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刘奇君 《中学政治教学参考》2001,(8)
【教材分析】知识目标 :通过教学 ,使学生明确自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲、自负之间的区别。能力目标 :使学生懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的原因 ,正确认识自尊自信的真正含义。觉悟目标 :培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质。【教学重点】虚心使人进步、骄傲使人落后的原因。【教学难点】要自尊自信 ,不要虚荣忌妒、自卑、自傲、自负的道理及其区别。【教学过程】师 :同学们 ,上节课我们学习了“人贵有自尊自信” ,懂得了自尊自信是成才和成功者必备的心理品质 ,自尊自信对于个人的成长非常重要。但生活中并不是人人都能正确地… 相似文献
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唐颂 《中学语文(读写新空间)》2015,(5):27
<正>现代社会,人们似乎越来越容易走入极端,越来越善于钻牛角尖。在自我人生态度抉择上,窃以为自卑、自负皆为绝路,唯有自尊、自强才能走上人生巅峰。若自卑的表现是沮丧,那么骄傲就是自负的表征。自尊、自强彰显的是正能量,是春暖花开,是笑对人生。自尊,是尊重自身,理性笑对人生。如今"屌丝文化"甚嚣尘上,而这正是由极度自卑向极度自负转化而成的心态造成的。乐于以"屌丝"之名包装自己的人往往自认为要啥啥没有,"高富帅"三标准与自 相似文献
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构成简·爱性格的因素主要是自卑与自尊两个方面,其中自卑又是主导力量,决定着她的行为走向.由于浓厚的宗教情结,简·爱处处都表现出强烈的独立与平等意识,她以顽强的自尊支撑着自己的精神.而对于自尊的追求,也是她自卑情结的延伸. 相似文献
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构成简·爱性格的因素主要是自卑与自尊两个方面,其中自卑又是主导力量,决定着她的行为走向。由于浓厚的宗教情结,简·爱处处都表现出强烈的独立与平等意识,她以顽强的自尊支撑着自己的精神。而对于自尊的追求,也是她自卑情结的延伸。 相似文献
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鲁迅,作为心理现实主义大师,其小说的诸多人物形象或自卑于自己的社会地位低微,在自我的幻想中保持和维护他们的自尊;或由于深受封建夫权的侵害而有所反抗,却又盲目寄希望于封建势力的“公正”来维护自己的自尊;或自恃清高,忠于旧主子,对新政权消极对抗以遁世态度维护自尊.《孔乙己》中孔乙己的自尊和自卑心理实质是自卑于社会地位的卑微而盲目自尊;《阿Q正传》中阿Q的精神胜利法实则是出于维护自尊和对自卑的补偿;《离婚》中爱姑实际是维护自己表面的自尊而心虚护短;《采薇》中的伯夷和叔齐是一种忠于商朝旧政权,同周武王的新政权不合作的盲目自尊,实质是一种失败者的自卑的表现. 相似文献
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向往 《四川教育学院学报》2009,25(2):71-73
大学生作为一个特定的青年群体,既承袭了中国人的一般人格特质,又存在着自身特点的群体性人格,表现为自我意识增强、人际关系转型、行为取向多样化、价值观念矛盾等。大学生人格障碍检出率相对偏高,普遍存在着懒惰拖拉、偏狭虚荣、抑郁焦虑、自卑虚荣等不同程度的人格偏差。高等教育必须着眼于21世纪的发展和要求,把促进个人发展与推动社会进步的功能结合起来,努力造就身心和谐、人格健全的优秀人才。 相似文献
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毕鲁欣 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):19-20
人格的非理想化是钱钟书笔下知识女性的显著特征,主要表现为相互攻讦、虚荣和伪饰的人格特点.钱钟书笔下的女性,是生命力永存的真实女性;他笔下的人生,是走不出人类永恒困境、可爱又可恨的真实人生. 相似文献
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<德伯家的苔丝>是英国作家托马斯·哈代最出名的小说.论文主要从心理学角度研究苔丝的自尊与自卑,着重从苔丝的行为以及思想变化等方面进行剖析,分别探寻苔丝的自尊与自卑的特点和根源以及两者之问相互依存的关系. 相似文献
