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关于写作,人们有各种各样的表述:写作是一种治疗,写作是一件倾诉工具,写作是一种自由的状态,写作是为了描述一种无法表达的痛,写作是弱者的自白……这些表述均从不同角度说明了"写作是生命本身的一种冲动(阿 相似文献
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学生怕写作．感觉写作难。语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体。教师是主导。如何引导学生顺利走进写作的殿堂．感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。 相似文献
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夏元佐 《遵义师范学院学报》2007,9(4):30-32
写作的理论探究和写作的实践体验是写作教师生命形式的一种展示。写作理论的"知"最终完形于写作实践的"行",写作理论和写作实践"合一"的成果是"文章",写作的过程是"知行合一"的过程。写作——生命的形式,写作是精神家园的守望。 相似文献
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<正>写作模型既是一种结构模型,也是一种思维和语言模型,它并不是固定的千人一面,而是能够反映学生自我写作特点的、属于个人的写作模型。议论文写作模型的构建就是学生在写作过程中形成的属于自己的议论文写作方式。这一写作模型的构建可以通过读写互动的训练来提高和完成。一、议论文写作模型是一种综合性的写作能力的体现写作能力是一种综合性的语文能力,它是对学生的语文核心素养的全方位展示。 相似文献
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写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识。一、文体意识 相似文献
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影响写作受体解读的因素有主观因素和客观因素两方面.主观因素即写作受体因素;客观因素分为三方面:一是写作客体因素;二是写作主体因素;三是写作载体因素.一句话,作为写作活动系统之子系统的写作四体都是影响写作受体解读的因素. 相似文献
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刘淑娥 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):109-110
写作是一种行为过程。它是一种借助书面语言完成观念和感情传递的复杂精神产品的制作过程。动机就是使主体产生行为的原因。写作动机是使写作主体产生写作行为的原因，即内驱力。写作动机主要表现为：写作行为的“功利性”、写作主体表现生活感受的欲望、写作主体基于积累基础上的表达需要。 相似文献
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教材是制约教学的一个极为重要的因素。对现行的几种典型的新《语文课程标准》实验教科书之写作设计特点作一分析,对于新编或再版教材,进一步提高新课改写作教学质量,具有十分重要的意义。一、新课标写作教材训练体例分析在写作训练中适时就某一写作技法、某一写作因素、文章的某一构成要素或写作过程中的某一环节展开专项训练都是必要的。但写作活动具有整体性的特点。所谓整体性包括写作者素质的整体性、写作过程的整体性、写作结果即作品构成的整体性等等。因此,纯粹分解式的写作训练是没有意义的;写作训练应该立足于整合训练,使学习者在… 相似文献
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写作是一项技能,需要多写多练才能提高。“自由写作”是先让学生自由地写,充满兴趣地写,不把孩子的写作限制在一种套路中。重点是强调写作内容的随意性、写作形式的多样性、写作篇幅的不定性。“自由写作”激发学生的表达欲是关键,为此,教师要设计好写作话题,让孩子有话可说。写作在本质上是一种特殊语境的交流,学生写完后,教师要注重反馈,要多鼓励。好的反馈是“自由写作”的动力系统。 相似文献
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第一章 绪论 这一章要重点掌握写作的实质、作用,写作行为的规律。对写作课的实质作一般了解。 第一节 写作的实质、作用 一、写作的实质 写作是什么?概括而言,凡是为达到某种目的,运用书面语言表达一定的思想内容的实践过程就是写作。具体地讲,写作是一种科学的创造性的脑力劳动。这种劳动,首先应该是一种积极的感知积累过程,又是一种在深刻认识理解客观事物的基 相似文献
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叶玉洁 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):139-141
"零度写作"是罗兰·巴尔特在其著作《写作的零度》一书中提出的著名文艺观点。"零度写作"是指一种直陈式的白色写作,或者说是一种非语式写作、新闻式写作。法国新小说代表者之一阿兰·罗伯—格里耶的小说突破了当时普遍的写作模式,他和巴尔特同属于20世纪60年代结构主义的实践者,一个是以文艺理论的方式深入,一个是从写作实践出发。基于此,从文本细读的角度来分析《窥视者》中的"零度写作"方式,以期使读者对这一写作方式有更加深刻的理解。 相似文献
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片面地理解教师的研究是实践研究,把写作与研究割裂开来是一种认识误区。写作本是研究的一种方式,是研究不可或缺的一个组成部分:写作是反思的重要载体,写作探明了研究的边界,写作是为了交流和评价。 相似文献
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英语是一门国际化语言的重要学科,初中英语的写作教学是英语教学中的一项重要内容,现结合多年英语教学实践,浅谈初中英语的写作教学,与同行探讨。
一、写作教学要以基础教学为起点英语知识是英语写作的基础,而写作是英语技能的提高阶段。 相似文献
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近两年,"微写作"的提法走进了中学语文写作教学的视野。自2014年一些地方在高考、中考中设立微写作考查形式以来,微写作更是备受关注。这里笔者主要从课堂主业的层面予以观照。一、溯源:微写作作为课堂主业的存在依据(一)什么是微写作?——微写作是学生建构自我的重要形式,而不是学生培养写作特长的基本途径。1.微写作的基本内涵。微写作是学生使用的一种用时较少、情感单一、内容集中、篇幅较短的即时性写作形 相似文献
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写作能力是语文素养的综合体现,初中新课程改革把写作教学分为课堂作文教学和课外写作教学。博客作为一种流行的网络写作方式,在初中语文写作教学中具有重要意义。运用博客进行初中生语文写作教学,一是对学生实施创作技巧指导,二是开展写作实践活动,三是组织＂写作明星＂评选活动。 相似文献
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写作活动实质上是一种写作意识走向文字的过程,是意识的连续体。写作意识始终支配决定着写作的过程,写作意识具有本体论的主观性、统一的形式和整体的结构、意向性特征、自然化的特征。写作活动就是一种从写作意识走向文字的活动连续体。 相似文献
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杨秀丽 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):92-92
一、英语写作的两种主要理论
根据Nunan,D．（1991）,对于写作能力的培养．一种是重视结果的写作．一种是重视过程写作。重视结果的写作是基于结构主义语言观．主要采用的方法有模仿．翻译,转换等。这种写作重视写作结果语法的准确和规范。如果一次写不正确,再写一次,直到句子和语法的完全正确。 相似文献
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一、学生的写作心理 学生写作心理是特指在学校写作教学环境下所表现出的写作的需要、兴趣、动机和欲望等,其核心是写作动机。动机,是一种具有指向性和集中性的心理动因,它决定着主体的意念、行为、以至情感的取向。只有当主体有了写作动机,对写作产生决定忡的认同感,从而调动有关写作心理因素形成写作的心理机制, 相似文献