共查询到20条相似文献，搜索用时 459 毫秒
1.
2.
冰心曾说．世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的”真”、十分之六的”善“、十分之七的“美”。有这样一个女人,她一脸温婉笑容．美丽智慧．干练坚韧。在以男性为主导的科学界中,她犹如浩瀚星空中的一轮明月格外显眼。她是冰心所说的“真”、“善”、 相似文献
3.
“天地合气,命之曰人”。古人将天地并称,有“天公地母”之谓,认为“天地媾精,化生万物”。不单神圣的“天公”能够创生出神奇的生物,“地母”同样具有这样的伟力。 相似文献
4.
5.
“相观而善”的思想与互惠式学习思想是一脉相承的。互惠式学习因会使学生间由于学习而形成共同体、形成理想的学习风格、会使学生的潜能得到激发等等而富有意义。把握互惠式学习就要合理组织四人小组、善于营造讨论的氛围、让课堂成为师生多向互动互惠的成长空间。 相似文献
6.
地理知识与人们的生活息息相关,如何使地理教学真正成为“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”巳成为地理教学关注的话题。随着新课改的实施,地理教学更加要求生活化和有效性,在《地理课程标准》中提倡把乡土地理作为学生综合性学习的载体,让学生通过“积极探究”、“形成主动学习的态度”。因此,充分挖掘乡土资源对地理教学有十分重要的意义。 相似文献
7.
题记：“一人之识未周,不若合众议;一人之力有限,不若合公股。故有大会、大公司,国家助之,力量易厚,商务可远及四周”一一清末改良派名士康有为这样定义商会。商会是一个人和组织、人和人抱团来共同寻求发展的组织。一个人的所思、所想、所占有的信息量是有限的,一个群体就不同,它集思广益,取长补短,这样才能在实践中取得良好的效果。 相似文献
8.
冯肖华 《科学．经济．社会》2010,28(4):174-176,183
陕西之于中华版图,有着极其重要的位置,古之就有＂秦州自古帝王州＂之谓。这不仅是说政治、军事之地理优势,而且指涵盖了更为深广的历史文化精神层面。因而中国历史周、秦、汉、唐,及近代延安属于强大王朝,无不应天顺民开创了几代盛世太平,由此聚拢了华夏民族鼎立于东方之林的国运气脉,奠定了秦地地缘上风善水之文化优势和民族精神根脉。这就是,秦地——中华版图之重;秦地——民族文化之魂;秦地——共和国精神之脉。对此予以深层文化认知,有助于秦地秦人秉承历史文化精神大气,提升区域民众的学养和素养。 相似文献
9.
10.
在数学教学中培养学生的创新能力：一、鼓励质疑,在提出问题的过程中培养创新能力。二、提供材料,在动手操作的过程中培养创新能力。三、诱导想象,在动脑思考的过程中培养创新能力。四、联系生活,在解决问题的过程中培养创新能力。要在学生牢固掌握基础知识的前提下,适时、适度地进行创新教学,只有这样创新教学才能成为有“本”之木、有“源”之泉,收到事半功倍的效果。 相似文献
11.
12.
中國地理學會創始於民國廿二年,時國内新地理學方在萌芽,國内重要大學,如中央大學、中山大學均已設有專門之地理學系,清華大學亦設有地學系,以地理與地質合爲一系。過去之地理學,一般多視爲文科科目,大學中之地理多與歷史合設一系,自地理在大學中獨立成系,且改設於理學院後,於是新地理學,亦即科學的地理學,方有確立之基礎,而步入正確之軌道。顧名思義,地理學之名稱,原示研究“地”理之學問,地為無機體,則此研究“地”理之學問,當然屬於自然科學之範疇,而不屬於人文科學之範疇,此事之至顯然者。 相似文献
13.
教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种： 相似文献
14.
<正>王阳明,明朝著名的思想家、文学家、哲学家、军事家,其心学集儒、释、道三家,并形成了阳明心学的理论体系。“四句教”是王阳明晚年所述,即“无善无恶心之体,有善有恶意之动;知善知恶为良知,为善去恶是格物”,一般视此四句为王阳明大半生心性学的总结概述。对“四句教”的理解诠释历来有异议,如持赞同观点的有王阳明的弟子王龙溪,持质疑否认观点的有明朝的刘宗周、王夫之等。此四句,本无对错,因为语言传递的实意其实是在语言之外。正如《指月录》中世尊曰：“吾有正法眼藏,涅槃妙心,实相无相,微妙法门,不立文字, 相似文献
15.
16.
17.
外交官说话办事自应彬彬有礼。既然有礼，碰到不想说、不好说、不能说的事情怎么办?那就得拐着弯儿、变着法儿说，让人心知肚明，却又不直言犯忌。运用一种温和、含蓄而婉转的说词，叫做“委婉”。语贵含蓄，句中有余味，篇中有余意，善中之善义。”(《诗说》)“含蓄往往比口若悬河更可贵。”(英国思想家培根)“用字太硬，用语太直，形容词太凶，效果反而不好”(毛泽东)。 相似文献
18.
高中地理（人教版必修）第一单元第五节地球运动的地理意义之一：“地方时”是本节的教学重点和难点，其中关于日界线的时间计算则为难中之难，所以本节课如何引导学生正确认识“日界线”成为教学关键。[第一段] 相似文献
19.
“取人之长,补己之短”就说明了一个道理,借鉴是最有效的学习方法。而新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,提高教师的课堂教学能力。听课对教师业务素质、教育教学能力的提高起着不可忽视的作用。 相似文献