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自卑是个体对自身素质和能力偏低评价的消极的心理状态,也称自我否定。克服自卑,是心理健康的表现。在对本校学生进行问卷调查和追踪了解中,发现存在以下问题:(1)自卑心理存在是相当普遍的;(2)诱发自卑心理的因素是多种多样的,有时甚至一些微不足道的事件例如在学习中屡屡遭受失败都会引发自卑心理;(3)自卑生最担心的问题是竞争失败被人看不起;(4)自卑生最突出的表现是:厌学、嫉妒、逆反、说谎、虚荣、依赖,最终把失败归因于自身能力不及人。我们根据青少年学生的年龄特点及身心发展规律,对调查结果进行分析研究,认为产生自卑心理的根本原因… 相似文献
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李廷松 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):49-50
后进生通常是指思想品德素质较低,行为习惯较差,学习成绩不好,缺点、问题较多的学生.其心理特点常常表现为自尊与自卑、出于自尊需要表现出的傲慢无理与自暴自弃交织在一起.转化后进生是学校教育工作的重要组成部分,是一项长期、艰苦、细致的工作,涉及的内容比较广泛.帮助后进生树立自信心,才能使他们找回自尊,走出自卑的阴影,成为一个品格健全的人,逐步实现自立、自强,因此,树立自信心是后进生转化的重要环节.让后进生树立自信心,主要应该从以下几个方面去努力. 相似文献
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李廷松 《四川教育学院学报》2004,20(6):49-50
后进生通常是指思想品德素质较低，行为习惯较差，学习成绩不好，缺点、问题较多的学生。其心理特点常常表现为自尊与自卑、出于自尊需要表现出的傲慢无理与自暴自弃交织在一起。转化后进生是学校教育工作的重要组成部分，是一项长期、艰苦、细致的工作，涉及的内容比较广泛。帮助后进生树立自信心，才能使他们找回自尊，走出自卑的阴影，成为一个品格健全的人，逐步实现自立、自强，因此，树立自信心是后进生转化的重要环节。让后进生树立自信心，主要应该从以下几个方面去努力。 相似文献
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林黛玉宽厚善良,却又尖酸刻薄;聪明幽默,却又敏感多疑;才华横溢,却又孤苦无助;自尊高傲,却又脆弱自卑.这些复杂、矛盾的性格导致林黛玉的人生悲剧.本文探讨了林黛玉的性格特征、性格本质及其性格成因. 相似文献
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视障儿童普遍存在一定的心理问题。相对明眼儿童所表现出来的过分焦虑、依赖、自卑、呆板、孤僻、退缩、敏感等不良个性问题,不利于视障儿童的健康发展。教师在视障儿童心理品质形成中的作用应该引起我们广大特殊教育工作者的注意,心理健康教育是一项塑造心灵的工程,应重视对视障儿童心理健康的教育,补偿其缺陷,发展其潜能,增强自尊、自信、自强的个性品质,为其塑造一个健康阳光的人生。 相似文献
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视障儿童普遍存在一定的心理问题。相对明眼儿童所表现出来的过分焦虑、依赖、自卑、呆板、孤僻、退缩、敏感等不良个性问题,不利于视障儿童的健康发展。教师在视障儿童心理品质形成中的作用应该引起我们广大特殊教育工作者的注意,心理健康教育是一项塑造心灵的工程,应重视对视障儿童心理健康的教育,补偿其缺陷,发展其潜能,增强自尊、自信、自强的个性品质,为其塑造一个健康阳光的人生。 相似文献
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赵晓妍 《读与写:教育教学刊》2009,(1)
她,身材矮小,容貌一般。羞涩的脸庞带着些许自卑,但或许就是这样一种灵魂深处的自卑感,形成了她极易敏感的自尊。简·爱,以自尊作为她内心自卑的补偿。 相似文献
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近期,我对本校初一至初三学生的心理状况做了调查、分析,从调查中可以看出,初中生的心理发展从整体上看是正常的、积极的,但也存在一些不容忽视的问题。初中生的心理问题,行为异常主要表现为心理压力大、自卑、脆弱、嫉妒、自负、虚荣、任性、自私等方面。一、心理问题产生的原因心理问题的产生,有非常复杂的因素。第一,学生的成长发育与个人的自我调节。初中阶段是人生发育最快的一个时期,容易出现许多困惑和不安。如果学生缺乏必要的知识来解释他们遇到的问题,往往使他们紧张、焦虑、敏感、自卑;对身体发育的不适应,生理发育与心理的发展… 相似文献