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本文通过对中职学校新型职业农民教育培训现状的调查研究,分析了当前困扰中职学校参与新型职业农民教育培训的问题,针对性地提出了可行的解决对策,为农村劳动力转移培训提供了理论指导,同时也为中等职业教育的发展提供了新思路。 相似文献
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《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的发布,拉开了中职教育培养新型职业农民的序幕。本文从培训目的、培训对象、培训主体、培训方式、培训内容、培训目标等六个方面对新型职业农民教育问题进行了解析。 相似文献
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农村中职教育要做好四大转型 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中职适龄学生的锐减,农村中职学校办学的规模效益已经消失,面临着严重的生源危机亦即生存危机,中职教育资源的市场配置方式已经暴露出办学思想的偏差、公益性的缺失等弊端,同时农村中职教育以输出劳务为主,带来了一系列社会后遗症。另一方面,农民受教育程度低,没有接受过正规的农业科技教育,农业还是处于传统农业时代。实现农业现代化缺乏大量懂技术、会经营、能创新的新型农民,社会主义新农村的建设、和谐农村的构建,还没有科技文化的强力支撑。农村中职办学做好资源配置、教育质量、培养农民和专业特色的转型,切实为“三农”服务,不仅是学校的生存之道,更是经济社会科学发展的需要。 相似文献
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中等职业学校在培养新型职业农民的过程中,应加快构建适用的课程体系,以《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》为依据,立足当地农村、中等职业学校的发展实际和新型职业农民的特点,坚持以农民为本、以本土为源、以实用为基和以创新为旨的课程体系构建原则,科学确立课程目标,深入整合课程内容,恰当调整课程结构和继续优化课程评价. 相似文献
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职业能力对于中职学生自我认知的正确形成、职业生涯规划的科学制定和综合能力的持续提高都具有十分重要的意义。本文在全面分析职业能力对中职学生的重要意义的基础上,深入剖析了当前中职学生职业能力培养中存在的学校重视程度不高、师资队伍建设不足、学生参与程度不够、实践教学薄弱等问题,并提出了培养提高中职学生职业能力的若干对策,认为应加强师资队伍建设,强化实践教学,注重学生职业能力培养,全面提高学生综合素质。 相似文献
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论农村职业学校培养新型职业农民的“财商+”教育方略 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(4)
党的十九大提出,实施乡村振兴战略需要培养大批新型职业农民。在新型职业农民培养领域,对于"培养什么人"、"如何培养",理论界与实践领域已经给出了不同的答案。针对目前新型职业农民财经素养偏低的问题,农村职业学校以培养乡村"财务自由人"为目标,补齐新型职业农民培养中的"短板",大力开展"财商+创新创业"教育,引导和激励传统农民及其子女识别并把握乡村振兴中的商机,主动投身于建设美丽乡村的创新创业实践中,不仅大有可为,必将大有作为。 相似文献
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新型城镇化进程中农村职业教育发展论析 总被引：1，自引：0，他引：1
《继续教育研究》2017,(1)
新型城镇化以统筹城乡一体化为发展模式,打破城乡二元结构弊端,是我国农村社会经济发展的新战略、新手段。它要求必须提高农民现代化水平、提升农民职业素质、培养"新型职业农民"、加大农村剩余劳动力转移力度。对此,必须深入分析我国经济社会发展趋势,把握农村职业教育发展新机遇,重新调整农村职业教育人才培养方向,加大构建多层次的农村职业教育人才培训体系,推进学员、学校、企业"三位一体"农村职业教育人才培养模式,对提高人才培养质量、提升服务"三农"水平、缓解农村劳动力供需结构矛盾,促进新型城镇化建设健康、协调、可持续发展具有重要意义。 相似文献
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五大连池市职业教育中心学校顺应区域现代农业和旅游产业发展,以学校内涵建设为载体,以培养高素质技能型职业农民和一专多能的产业人才为导向,做强做大改革发展新篇章,被教育部、人力资源和社会劳动保障部、财政部批准为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校．成为全省唯一县级农村中职学校项目建设学校。 相似文献
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李秀媚 《广东教育学院学报》2015,(6)
为了适应市场经济的发展、适应新时代对新型人才的要求,中等职业学校必须寻求新的创新和发展。中职语文课堂应促进学生全面发展,使其具有较高的综合素质。所以中职语文课堂应该注重学生综合素质的培养,提高其职业素养。本文主要对中职语文教学中职业素养培养的意义进行分析。 相似文献
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新型职业农民通常是指现代农业从业者,他们以农业为职业,具备一定专业技能且收入主要来源于农业。大力培育新型职业农民在2012年中央一号文件中被正式提出,经过近三年的试点,初显成效。但也面临生源受限,农民积极性不高;师资结构与培养需求之间存在矛盾,农村职业教育培养体系不完善;缺乏专项经费,立法保障不足,相关机制不健全等实施困境。据此,提出扩大招生范围,兼顾地区差异;提高农民参与培养的积极性;优化师资结构,满足新型职业农民培养需求;完善农村职业教育培养体系;设立专项经费;提供政策法律保障,建立相关机制等对策建议。 相似文献
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中等农业职业学校肩负着服务新农村建设,为发展现代农业培养新型农民和农村实用人才的重任。化学课程是中等农业职业学校农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。在化学课的教学中如何适应时代需求培养学生的创造欲和创造能力,是我们化学课教师思考的一个课题。本文通过对化学课课堂教学中存在问题的分析,总结了教学实践中探索的一些改革方法。 相似文献
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学界对"农村中等职业教育"的概念还没有统一的认识,并且部分研究对该概念的界定有误区,主要表现为:一是"农村中等职业教育"被理解成在农村地区举办的中职教育;二是其培养对象被限定为农村户籍的人;三是其教学内容被局限为农业技术。本文提出,农村中等职业教育的办学地域包括城乡两地、培养对象包括传统农民和新型职业农民、教学内容包括农业技术与非农业技术,并进一步提出"农村中等职业教育"是培养服务于"农村、农业、农民"的人才的中职教育。 相似文献
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农村职业学校要培养出既有理论又有专业技能的新型农民,专业实习工作十分重要。要搞好专业实习这项工作,必须解决好以下几个问题。 一、明确农村职业学校专业教学的特点 第一,实践性强.不管学习蔬菜、果树,畜牧哪种专业,学生回到农村后,农民不看你说的如何,主要的是看你干的如何。这就要求我们培养的学生不但 相似文献
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中职学校开展继续教育符合全民学习、终身学习的学习型社会的发展需求,也是中职学校扩大教育功能的发展趋势.目前中职学校承担了大量的各种继续教育培训任务,在农村劳动力转移培训和农村实用技术培训方面作用明显,但开展企业继续教育,参与企业职工培训的能力有限.因此,城市中职学校要逐步向公共职业培训机构扩展,农村中职学校要承担起农民继续教育,构建起各级各类教育结合的继续教育网络,使中职学校开展的继续教育成为中职教育发展的增长点. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(5):50-50
教育部办公厅和农业部办公厅联合印发《中等职业学校新型职业农民培养方案（试行）》,决定通过中等职业学校培养适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。 相似文献