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1.
作为一所农村初中的校长,在长期的学校管理工作中,笔者深刻地感觉到在农村初中实施人性化管理的重要性和迫切性,同时也深刻地认识到,只有推行人性化管理才能真正地落实国家的素质教育和新课程改革的方针和要求。
一、树立“以教师为本”思想,促进教职工人性化管理
在学校管理中,最重要的管理理念就是坚持“以人为本”。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(2):10-10
在小学、初中、高中不同教育阶段学校的管理中,绝大多数校长认为初中学校管理的难度最大。在这个问题上笔者有同感,也曾分析过原因,提出过加强初中学校管理的若干建议。最近,有机会参加了北京市通州区农村初中建设的评估工作,我看到了农村初中校的可喜变化,而分析变化的原因时,百分之百地归结到管理思想和常规管理。 相似文献
3.
学校“人性化”管理的策略构建 总被引：1，自引：0，他引：1
梁伟 《山西教育(综合版)》2006,(7):16-17
人性化管理是管理学中的一个重要思想,是管理现代化的一个重要方面。学校管理研究属于管理学的研究范畴,而且管理的对象是人,是全面实现“人——人”的有效管理。因而,人性化管理也适用于学校管理,学校管理的特殊性决定了学校管理更需要人性化。对学校“人性化”管理进行理性的 相似文献
4.
学校组织管理的工作实践让我们深刻体会到,教师是学校组织得以发展的决定性的资源。学校的人力资源管理就是要围绕这一要素,为每一个教师创造能充分发挥其才能的条件,使其在一种和谐的环境中尽其所能。因此,学校在管理上要坚持以差异管理为指导思想,以制度化与人性化的结合为方法论基础,着力构建“民主科学,和谐有序”的校园氛围。 相似文献
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传统教育是一种“标准化”教育,与之相适应的学校管理是强调统一性的“刚”性管理;而现代教育是追求科学教育与人文教育的自然发展和完美结合的教育,与之相适应的学校管理亦应是有较高理智水平的“柔”性管理,即“以人为本”的人性化管理。那么,在现代的学校管理过程中,作为校长应如何在刚性制度的基础上恰到好处地发挥“以人为本”的柔性管理呢？这就要求校长在学校管理中体现人文关怀, 相似文献
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试论对教师实施“人性化”管理 总被引：1，自引：0，他引：1
尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益，能最大限度地激发人的潜能。因此，如何让管理更加“人性化”，越来越受到各行各业的重视，学校管理亦不例外。学校管理包括对教师的管理和对学生的管理。本文侧重探讨如何对教师实施“人性化”管理。 相似文献
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《湖南教育》2006,(3):17-19
学校人性化管理是一个老话题了。为什么要老话重提呢？我们基于如下考虑。一是新课程改革的实施和深化。新课程旨在建立新的“以人的发展为核心”的学校课程与教学体系，以此采促进每个学生的全面发展。这就要求学校管理，尤其是校长本人的管理必须以人为本，并且不断提升人性化管理的水平。二是和谐枝园的建设。“和谐”是当今社会的主题，更是我们学校的主题。和谐校园的建设，最根本的一点就在于学校人性化管理。以人为本的教育，是充满人性的教育，是尊重人格的教育。教师只有在民主平等的状态下才能激发工作热情，从而快乐地工作；学生只有在愉快的氛围中才能进发学习激情，形成良好的读书意愿。三是当前学校人性化管理存在不少误区。由于长期受“应试教育”的影响．或者校长本身素质的缺陷，当前学校人性化管理还存在不少误区。这些现实情况都迫切需要我们重提人性化管理。需要在不断的反思中重构学校人性化管理。因此，在本刊第三期和第四期，我们集中刊发多位校长的来稿，希望通过广泛的讨论，对各住读者有所裨益。[编者按] 相似文献
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学校管理是一种以人为对象的管理,“对人的管理”的含义绝不等于单纯地对人的“管理”、“要求”和“制约”。以人为本的管理,要多些宽容少些指责,多些自由少些约束,多些灵活少些死板。实施人性化管理,要确立以人为本的管理思想。 相似文献
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尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益,能最大限度地激发人的潜能。因此,如何让管理更加“人性化”,尤其是如何对教师实施“人性化”管理,应受到学校管理者的重视。所谓对教师实施“人性化”管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理利益,提供教师展示个性的机会,促使他们实现自我价值,最终达到实现学校发展的目的。这种管理模式既是为了教师的发展,更是为了学校的发展,力求教师和学校的“双赢”。实施“人性化”管理必须明确两点:首先,“人性化”管理不是“人治化”管理。“人性化”管理是以制度约束和保障为… 相似文献
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管理的对象是人，要着眼于全面实现“人-人”的有效管理。学校应实行人性化管理。对学校人性化管理进行理性思考，有助于学校管理体现人性化。 相似文献
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学校侧重人性化管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
提起“人性化”管理，我们也许马上会想到它的“对立面”——“制度化”管理。但是，提倡学校应侧重人性化管理，并不等于否定“制度化”管理。学校管理离不开规章制度，为了保证正常的教育教学秩序，我们需要一些管理制度，甚至在学校管理的某些环节需要刚性制度，例如学校安全管理，而我们反对的只是缺失“人性”关怀的“制度化”管理。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
"人本化"管理即以人为本的管理模式,尊重每个群体的利益,在初中学校管理中应用人本化的管理模式,尊重学生和老师的个性化需求和发展,实行人性化管理,可以保证学生和老师的权利和利益最大化,实现学校管理的可持续发展。针对学生和老师两个群体,从学校管理的多个方面进行了人本化管理理念在初中学校管理中的实践探究。 相似文献
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本人在一所农村八年制学校任教,在从教的8年多时间里,我一直有一个感受,那就是农村学校班主任的人性化管理尤为重要,下面就班主任的人性化管理谈一点自己的见解。 相似文献
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周玉江 《北京教育(高教版)》2005,(12):16-16
将经济管理学中的“绩效管理” 引入到教师队伍管理和考评中来,构 建教师考核中人性化的评价体系,可 以有力地提高学校的办学质量。绩效 管理给学校管理者提供了一个很好的 能够体现和衡量“以人为本”的工具 与桥梁。 相似文献
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人性化管理思想对当代教学管理的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
人性化管理是管理学中的一个重要思想,是管理现代化的一个重要方面,人性化管理已作为一种现代企业管理方式,成为21世纪企业管理的必然选择。学校管理研究属于管理学研究范畴,而且管理的对象是人,是全面实现“人——人”的有效管理。因此,人性化管理也适用于学校管理,学校管理应具有人性化。 相似文献
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学校量化管理借鉴了企业管理的模式，其目的就在于促进教师发展。要使量化管理“扬长避短”，在利弊之间实现“二元对立，动态平衡”，需要学校管理者在实践操作层面植入“人性化”元素，更多地体现全体学校人的教育教学需要。 相似文献
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张宝杰 《新课程导学(上)》2015,(1)
本文笔者从“校长应该明确自身的职责、权利和义务,同时不断学习,提高能力,从而充分发挥自身作为管理主体的地位和作用”,“教师是学校发展的关键,加强教师的管理尤为重要”,“美化教学环境,衬托教学氛围”,“加强后勤管理,为教育教学提供保障”,四个方面出发,对农村初中学校管理进行了探索,在一定程度上提高了学校整体办学质量和办学成效. 相似文献