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科学课程是一个全新的、具有现代意义的新课程,它不同于传统的分科理科课程,也不同于传统的综合理科课程。科学课程从过去单一的传授知识,转变为全方位培养人,强调发掘学生资源。课堂中的学生资源是指课堂教学中所蕴涵的、有利于实现课堂教学目标、能对课堂教学效果产生直接影响的资源。巧妙地捕捉课堂中的学生资源,是一种典型的、具有创造性的教育智慧。它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义,有利于培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力,有利于提高课堂教学效果。 相似文献
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科学课程是一个全新的、具有现代意义的新课程,它不同于传统的分科理科课程,也不同于传统的综合理科课程.科学课程从过去单一的传授知识,转变为全方位培养人,强调发掘学生资源.课堂中的学生资源是指课堂教学中所蕴涵的、有利于实现课堂教学目标、能对课堂教学效果产生直接影响的资源.巧妙地捕捉课堂中的学生资源,是一种典型的、具有创造性的教育智慧. 相似文献
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传统的课堂教学,基本上是"教师→学生"的单向信息传递,是一种"静听"的教学(见图一).它限制了学生学习的积极性、创造性,也限制了教师的主导性、艺术性,把生动活泼的师生双方的创造性活动,搞成死水一潭.采用集体思考教学法,则能变单向的信息传递为多向传递,使学生能对多种信息作创造性的加工组合(见图二),从而 相似文献
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叶小波 《新课程导学(上)》2012,(2)
组织讨论是教学的一种有效方式,是教学中比较常用的教学策略之一.它是一种多向信息交流活动.这种信息交流,既不同于讲授法的单向信息交流,也不同于谈话法的双向信息交流,而是讨论者之间的多向信息交流.本文结合笔者教学实践,从在初中科学课堂教学中讨论交流的作用和意义以及讨论教学所应注意的问题两个方面进行阐述. 相似文献
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不同于传统的满堂灌、一言堂讲授型教学,混合教学模式更适合高水平人才研究生课堂教学的需要。由于混合教学模式的过程性、开放性、互动性等特点,使得整个教学过程充满变化,难以控制。适当地进行节点控制设计,及时反馈学生问题和信息,就能够确保研究生专业课堂教学有序、顺利、高效地进行。 相似文献
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板图作为一种传统的教学手段,是教师的基本功之一。本文结合课堂教学实践,说明了生物学科中板图的类型及在课堂教学中板图如何使用。在教学中将多媒体与板图教学有机结合起来,优势互补,能取得更好的教学效果。 相似文献
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计算机的广泛普及与网络技术的飞速发展 ,给教育带来了深刻的变化。多媒体教学以其独特的优势 ,集图、文、声于一体 ,大大地增加了课堂信息量 ,因而很快在中小学推广开来。然而 ,在目前中学多媒体数学课堂教学中 ,很多教师正利用了这一优势 ,随意增加信息输出量 ,变传统的“满堂灌”为“电灌” ,造成了教学信息的流失。那么 ,该如何充分利用多媒体的优势 ,实现数学课堂教学信息量的优控 ?1 多媒体数学课堂教学中的信息传递及其优势教学信息量是教学过程中学生知识变化的数量。教育传播理论认为 ,课堂教学过程是一个信息流动的过程 ,是一个… 相似文献
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吕春霞 《中国基础教育研究》2007,3(12):123-124
新课标理念下的化学教学活动不同于传统的课堂教学,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵,多媒体作为新生事物,进入课堂已经显示了它强大的生命力。我在运用多媒体进行化学教学中,做了以下几方面的探索与实践： 相似文献
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司马利 《新课程改革与实践》2010,(14):3-3
新课改下的初中化学教学不同于传统的课堂教学,改变教学活动是体现最新教学理念的关键。一、转变观念,激发兴趣,实现教师教法的转变爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
