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本文所介绍的演示教具,是把做匀速圆周运动质点的角动量的大小和方向与原点的选取联系起来,并形象地展现了角动量在空间的转动景象.如图1所示的作匀速圆周运动的质点m,对转轴上O点的角动量为: 相似文献
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匀速圆周运动的投影是简谐运动,弹簧振子的振动也是简谐运动,只要让这两个简谐运动的振幅、周期相同,控制好弹簧振子的起振时刻,匀速圆周运动和弹簧振子的振动是可以同步的。当学生看到两个如此不同的运动竟能这样美妙和谐一致,其震撼力是一般物理现象无法比拟的。根 相似文献
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一个正确清晰的振动图象,有助于学生对振动规律的理解和掌握.在高中物理简谐振动教学中,历来都非常重视振动图象的演示,但利用砂摆漏砂拉动纸板获得图象的方法,主要有两个缺点:其一是手拉纸板做匀速直线运动很难掌握;其二是漏砂成图象的办法,既不易控制,又需借反射镜进行观察.因此实验达不到预期的效果.最近我们设计了一种SJ—18型简谐振动图象演示仪,经过试用,能简便地演示单摆和弹簧振子的振动图象,效果较好. 相似文献
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谢正香 《贵阳金筑大学学报》2000,(2)
形如y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的函数叫做正弦型函数,在电工学、物理学、工程建设、科学实验中得到广泛应用。因为在这些领域内许多运动以及一些自然现象都遵循这样的变化规律。比如,物体作简谐振动时,位移S与时间t之间有关系式S=Asin(ωT+φ),又如正弦交流电的电流I与时间t有关系式I=I_m sin(ωt+ω),……。现行工科中 相似文献
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弹簧振子的振动是机械振动 ,要用示波器显示其振动的规律 ,关键是如何将机械振动的位移转换成电信号。笔者经过多次试验 ,设计了一种方法 ,取材方便 ,演示效果良好。1.实验设计思路在实验中 ,有时需要调节负载两端的电压 ,这时往往接成如图 1所示的分压电路。改变滑臂的位置 ,在RL 两端就可得到不同的电压。设想若滑臂按某一规律运动 ,例如按简谐振动的规律运动 ,那么在 RL 两端就可得到按简谐振动规律变化的电压。如果这时把滑臂图 1 分压电路看作弹簧振子 ,电压表换成示波器 ,就可用示波器显示弹簧振子的振动曲线。2 .实验装置实验装置… 相似文献
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匀速圆周运动投影器,是我厂在国家教委教学仪器研究所和湖北省教委教学仪器设备供应处的同志及有关教师的大力支持下设计的。现已批量生产。 相似文献
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高中物理教学中,讲述简谐振动时通常是用砂摆做定性的演示实验.若采用简谐振动实验仪,就可定量地研究单摆的振动规律.一、构造仪器主要由立柱,摆锤、支杆、导电纸、底座和传动装置等组成,如图1所示. 相似文献
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一、概述 用EASIC语言可以建立动态模型,例如,质点作简谐振动,其动态模型可用如下的BASIC程序建立: 10 S=5 20 V=0 30 M=1 40 K=4 50 T=0 60 dT=0.1 70 F=-K·S 80 A=F/M 90 V=V+A·dT 100 S=S+V·dT 110 T=T+dT 120 PRINT S.T 130 GOTO 70 执行这个程序,就会列表显示质点的一系列即时位移值。第10行到第60行语句给定了初始值,第70行到第110行语句就是所谓的动态模型,因为它按照小的时间步长dT,不断地计算即时回复力F、 相似文献
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在单摆是简谐振动的证明过程中,学生对重力在切线方向的分力(即F=mgsinθ)是回复力容易理解,但对回复力的大小和位移成正比,因课本上仅作了近似的推导,大部分学生难以接受。利用单摆回复力示教板则可以使学生直接观察到回复力随位移的变 相似文献
