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新一轮基础教育课程改革,以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评 相似文献
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我国自上个世纪80年代艺术设计专业兴起,许多艺术类高校和综合大学开设了建筑设计、视觉传达设计、室内外装饰设计、多媒体设计、动漫设计等专业。整个美术基础课教学体系开始由原来的传统教学逐渐发展成现在的以设计素描、设计色彩为主要教学内容的全新的设计专业基础课教学体系。直至上个世纪90年代这种旨在培养学生设计观念及基础设计能力的全新的教学体系才得以在各类美术院校深入开展起来。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革，以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质；[第一段] 相似文献
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美术课程改革为美术教学呈现了全新的教育理念,构建了崭新的课程体系,促生了新的教学策略。美术课堂教学策略要保证新课程“三维课程目标”的实现,必须在新课程理念下,从美术课堂教学设计、教学实施、学生评价三个维度进行创新,构建中学美术课堂教学策略,提升教学水平和质量。 相似文献
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许英 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(3):82-84
网络辅助教学为优化美术欣赏教学找到了全新的途径和方法,具有传统教学方式不可比拟的优势,其高效率、大容量、良好的视听效果,快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点,为培养探究型人才提供了优良环境。以《中国民间美术》课欣赏为例,展示在网络环境下进行美术欣赏的教学设计。 相似文献
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《小学美术课程标准》打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域。造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强 相似文献
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《美术课程标准》对美术教学提出了一项基本要求：＂要求教师在美术教学中积极培养学生的参与意识、合作精神和探究能力。＂因此,在全新的教育理念下,在美术教学中,教师要引导学生积极与人合作,与人交流,让学生学会合作,学会交流,让学生形成一种全新的学习模式,合作学习无疑是实现这个目标的重要途径。与其他教学一样,合作学习已经成为小学美术教学的一种常用形式。 相似文献
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为适应新课程的需要,中学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索四大学习领域,强调学生自由表现,大胆设计创造.那么,如何在中学美术课教学中落实新课程的基本要求呢? 相似文献
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程晓晓 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):148+150
当今社会,任何国家的设计发展都是要立足于本民族的文化之上的,都是要以民族的文化为背景的,在积极的发展现代设计的过程中是不可以离开本民族的文化的,只有积极的汲取民间美术的精华才可以创造出有全新的教学体系,将民间美术与设计教育有效结合。 相似文献
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魏思东 《学生之友(小学版)》2009,(7):63-63
美术新课程从全新的角度,按学习方式把美术课程分为"欣赏·评述,造型·表现,设计·应用,综合·探索"四大学习领域。其中"造型·表现和设计·应用"两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开.美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域,造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质;综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去制作、表现和展示,以唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感. 相似文献
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初中美术教学实践活动形式众多,教师要做出精心选择,特别要借助一些辅助手段,以提升实践活动的针对性。信息技术、美术学具、创作材料、生活认知等,都可以为美术活动设计提供更多支持,教师要做好必要的教学筛选,以提升实践活动的契合性,为学生带来全新的学习体验。 相似文献
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新课程美术课程标准以全新的育人观,明确地提出了以人为本,把美术课程划分为欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·实践四大学习领域,打破了传统美术对各门类美术知识与技能的分类,响亮地提出了构建“自主、合作、探究”新型的学习方 相似文献
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林绍良 《四川教育学院学报》2002,18(4):14-14
新一轮基础教育课程改革 ,以全新的教育理念和新型的学习方式在全国 3 8个实验区蓬勃开展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架 ,从全新的角度 ,按学习方式把美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域。造型·表现、设计·应用两个学习领域的活动方式 ,强调学生自由表现 ,大胆设计创造 ,外化自己的认识和情感 ;欣赏·评述则倾向于内化为文化品位和素质品质 ;综合·探索则强调通过综合性美术活动的体验学习 ,引导学生主动探索 ,研究创造 ,运用综合性知识技能去制作、表现和展示 ,唤起学生对未… 相似文献
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美术课程作为基础教育课程,它将随着改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为领域,造型表现、设计应用两个学习领域强调学生自由,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质;综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能制作,表现和展示,唤起学生对未知领域的探… 相似文献
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美术课堂教学的探究性学习是一种全新理念的学习模式,它有效地使学生实践能力、创造能力和审美能力得到培养和提高。本文论述了在美术教学中实施探究性学习的理论依据和条件,并对探究性学习的课程设计、实施和评价等方面进行了积极的探索。 相似文献