"翻转课堂"模式是一种新兴的课堂教学模式,因为它不同于传统的教学,传统的教学过程主要是以学生为主体,然后对学生进行知识传授和内化。但如今,许多的学科课程不再适用于以前的教学方法,特别是像化学学科和实验类课程,因此,本文探讨了高校化学翻转课堂教学模式的应用。 相似文献
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凌尔兰 《学生之友(初中版)》2011,(23):39-39
课堂讨论是教学的一种有效方式,是在老师的指导或参与下,学生以全班或小组的形式,围绕某个中心论题各抒己见,相互交流、相互启发、相互学习．通过信息的多向交流而获取知识和解决问题。它是一种多向信息交流活动。这种信息交流,既不同于讲授法的单向信息交流,也不同于谈话法的双向信息交流,而是讨论者之间的多向信息交流。因此,在初中英语教学中,适时组织课堂讨论,对提高课堂教学的有效陛起到重要的作用。那么,如何在英语教学中实施有效课堂讨论呢？笔者认为： 相似文献
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王颖 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(4):26-28
课堂教学中存在着各种各样的信息交流模式。可以说,整个课堂教学过程就是一个完整的信息传递系统(见图一)。在这里,教师是信源,学生是储备箱,信息交流模式是信道。显然,如何使这一信息传递系统恰当而有效的运行,就成了课堂教学中的一个关键问题。信源→信道→信宿→反馈 图一 按照信息论的观点,信源必须与信道、信宿同构,信息才可输出反馈。假如教师在教学过程中不研究自身的特点、不考虑学生的特征,不从实际出发,仅仅采用单一的乏味的信息传递模式,往往会导致学生厌学,影响教学效果、效率与效益。即使教师再努力,也只能是收效甚微。究其原因,事实上主要在于信源、信道、信 相似文献
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新课程理念下的教学活动，不同于传统的课堂教学。小学数学新教材以其独特的创造性与广阔的开发性，己达到建构实施课程的目的，而从根本上摈弃传统的课堂教学那种专以传授知识为主要目的的金科玉律。通过近一年的教学实验，笔体会到新教材给学生带来的乐趣，主要表现为“三个有利于”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学语文新课标明确要求,要对传统课堂教学的信息能力进行创新。由于传统课堂教学信息的功能较弱,个别教师的教学能力差,导致教师无法提升课堂效率和学生学习的热情。因此,教师要辩证地看待这一新鲜事物,使它在优化课堂教学的同时解决一些实际问题。 相似文献
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“模板”法的核心是一“表”和一“图”,非常适用于区域地理的复习,尤其是用于世界地理中主要国家地理知识的复习。“模板”法主要由两大部分组成,一是有关某国地理知识的表格(具体分自然地理和人文地理两大块),二是反映某国地理知识的空白填充图及练习题。“模板”法不同于传统的表格法,表格法往往是有表无图,学生获取知识的信息比较单一,局限于文字。显而易见,“模板”法要明显优于传统的表格法,它德国经纬度东经10度,北纬50度海陆北濒北海、波罗的海邻国法国荷兰比利时丹麦波兰等气候温带海洋性气候向温带大陆气候过渡地形南部为高原山地… 相似文献
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宋卫兵 《中国科教创新导刊》2011,(1):87-87
数学探究性课堂教学是当前数学课堂教学改革的亮点,这种教学模式能在给学生传授知识的同时又培养了学生的能力;但同时它又是当前数学课堂教学改革的难点,因为这种教学模式无不同于传统的模式。笔者想在此做点尝试。 相似文献
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郝周绍 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):47-48
外语教学中的＂后方法＂不同于以往任何一种传统意义上的教学方法理论,作为一种全新的教学理念,＂后方法＂理论是对传统的＂方法＂概念的否定。它寻求的不是另一种方法,而是方法的替代物。＂后方法＂时代的日语听力课堂教学也应与时俱进,本文拟对后方法时代的日语听力课堂教学进行分析研究,探索更加科学的日语听力课堂教学模式。 相似文献
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苗立鹏 《中国现代教育装备》2014,(12):37-38
生物学属于自然科学，在教学中尤其强调直观性，而传统教学手段，如使用挂图、板书等，很难达到良好的教学效果。现代多媒体技术作为教学辅助手段应用于初中生物课堂教学中，为课堂教学活动提供了图、文、声、画等多种信息，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解决教学中存在的实际问题，从而提高了课堂教学效果。 相似文献