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1.
基础教育大力倡导人文教育,因此,我们在信息技术教学中不仅要在重视培养学生的兴趣和意识、基本信息素养、掌握基础知识和能力等方面加强指导,更应该在教育教学中加强人文教育,促进学生认知与情感态度的和谐发展,从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求,形成健全的人格,成为全面发展的人才。 相似文献
2.
教育是促进学生生命正常发展、提升生命质量的事业,学校教育应该是彰显生命价值的教育。但由于受应试教育的影响,中小学生的人格、道德、意志和审美能力以及抗挫折能力等生命特征都没有得到应有的重视,学生的生命情感发育不足,在精神上无所寄托,在生命意义和价值上处于 相似文献
3.
《思想品德新课程标准》强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内 相似文献
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一、何为情感教育
所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。 相似文献
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心理素质的培养包括对学生动机、兴趣、能力、情感、意志和性格的培养．课堂教学是学校教育的主阵地,所以学生心理素质的培养,应该渗透在课堂教学过程中,即寓心理教育于学科教学之中．在物理教学中,只有根据学生的心理发展需求,培养兴趣、激发情感、锻炼意志、发展个性;才能促进学生心理素质的健康发展,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃,从而达到学生全面素质的提高． 相似文献
6.
在体育教学改革中，广大的体育教师不仅要发展学生的智力和能力，而且也应该开发学生的非智力因素。它包括动机、情感、兴趣、意志、个性等，这些非智力因素是提高学习积极性的重要动力。因此，如何开发、培养学生的非智力因素，值得大家一起探讨与研究。人的心理活动包括认识过程、情感过程和意志过程，它们在实践中发生、发展，中专生也不例外。他们对事物的认识，包括感知、想象和思维已经达到一定水平，而其情感和意志则尚处于不那么成熟的阶段。如何培养、开发学生的内在潜质，是中专体育教学的重要内容之一。激发学生的学习动机动机起… 相似文献
7.
正思想品德新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观等的发展。因此,在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力等的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。一、课前导入要生动有趣导入,是一节课的开始,好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、悬念叠出、异彩纷呈,就很容易吸引听众。在教学中,教师要特别注重用不同的方式精心设计课堂导入,要使学生感受到课堂的活力与激情。这样, 相似文献
8.
在课堂教学中促进人格发展 总被引：2，自引：0，他引：2
当今世界教育现代化的主导观念之一就是教育的人性化。人性化的教育就是要在当代科学技术高度发展的背景下 ,关注学生人格的全面和谐发展。要使学生人格得到健康发展 ,不仅要重视学生的认知发展 ,即教给学生知识与技能 ,发展学生的智力 ,而且要注重学生的情感、意志、态度、价值观等方面的培养。课堂教学是学校教育的基本途径和方式 ,对儿童来讲 ,占据了他们生命活动过程最重要的时刻 ,因此 ,课堂教学对学生人格的形成与发展必将产生十分巨大的影响。如何在课堂教学中正确引导和发展学生的人格 ,这一问题已经成为当代课堂教学研究和改革的新… 相似文献
9.
《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。 相似文献
10.
试论语文情感教育对师生双方的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
语文课程有着能引起体验的情感性内涵,情感教育是其重要内容而不是附加任务。实施语文情感教育不仅能把学生培养成知识能力、情感和意志全面发展的新一代,而且对于提升教师的生命质量也具有十分重要的意义。 相似文献