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宋冬梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):63
一、转变观念,提高认识 转变观念既包括学校办学观念的转变,也包括学生自己观念的转变. 技工学校应充分认识到培养一专多能复合型技术人才的重要性.在社会主义市场经济条件下,过去一直沿用的教育管理模式已经不能适应新形势的发展,学校要生存和发展,必须转变观念,建立新的教育管理模式. 相似文献
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《数学新课程标准》中指出：“数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,要转变过去的封闭、被动、接受性的学习方式,倡导动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这就要求教师应努力更新教育观念,改进教法,积极大胆地尝试转变学生的学习方式,推动教学活动的有效开展． 相似文献
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孟庆炎 《中国教育研究与创新》2005,2(8):101-102
基础教育课程改革．首先必须实现教学观念的转变。观念的转变是课程改革的先导，有什么样的观念，就有什么样的教学，有什么样的教学。就能培养出什么样的学生。 相似文献
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传统教学体制下的评价教育已不能适应新形势下素质教育的要求，随着教育观念，教育制度，教育培养目标的根本转变，教育评价观念也应发生根本性的转变，必须从指导思想，运行机制，管理模式等方面进行改革，形成科学的评价观，推进教育的发展。 相似文献
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我国目前有４０００余所技工学校 ,其办学模式深深烙着计划经济的印痕。沿袭计划经济办学思路弄市场经济大潮 ,犹如“老爷车跑高速路” ,不散架才怪呢！因此 ,处于滑坡时期的技工学校不谈观念转变、思想解放 ,只讲技校招生难 ,是很片面的。树立大培训观念 ,勇迎新世纪挑战 ,是技工学校摆脱困境、实现可持续发展的必由之路。大培训观念意味着技工学校要从过去单纯教育教学观念中解放出来 ,紧紧围绕市场这一中心 ,拓宽培训领域 ,扩展技校功能 ,为培训就业大局服务。完成这一转变 ,技工学校必须改革调整提高。对内要“消肿、清淤、增效” ,对外… 相似文献
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一、员工培训创新的主要内容当前 ,企业以技术创新为核心的创新活动全面展开 ,为生产经营服务的员工培训工作也必须创新 ,只有创新 ,才能符合时代的要求 ,才能为生产经营服好务。员工培训创新的主要内容包括 :１ 培训观念创新。观念创新是一切创新的先导。培训观念上的创新应突出培训管理创新能出效益的思想 ,主要创新的观念包括 :树立培训为生产经营服务的观念 ;提高全体劳动者素质的观念 ;由过去的岗位培训转变为知识技能型培训的观念 ;由抄书本的考试转变为素质培训考试的观念 ;由“要我学”转变为“我要学”的观念 ;由低层次的培训转变… 相似文献
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目前，素质教育进课堂难，主要存在两大难点：一是教师的教育观念没有得到根本转变；二是教师对如何实施素质教育，感到茫然。要解决这两个问题，教师必须优化自身素质,力争实现“四个”做到。1加强理论学习，转变教育观念。转变教育观念首先要转变为升学服务的教育目标观，树立为提高全民族素质服务，促进学生全面素质发展的目标观。其次是要转变学生观，要善于培养和提高学生智力因素和非智力因素，使每个学生都能得到较好的发展。再次是转变施教观，坚持因材施教原则。教师要把学生看作是教学活动的主体，自我发展的主体。不能把学生当… 相似文献
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一要清洗脑子，更新观念。在推行新课程的改革中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程，否则，以原有的观念看待新课程，无异于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，实际上体现不了新课程理念的要义。教师观念的转变首先是教学观念的转变，教师不能再把学生看作是消极的知识的“容器”，应该把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造潜力。其次要树立全新的德育观。我们不要使德育空调、乏味甚至失去可信度， 相似文献
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课堂教学,作为教学的一种基本形式,是数学教学的主阵地,教学的主要目标都必须在课堂中完成。笔者认为, 高质量的数学课堂教学必须要以下几项基本要求: 一、教学观念现代化实践证明,要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,因此,要建立符合现代教学观的崭新体系,努力做到“五个转变”,确立“四种教学观”。“五个转变”指:由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;由单纯传授知识的教学转变为既传授知识, 又发展能力的教学;由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。 相似文献
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课程结构的调整对课程实施提出了很大的挑战，教师要回应这种挑战，关键在于教学观念相教学方式的转变上。教师要转变传统的“教书本”的观念，因为书本是固定的、死的东西，只是一些既定的学习材料，教师对书本知识的传授只是课程实施的一一个方面，但不是全部。课程实施的关键是要促进学生知识的掌握、技能的培养和情趣、审美、伦理道德等的发展，单纯的“教书本”不能实现学校教育的目的。 相似文献
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李正宣 《雅安教育学院学报》1997,10(2):60-61,73
作为语文教师，应该了必须努力探寻培养阅读能力的最佳途径，使学生的学习更加省时、有效，但是，怎样才能找到培养闽读能力的最佳途径呢?我认为必须首先转变教育观念。在阅读能力的培养问题上，过去，人们常常只在具体教的操作方法上探讨，很少从教育观念上思考，这必然使这种探索走小出误区，不可能取得更大的战果。 相似文献
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英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授,转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师,特别是广大农村的中小学英语教师提出了新的挑战。他们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求,自我充电成了当务之急。充电之一:认真学习和研究英语课程标准,努力提高自己的理论素养。新课程改革要面临许许多多的困难,但最大的困难首先是来自旧观念的束缚。教育观念不转变,课改就无从谈起,观念改变了,教师们才会自觉地投身到课改的洪流中来,课改才会有动力。充电之二:补充一点“文化”,努力提高自己的… 相似文献
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单纯以升学考试为目的的教育观念，不能也不利于满足提高全民族素质的要求，应该向素质教育观念转变，实验教学是素质教育的具体内容之一，在实验教学中应体现素质教育的三个要义：一是面向全体学生；二是德、智、体、美全面发展，三是让学生生动，活泼，主动地得到发展，实施素质教育是一项宏大的系统工程。实验教学在其中占有一定地位，不可忽视。 相似文献
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新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。过去的那种专业型、学校型教师远远不能适应时代发展对教育的要求和教育改革对教师的要求。因此社区型、开放型、创新型教师已成为时代呼唤的主旋律。 相似文献
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本文从军校应不应该实行学分制？能不能实行学分制？如何行学分制以及军校这冼学分制的重大意义等方面进行了探讨。文章认为：造就高素质人才，必须从改革当前军校的教学管理制度入手，创造利于高素质人才脱颖而出的条件；推行学分制，必须在结合上下功夫，实现学年制和学分制的糅合，达到取长补短，优势互补；推行学年学分制，必须重点解决好教育观念的转变，建立导师制和完善选课制以及改善环境条件、改革考试管理等问题。 相似文献
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以"健康第一"思想为指导进行体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
要切实贯彻“健康第一”的指导思想，使学校体育教学从单纯追求身体发展和运动技巧的练习，转变为在新的健康观指导下的体育教学，真正使学生在身体、心理和社会适应能力三方面健康发展，体育教师就必须更新观念，注重策略，认真搞好教学。 相似文献