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1.
黄斌 《徐州教育学院学报》2003,18(3):29-30
马克思主义哲学中国化是中国革命和建设的需要，毛泽东、邓小平、江泽民为马克思主义哲学中国化做出了突出贡献。建设有中国特色社会主义仍然要坚持马克思主义哲学中国化。 相似文献
2.
张殿祥 《沈阳体育学院学报》1991,(1)
目前我国高校的马克思主义理论课在教学方法上存在的弊端,直接影响到课的质量和人才的培养,改变填鸭式的呆板的教学方法,是需要迫切解决的问题。马克思主义理论课教法改革必须服务于马克思主义理论课的根本任务,使学生系统地掌握马克思主义的基本原理;树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。马克思主义理论课教学方法是多样性、复杂性和科学性的统一。“法贵在活”,我们的目标是探索适合我院学生特点的最优化、组合式的教法系统。 相似文献
3.
新民主主义体育思想是中国共产党在新民主主义革命时期进行体育运动的指导思想。考察它的历史根源可知,马克思主义体育观是它的主要来源。首先,它的产生是以马克思主义体育观在中国的传播为前提的。也就是说,马克思主义体育观先传播到中国来,然后才有新民主主义体育思想。其次,它的重要内容和形式是根据马克思主义体育观提出来的,有的甚至是一脉相承的。最后,它的发展每一步都离不开马克思主义体育观的指导,即它在形成和发展过程中,始终坚持了马克思主义体育观的立场、观点和方法。 相似文献
4.
周小琦 《徐州教育学院学报》2008,(4):1-2
马克思主义在当代中国的发展过程就是中国共产党人将马克思主义同中国国情和时代特征紧密结合并在实践中不断进行理论创新的过程，即马克思主义与中国实际相结合的新的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系形成的过程。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的形成标志着马克思主义在中国不同时期的发展。 相似文献
5.
周小琦 《徐州教育学院学报》2009,(4)
马克思主义在当代中国的发展过程就是中国共产党人将马克思主义同中国国情和时代特征紧密结合并在实践中不断进行理论创新的过程，即马克思主义与中国实际相结合的新的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系形成的过程。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的形成标志着马克思主义在中国不同时期的发展。 相似文献
6.
陈隐若 《武汉体育学院学报》1986,(3)
对待马克思主义,一要坚持,二要发展。“一个国家,两种制度”的构想,既坚持了马克思主义的基本原理,又从我国的具体实际出发,创造性地运用、丰富和发展了马克思主义。(一) 在无产阶级取得政权并建立社会主义制 相似文献
7.
中国化马克思主义民主观的形成和发展经历了从新民主主义革命到新时期几个阶段。文章论述了党的几代领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛民主观的核心内容和对马克思主义民主观的丰富和发展。 相似文献
8.
中国化马克思主义民主观的形成和发展经历了从新民主主义革命到新时期几个阶段。文章论述了党的几代领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛民主观的核心内容和对马克思主义民主观的丰富和发展。 相似文献
9.
陈娟 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
邓小平作为我国改革开放的总设计师，他虽然没有专门写过哲学著作，但是其讲话和文章到处都体现了马克思主义的哲学思想。他把马克思主义哲学思想和我国改革开放的实践结合在一起，从而丰富和发展了马克思主义。 相似文献
10.
11.
结合我院马克思主义哲学课的教学实践,联系我院实际,从改革的指导思想、改革的出发点和原则方法、改革的着眼点几方面,提出深化我院马克思主义理论课教学改革的初步见解。 相似文献
12.
西方体育社会学新马克思主义流派述评 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了西方体育社会学新马克思主义流派的理论地位。详述了马克思、列宁主义,法兰克福学派和现象学的身体观3个理论流派对西方体育社会学新马克思主义流派的影响,并在理论特色和地域特点的基础上,将西方新马克思主义体育社会学学者的观点分为欧洲大陆和北美两大论区,并具体阐释了两者不同的研究内容、研究导向、关注重心及后期法国社会学家皮埃尔.布迪厄对两大论区思想的整合。最后在反思的基础上,评析了新马克思主义流派的理论缺憾及在意识形态分析与理论体系构建方面对中国体育社会学发展的积极作用。 相似文献
13.
