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班级是学校教导工作的基层组织,学校中的教育和教学工作主要是以班级为单位来进行的。在当今全面综合教育的形势下,班主任要全面贯彻教育政策方针,全面提高教育质量,面向全体学生,全面提升学生素质。一个良好的班集体有助于素质教育的实施,所以,班主任要在培养良好班集体方面下功夫。一个良好的班集体通过集体力量形成正确的舆论、信念、情感、意志行为和行为习惯,这个集体一方面促使大部分正常学生形成良好的品德,一方面改造品德不良的学生。本文以新生中学的"温馨教室"为案例,深入探寻校园文化内涵建设的方式方法,分析探索良好班集体的培养思维和创新方式,以期形成民主、融洽、和谐的师生关系。 相似文献
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班级管理是班主任的工作,也是学校教育工作的一部分,社会发展对学校教育提出了越来越高的要求,同样对班主任的要求也越来越高。一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间推移自然而然地形成,只有通过班主任不断地学习、不断地探索,通过班集体成员的共同努力,才能建立优秀的班集体,从而提高学生的综合能力,为职业中学学生进入社会适应市场经济的激烈挑战做好准备。班级是学校根据教育和管理需要而组织起来的基层集体,教育家马卡连柯指出“最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的、统一的学生集体。”因而一个功能健全的班集体… 相似文献
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班集体是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。创建团结和谐的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作：设定班级管理目标,建设一个团结和谐、奋发上进的班集体;促使学生成为班集体的主人,这是做好班级管理工作的关键;从多方面入手,培养学生的良好习惯;营造良好的班级氛围,管理者潜移默化的教育作用;创造班级文化特征;培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。 相似文献
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班集体是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。创建团结和谐的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作：设定班级管理目标,建设一个团结和谐、奋发上进的班集体;促使学生成为班集体的主人,这是做好班级管理工作的关键;从多方面入手,培养学生的良好习惯;营造良好的班级氛围,管理者潜移默化的教育作用;创造班级文化特征;培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。 相似文献
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班级是学校的重要组成部分,是学校进行教育教学活动的基本单位,也是学生学习、生活和受教育的一个群体。要形成一个良好的班集体,班主任必须实施科学的班级管理方法。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,是班级教育和教学活动的核心,是班集体的领头雁,班主任的主要职责是组织、教育和管理班级,是班级建设的掌舵人,也是联系校长、家长、学生三方的桥梁。班主任应按照国家的教育方针和培养目标,对学生的学习和生活进行教育、指导、管理。可以说,一个班级学习成绩和纪律的好坏,在很大程度上取决于班主任的工作。 相似文献
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众所周知,班级是学校教育教学工作的基本单位,学校的各项工作必须通过班级来具体落实,把班级建设成一个优秀的班集体是班主任工作的一项根本任务,因为良好的班集体本身具有一种不可替代的教育作用和教育力量,它是促进学生自我教育的基础,是发展学生特长和创造才能,培养学生全面发展的主观因素,下面是我的一些浅见,只供大家作一参考. 相似文献
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众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班级来具体落实，把班级建设成一个优秀的班集体是班主任工作的一项根本任务，因为良好的班集体本身具有一种不可替代的教育作用和教育力量，它是促进学生自我教育的基础，是发展学生特长和创造才能，培养学生全面发展的主观因素，下面是我的一些浅见，只供大家作一参考。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位．也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体．需要每一位班主任做大量深入细致的工作。新时期的教育理念中,个性培养被提到一个前所未有的高度。班干部队伍的建设必须立足于学生个性的全面发展．培养和发展一名班长要站在班集体适应的角度上。班长是老师的得力助手．是同学的榜样。作为班级的管理者．班长更了解同学的思想,更能和同学们很好地沟通．更能解决同学们的实际问题。 相似文献
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班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德,发展个性特长,锻炼意志品质,行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础,发展的催化剂。 相似文献
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班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其问学习和生活的环境。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生的身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。做好班级管理工作,创建一个优秀的班级体是十分必要和重要的。班主任是班级工作直接管理者和组织者,新课标对班主任提出了新的要求。面对新形势、新任务、新要求,本文从以下几个方面探讨如何做好班级管理工作。 相似文献
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<班主任工作暂行规定>中明确指出:班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师集体的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者.班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,实施素质教育,培养社会主义建设者和接班人的中坚力量. 相似文献
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班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,是校纪校规的执行者,是学校教育工作的主力军。班主任的工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。如何做一名智慧爱心型班主任?一直是各类学校、领导以及班主任老师探讨的一个课题。 相似文献
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在学校教育中开展心理健康教育已逐渐成为越来越多的学校领导和教师的共识,如何中切实、深入、全面地开展,就成为当前学校教育工作者和管理者亟待解决的重要课题.班主任作为校长管理班级工作的助手,是全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师,是班级的领导者、教育者和组织者.班主任的一言一行、一举一动每时每刻都在影响着学生.班主任心理健康教育开展的好坏,直接影响到学生的全面发展和良好个性形成.为此,本文主要从班级管理中多应用期望效应和培养学生自我调适能力两个方面阐述了班主任如何开展好心理健康教育. 相似文献
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班级是学校工作的基本单位,班级工作是学校工作中非常重要的一环。班主任作为它的直接领导者、组织者和教育者,其责任尤其重大。由于班主任处于教育管理工作的第一线,接触的是一个个生龙活虎、情绪波动性大、性格及品行尚未定型的青少年学生,这就决定了班主任工作的难度大、任务重。笔者主要从要全面了解学生;对学生进行思想品德教育;培养学生良好的行为习惯;促进学生全面发展等四个方面谈了做好班主任工作的体会。 相似文献
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发挥班级的整体的作用,培养他们的“三自”能力是下一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的新人的具体要求.他们能否健康成长,这关键是靠人的培养.一年来,我根据学校德育处和大队部的教育工作计划,针对学生特点,积极开展以爱国主义教育为主线,以培养学生良好的行为规范和”三自”能力为突破口的系列教育活动,收到显著成效.
一、身正为师,率先垂范.
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书. 相似文献
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班级是一个学校的基本构成单位,是学生德、智、体、美、劳全面发展,实现自我理想的基地和摇篮。而班主任是实现这一目标的组织者和管理者,班主任工作是学校各方面工作有序开展并具有旺盛活力的中坚力量和组织保证。作为班主任,如何创建一个良好的班集体呢？相信这个问题是许多班主任都比较关心和经常探讨的问题,以下是笔者对班主任工作和班级管理的一些初略认识。 相似文献
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本文通过分析中职学校班主任工作的开展,针对中职学校学生个性张扬,学习能力差,心理承受力比较脆弱,无法适应工作的实际需要,往往无法顺利实现对口就业的问题,提出班级建设怎样在人才培养方面形成特色,形成竞争力,从而为职业人才的培养提供有力保障。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作。面对职业教育,班主任工作被赋予了更新的内容,班主任的角色也同时发生着变化,班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生心理健康教育的引领者。 相似文献