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王金华 《天津职业技术师范大学学报》2021,(2):44-46
由于形象化思维习惯,学生在理解简谐振动圆频率ω概念时易产生困惑,甚至与频率混淆.针对此问题,结合简谐振动振动方程、相关物理概念的讲授顺序以及学生形象化思维习惯,提出在讲授旋转矢量分析法时,利用"圆"的形象特征及振幅矢量的旋转角速率√k/m,定义圆频率及其与√k/m间的数量关系的方法.采用此方法讲授圆频率,有助于学生形象... 相似文献
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孙丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
在力学学习中,振动和波是个难点。为了正确无误地掌握振动和波动这两个基本概念,我们从定义和图线两个方面加以类比。 首先,我们比较一下,振动和波动的定义。应该指出,这里的振动指的是机械振动,波动指的是机械波动,以下均简称为振动和波动。振动和波动的动力学条件是一致的,它们都是由于物体或质点在大小和方向都变化的力作用下产生的,但是振动指的是质点在一定位置附近做一种周期性的往复运动,通常表示为位置的函数f。而波动是振动在介质中传播形成的,振动是产生波动的根源,振动质点常称为波源。因此波动通常表示为位置和时间t的函数f(t)另外,随着波动的形成,质点振动所需要的能量也就通过波传递过去了。所以,波的实质乃是能量传递的一种方式。 相似文献
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1 前言和说明“振动图象”是《力学》机械振动中一个重要的知识 ,它表现了振子的位移随时间变化的规律和关系。“波动图象”是《力学》机械波中的一个重要内容 ,它反映的是传播波的媒质在某时刻各媒质点的相互位置情况。在以往的教学过程中 ,我们发现 ,学生很容易混淆这两个图象 ,为此 ,在教学内容讲授之后 ,我们设计了本节内容 ,作为对课本教学环节的补充和加强。2 内容设计[题目 ]简谐振动图象和波动图象的区别与联系[教学目的 ]①复习与振动图象和波动图象相关的基本性质。②通过比较 ,正确认识两图象形式和实质的区别。③通过讲解 ,认… 相似文献
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弹簧振子的简谐振动是高中物理一个重要的演示实验。本系统将传统教具与现代信息技术相结合 ,对其进行了改进。1 原理采用新型光电传感器件 ,采集弹簧振子正负位移数据 ,通过集成电路ＥＭ84 5 0 2变成计算机可识别的数字信息送给计算机程序处理 ,可在显示器上实时的显示出振子位移随时间变化的图象。仪器结构简单 ,操作方便 ,克服了机械接触式记录数据阻尼较大的缺点 ,所得图象醒目逼真 ,可打印 ,易激发学生兴趣 ,非常适合演示。电路原理图见图 1。图 12 实验装置 (如图 2 )3 制作材料 Ｊ2 2 0 1气垫式弹簧振子一套、光电三极接收管一… 相似文献
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简谐振动的周期公式为:T=2π(m/k)~(1/2)T为振动周期,m为振子的质量,k为弹簧的倔强系数.实践证明,用气垫导轨来进行这一验证,效果较好.使用器材:J 2125—2型气垫导轨(J 2126—1型小型气源)、倔强系数为k′_1和k′_2的弹簧(各两支)、配重金属块(数块)、秒表、天平、直尺等.实验装置:将气垫导轨水平放置在实验桌上,在滑块的两端各系一根弹簧,两根弹 相似文献
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高一教材中“验证向心力公式”的学生实验,是用手搓动的办法来使重锤A绕轴转动。由于搓动不均匀很难保证重锤A在水平面内做匀速圆周运动;在转动中也不容易观察到每转都从指示器的正上方通过。为了克服上述不足之处我们自制了一种“验证向心力公式和测重力加速度的组合仪”。 图1中A、A＇是两小球作匀速圆周运动时,在槽内滑动离开转轴轴心的位置指示夹(由小球的挤压,两指示夹张开一定角度,记录了小球到达的位置):B、B＇是调节两指示夹松紧的螺钉(调节螺钉,使两夹固定松紧适当,既不因小球没有挤压就张开,又能使 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书物理必修2提出一个理想模型:如图1所示,光滑水平桌面上一个小球由于细线牵引,绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。 相似文献