俞诚士 《哈尔滨体育学院学报》1986,(3)
一、体育预测学的理论基础自古以来的神话、传说、宗教、迷信和空想思想家的“乌托邦”都反映了人类以不同形式对未来的憧憬。但在马克思主义诞生以前,人类对未来的预测绝大多数是唯心主义的。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,揭示了自然界和人类社会的普遍规律,也奠定了科学预测的理论基础和方法论基础,对于我们今天开展体育预测具有深刻的指导意义。今天运用马克思主义的立场、观点和方法研究体育运动的发 相似文献
14.
纪剑梅 《徐州教育学院学报》2003,18(4):91-92
学习和领会马克思主义哲学必须要有正确的思维方法。我们应坚持全面、联系、辩证的观点，反对形而上学看问题，只有这样，才能把原理理解得准确、透彻，才能真正掌握马克思主义基本原理并正确运用它。 相似文献
15.
王志刚 《徐州教育学院学报》2005,20(1):35-37
在《辩证理性批判》一书中，萨特力图把马克思主义与存在主义“结合”起来，用存在主义去“医治”、“补充”、“革新”马克思主义，由此，形成了他的“存在主义的马克思主义”思想。存在主义与马克思主义“结合”的实质就是把被马克思主义丢失的“人”重新找回，以自身的“人学”填补马克思主义出现的“人学空场”。而作为萨特“人学”的核心则是作为人所具有的“绝对自由”。章探讨了萨特绝对自由思想的演变过程以及这种变化所带来的其对于政治生活态度的巨大转变。 相似文献
16.
仲兆华 《徐州教育学院学报》2005,20(1):27-29
邓小平“一国两制”构想是对马克思主义国家学说的继承和发展，是马克思主义普遍真理与中国的具体实际相结合的产物，是全党集体智慧的结晶，它创造了具有中国特色的国家结构形式，是对马克思主义国家学说的重大突破，；“一国两制”构想创造性地把和平共处的原则用来处理一个国家的内部问题，为一个国家处理内政问题提供了一个好的办法；“一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路、新的范例；“一国两制”构想是对马克思主义统一战线理论的丰富和发展。 相似文献
17.
马克思主义的创立,使人类手拿理论指南针终于有可能从纷杂的历史迷宫中走出来。马克思主义是人类认识一系列社会哲学科学学科的研究对象的坚实理论基石,她的问世,宣告了一切唯心主义关于人的不可知论和人的上帝创造说的破产。由于在马克思主义原理指导下人们有可能认识人类自身的产生和发展,涉及人类自身的一切现象如艺术、军事、宗教和哲学等得以正确阐明,因此而在认识论上有 相似文献
18.
体育院校是为我国体育战线培养高层次人才的重要基地,这种人才不仅要有专业技术和健康的体魄,还必须系统地接受马克思主义理论教育,掌握马克思主义的立场、观点和方法,具有明确坚定的社会主义方向。前几年,由于资产阶级自由化思潮的泛滥,曾出现过忽视甚至公然反对体育院校用马列主义、毛泽东思想教育人、培养人的倾向,马克思主义理论教育受到严重影响,造成了很大失误。如何实现社会主义体育院校的培养目标,培养社会主义需要的体 相似文献
19.
施春华 《徐州教育学院学报》2003,18(3):23-25
“三个代表”价值观以人民本位思想为主线，丰富和发展了马克思主义的价值思想，确定了人民群众的主体地位，坚持、创新和发展了群众路线，始终将人民利益作为逻辑起点，体现了马克思主义价值观的人民性。 相似文献
20.
解决好民生问题是实现马克思主义大众化的根本途径当前,在推进马克思主义大众化进程中,主要面临党的自身建设出现的新问题以及教育、医疗、就业、社保等基本民生问题的影响.应在民生的制度建设、关注现实生活及群众主体中推动当代中国马克思主义大众化. 相似文献