师应努力做到:语言训练,立足于学生主体;语言训练,着力于表达形式。 相似文献
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中学研究性作文教学顾名思义就是把“研究”的方式方法引入中学作文教学，让学生在作文中不仅学习如何用语育去表达思想感情，而且在教师的指导下对自己感兴趣的问题进行深入的探索和研究，并以文字的形式把自己的研究成果反映出来。这就与现行常见文体的写作有了较大差异，它的目标不仅是为了提高中学生的写作能力。更是要培养中学生的研究问题的习惯和意识。进而教给他们终身学习的能力。其中设计写作训练专题是学生进行研究性写作的第一步，也是培养学生研究能力的关键环节。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>中学作文教学不仅是要让学生掌握各种文体的写作,作文水平达到一定的高度,还要对学生进行思想教育,培养他们正确的人生观世界观。然而在实际的教学工作中,作文教学因为各方面的原因导致学生作文缺少正确的思想,也正是作文教学中思想教育的缺位,导致作文教学陷入了重重困境。导致学生作文缺少正确思想的原因有哪些方面呢?原因一:在教材方面关于作文的写作知识和训练点散见于阅读或课文 相似文献
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浅谈农村中学生作文现状与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
陈邱荣 《中国科教创新导刊》2010,(9):113-113
写作对于许多学生来说是一件头疼的事,而我作为一名农村教师,在给学生上作文课的过程中也深感头疼,因为在作文教学中我深深感受到了学生作文水平低下,内容贫乏空洞,语言枯燥,而作文是语文教学的重头戏,甚至是衡量一个学生语文水平如何的重要尺度。对此,我想从农村中学生的实际出发,结合自己的教学经验,对农村中学生的作文现状和对策谈自己的几点看法。 相似文献
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记叙文是学生写作时经常选择的一种文体，可是学生往往不知道该“写什么”和“怎么写”。针对这种情况，笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生“写什么”的问题。中学生写作究竟应该写什么？很多老师一直提倡“我手写我心”，这是对的。中学生应该多写“我”，写“我”的所见所闻、所感... 相似文献
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张嘉生 《泉州师范学院学报》1999,(1)
作文教学是中学语文教学的重要环节,也是语文教师感到棘手的事。一是作文教学是长期的综合性教学,有很多写作技巧融汇在各种教学环节中,较难让学生掌握。二是学生对作文畏之如虎,一提到作文就感到头疼,感到“没的写”。这是多数教师在作文教学中的普遍困惑。其实,只要熟悉中学生作文的特点,是习作,而不是创作,也就不会感到无以下手。中学生作文大多是“遵命作文”,因而,中学生作文训练的要求有其特殊性。从多年的作文教学实践探索,我认为,要提高中学生写作水平,就必须从以下几方面入手：提高学生的思想认识水平,加强道德修养… 相似文献
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在中学作文教学中,写作方法与技巧历来为广大语文教师所重视,并为之作了许多有益的探讨。笔者认为,借鉴影视表现手法,依据和挖掘现有语文教材的影视艺术因素,帮助学生学习作文的方法,提高学生的作文技能,训练学生的创造性思维,也不失为一个有效的途径。首先,作文源自生活。中学生的生活丰富多彩,影视是中学生业余文化生活的重要组成部分。把影视话题恰当地引入到课堂教学中去,把影视手法借鉴、运用到作文教学中去,符合作文教学的规律和中学生生活的实际。其次,影视运用的语言是画面, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>语文教育一直提倡阅读,认为阅读是语文教育的根,如果离了阅读,就会使得语文教学枯萎,我也赞同这个观点,但是中学生的理解认知能力还有一定的限制,他们有时理解有所偏颇,这样的阅读对学生的成长不但不会有益,有时还会使得他们偏激愤世,所以,教学中教师要对学生片面的解读进行正确的引导。一、辨清正确的文化常识语文课堂教学中,在解读一篇文本之前,首先要教会学生弄清文本的文体,并且准确地掌握各种文 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(3)
作文是语文教学的重头戏,也是衡量学生语文综合能力的最重要尺度。写好作文,是中学生语文学习成功的标志。但实践中,我们大部分的中学生并写不好作文。其原因很多,如学生阅读量小、观察不细、信心不够、缺乏真情实感等等。笔者教学实践中发现,现在的中学生并非写 相似文献
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记叙文是学生写作时经常选择的一种文体,可是学生往往不知道该"写什么"和"怎么写"。针对这种情况,笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生"写什么"的问题。中学生写作究竟应该写什么?很多老师一直提倡"我手写我心",这是对的。中学生应该多写"我",写"我"的所见所闻、所感所思。这符合中学生的身心发育特点,中学生正处在青春期,正在以"我"为中心去观察世界,体味人生。应 相似文献
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中学生写作个性，具体来说就是中学生在应用书面语言进行表达时所表现出来的有别于他人的一种作文形式，诸如表现在思维上、语言表达上、构思上以及文体专擅上的个性化。而多年来的作文教学往往无视学生的个性和特点，于是乎“众人一面，千人一腔”的共性文章随处可见。本文拟就中学生写作个性培养的问题谈谈我的四步法： 相似文献
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有一种说法，叫快乐学语文，但作为学生来说，如何打开快乐之门，如何走进语文天地，笔者认为，让学生学会阅读，是一个不错的办法。阅读是语文教学的一个重点，也是一个难点，它不仅影响着语文教学的质量，同时也影响着中学生身心的健康成长。因此，对于中学生来说，阅读是幸福的，阅读是快乐的，阅读也是至关重要的。在日常教学过程中，我认为目前部分中学生阅读活动中存在的问题，影响和制约了中学生全面、均衡、科学地发展。 相似文献
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谢金培 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
话题式作文自1999年首次引入中考语文试卷后,以其鲜活的生命力、开放性特征备受中考命题者的青睐。这种新型作文模式也赢得了语文教师和学生的好评。话题式作文较传统命题作文、供材料作文而言,限制性少了,审题难度降低了,自由发挥的空间大了可以说,话题式作文是命题作文和供材料作文相结合的产物。话题式作文命题的基本特征是其开放性即文体开放、立意自主、选材自由,学生可依据自己的特长、爱好、个性特征来独抒性灵。这种命题方式为学生展示写作个性、发挥创造性提供了一个舞台。于是学生极尽写作创新之能事,寓言、童话、戏剧、小小说等… 相似文献