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杨旭 《天津工程师范学院学报》2000,10(1):17-20
讨论了BUS结合型并行机中由于共享可写数据、进程迁移和I／O传输引起的Cache不一致性、以及解决这种不一致性的几种策略,即总线监听、写通过策略、写回策略和写一次协议。 相似文献
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研究分块隐写算法和湿纸码隐写算法的设计原理,设计了一种融合分块隐写原理和湿纸码隐写原理的新型隐写算法,并给出算法的详细设计流程及实现方法。通过分块隐写的设计策略,可以提高在图像信息中隐写算法的容量,而结合隐写码的设计思想,可以提高隐写算法的安全性。仿真实验测试表明,设计的新型隐写算法在性噪比、抗攻击能力和隐写容量等指标上均有较优的表现。 相似文献
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忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代,这不利于学生口头表达能力的形成,阻碍了学生语文水平的整体提高。说写之间并不是割裂的,而是有一定的关系的。根据优势互补的原则,在作文教学中我们可以采取说写结合的作文教学策略,通过先说后写的作文策略促进写的质量的提高;通过先写后说的作文策略促进说的水平的提高。采取两种作文策略可以弥补学生作文中的不足,提高作文教学效率,是值得推广的。 相似文献
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蒋国琴 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
农村小学低年级学生由于阅读量不足,语言积累不够,写话能力普遍低于同龄的城区学生。作为语文教师,需要从抓阅读入手,探索向读学写的策略,来提高学生的写话水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
写话是作文的基础。探讨小学语文写话教学的策略问题,对于学生写话能力的提高具有指导意义。主要从依据教材进行说话训练、扩大课外阅读,交流阅读体会、丰富课堂教学活动,激发说话写话的积极性等几个方面,论述小学语文低年级段的写话训练中应注重方法的指导,让写话课"活"起来的几点体会。 相似文献
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在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。 相似文献
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写话是低年级语文教学的重要一环,是写作教学的起步。但当前低年级写话却存在学生书面表达能力差、学生无话可写等问题。笔者通过挖掘低年级写话题材、指导词句训练、依托绘本写话训练、优化评价等低年级写话指导的策略让学生心声尽情流淌,乐于写话,优于写话。 相似文献
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图画书正成为小学语文课程资源新的生长点,并逐渐成为写话教学的重要资源。基于在小语低年级段写话教学、绘本阅读实验的研究,使以图画书作为写话资源,提升低年级段写话教学的内涵、品质找到了路径和运用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
写话教学是培养小学生沟通和表达能力的重要方式,在传统教学中,受到多种主观或客观因素的影响,写话教学的开展受到了一定的阻碍,导致小学生的表达能力和沟通能力普遍不足,这也就需要在小学语文教学中渗透写话教学。通过对低年级写话教学的现状进行分析,提出了写话教学有效性策略,以达到提升写话教学水平、提高小学生沟通和表达能力的核心目的。 相似文献
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该研究运用实证研究的方法,探讨快写练习对大学体育生英语写作学习的影响。受试者是某高校本科二年级160名学生。实验从写前阶段的策略之一快写(Quick write)入手,通过降低写作焦虑来帮助学生学会最快速、最省力地将所想要表达的话写下来。调查结论表明:通过快写练习,大部分学生英语写作的信心增强了,他们表示乐意接受快写练习,并认为快写练习有助于提高其英语写作水平。 相似文献
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