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一、构建背景:人是主体现今的高中作文教程的组织形式可谓色彩纷呈:有以文体为纲的,即按记叙文、议论文、说明文和应用文四类文体分类实施教学;有以单元为纲的,即按教材单元特点归附相应的作文训练点;有以年段为纲的,即高一为复杂的记叙文,高二为常见的说明文,高三为注重思辨的议论文;有以高考评分细目为纲的, 相似文献
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章浙中 《中学语文(读写新空间)》2005,(5):41-43
构建背景：人是主体，现今的高中作文教程的组织形式可谓色彩纷呈：有以文体为纲的．即按记叙文、议论文、说明文和应用文四类文体分类实施教学：有以单元为纲的．即按教材单元特点归附相应的作文训练点：有以年段为纲的．即高一为复杂的记叙文．高二为常见的说明文．高三为注重思辨的议论文：有以作文知识为纲的，即开头、过渡、结尾、剪裁等等：有以高考评分细目为纲的．即内容、结构、语言等：有以思维为纲的．即演绎、归纳、抽象、发散、正向、逆向等。流派之多，花样之繁．不可尽数。应该说．所有这些作文写作教程，在某一历史阶段，某一特定范围确实发挥过积极作用。 相似文献
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高考英语作文形式多样,多数有中文提纲,并对作文有一定的文字限制。文体有记叙文、议论文、说明文,但多为说明文、议论文,记叙文很少。 相似文献
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潘宇 《学生之友(初中版)》2013,(Z1):44-45
中考英语作文的文体有三种,即记叙文、议论文和说明文。说明文是以说明为主要表达方式用来说明事物、阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性,给人准确的科学知识或正确思想。下面是一篇说明文的佳作,希望大家能从中学到如何写好说明文。 相似文献
6.
不知从何时起,阅读教学的课堂上不再有记叙文、议论文、说明文、小说等概念,也很少涉及文体的基本特征。以小学语文为例,许多阅读教学课往往只讲思想内容、主观感受和语言文字,不讲基本的体裁特征。阅读教学不再顾及文体的原因在于:其一,作文没有文体限制;其二,以主题为单元的教材体系。后者的影响恐怕更为直接。目前使用的教材多以思想内容或题材为单元,基本不考虑文体,同一单元中往 相似文献
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李阳海 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(7)
近年来,许多省市的中考作文在要求中出现“不限文体”的说法。需要指出的是,“文体不限”并不是说写作中不要文体,可以写记叙文不必像记叙文,写议论文不必像议论文,而是指写一篇作文不强求限用某一种体裁。当你确定了题目和某种文体后,你的写作必须符合该文体的要求,突出其文体特点,千万不要文体杂糅。非驴非马的四不像作文,定然会被打在低分之列。请看下面的几组训练题:1.春雨这个作文题可以写成说明文,又可以写成记叙文或议论文,下面对三种文体的写作作了几种提示,请逐一选出正确的一种。甲、说明文A.写春雨的性质、姿态、规律及与人类活… 相似文献
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<正>长期以来,在中学语文教学中,作文教学一直存在着一种固定的模式,即按教材不同文体的单元编排,进行单元文体的对口习作训练,短短一学期内,各种文体轮流习作,面面俱到,教师虽给以恰当讲评,却收不到实效。例如,按平常的作文教学法,在学完语文课第一单元的记叙文之后,就应按这一单元后习作训练的要求,让学生练习写一篇记叙文。待学生此篇作文交上来,经教师一到两周的批阅后,教材第二单元的议论文也已学完。 相似文献
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杨玉霞 《中学语文(读写新空间)》2003,(24)
一、明文体,定读法读一篇文章,首先要知道它的文体,文体划分的依据是表达方式。从表达方式来看,文章无外乎三种体裁:记叙文、说明文、议论文。记叙文以叙述、描写为主,说明文以介绍、说明为主,议论文以说理、议论为主。以 相似文献
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提高作文复习课效益的一点尝试──多种文体的综合写作训练肖才冬初中阶段，许多学生对记叙文、说明文、议论文、应用文四大文体之间的特点及区别比较模糊，常出现将说明文写成记叙文，或将议论文写成记叙文的现象。我想，这和我们平时只注重单一作文教学训练有关。到了复... 相似文献
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为了提高学生对作文的兴趣,我在教学中试行了“程序编码积分制”的方法。所谓“程序”,是指根据“大纲”要求预先设计的写作训练教程序。如教学大纲规定;高中一年级作文教学的重点是训练复杂的记叙文和复杂的说明文的写作。同时,虑及高中二年级是训练议论文写作,因此还应适当地安排一些议论文训练以为“过渡。故高一下学期的具体教程为:复杂记叙文四篇,复杂说明文二篇,议论文二篇,影评一篇,计九篇。这九篇作文为学生必做篇目,教师注重“指导”和“评改”,授之以“法”。学生 相似文献
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在中考、高考及其他各类各级学校的招生考试中,作文是必考内容,而且占分比重很大。作文究竟应当怎样复习?笔者认为,应制定一个科学、有效的作文总复习计划。作文的复习内容可分为纵横两个方面:“横”的方面,即四种常用文体:记叙文、说明文、议论文、应用文。要了解这四种文体的不同内容(即要素)、形式(主要指结构)、语言表达方式、基本写作方法及作用等特点。这四种文体都应全面复习,不能偏废,但也不要平均使用力量,即初中以记叙文为主,高中以议论文为主。“纵”的方面,可分为准备、作文过程和修改三个阶段。准备是指在复习过程中,如何运用… 相似文献
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【复习指导】中考作文,一般有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文,无论是哪种类型的作文,一般都不限文体。不限文体不是不要文体,我们还是应该像课程标准要求的那样:写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到清楚明白,写简单的议论文,努力做到 相似文献
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一、文体分类法: 不同文体,表现方法不一样,其语言训练重点也有区别。指导学生复习可按三大文体分(记叙文、说明文、议论文);同一类文体中又可分为若干小类。如:记叙文,按内容分,有写人、记事、写晃、状物之别等;除此,又有“序”体、书信体、“记”体等等。二、中外名家名著分类法: 如:鲁迅作品22篇、毛泽东诗文19篇、老舍6篇;杜甫诗7首、司马迁5篇等。可结合作者的思想经历,语言风格等掌握(?)。 相似文献
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语文：知识的迁移能力。每年高考的作文命题住住是各界关注的重要话题，而作文考试的立意也在发生着微妙的变化。据北京四中语文特级教师李家声分忻，2007年对高考作文的要求，就从去年能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文的文章．改成能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，即放松了对文体的限制，并对杂文、小说乃至戏剧等文体认可了。此外，对作文的总体要求更加具体，更切合学生的实际。[第一段] 相似文献
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唐修亮 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):24-25
提到中学作文,老师们的头脑里立即会出现“记叙文”、“议论文”、“说明文”这三个主打文体。中高考作文命题,争来争去,无非是“文体不限”或者“自选文体”,而评卷标准通常明确指出为“记叙文”与“议论文”,小说可以写,归到记叙文中;至于“戏剧”与“诗歌”,一般是排除在外的。 相似文献
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闫会才 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):5-6
和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不… 相似文献
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对高中语文课文文体分类的一点异议——兼谈记叙文的定义问题东北师大附中沈艳春现行的高中语文课本中现代文部分的编排体系是以文体为序组合成若干单元，各单元标明文体，突出教学重点。文体分为两大类八种：一般文章分为记叙文、议论文、说明文、应用文，文学作品分为诗... 相似文献