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教学目标:1.知识与技能目标:(1)掌握四会单词airplane(plane),train,fast,slow,faster,slower.(2)听懂、会说句型____is faster(slower)than____.并能用此句型表达实际生活事物的快慢。 相似文献
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教学目标: 1.知识与技能目标: (1)掌握四会单词airplane(plane).train,fast,slow,fasmr,slowet. (2)听懂、会说句型__is faster(slower)than__.并能用此句型表达实际生活事物的快慢. 相似文献
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一、教案设计思路
本节新课标中的要求是：知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。即“会测、会选、会用、会根据实际估测物体质量、会用利用天平称量物体质量。”故教学目标重难点制定如下：
1.知识与技能目标
（1）认识天平,知道托盘天平的称量范围。
（2）学会用托盘天平称量物体的质量。2.过程与方法目标
（1）通过实验、观察、比较,形成对质量概念的进一步认识。 相似文献
本节新课标中的要求是：知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。即“会测、会选、会用、会根据实际估测物体质量、会用利用天平称量物体质量。”故教学目标重难点制定如下：
1.知识与技能目标
（1）认识天平,知道托盘天平的称量范围。
（2）学会用托盘天平称量物体的质量。2.过程与方法目标
（1）通过实验、观察、比较,形成对质量概念的进一步认识。 相似文献
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一、教学内容（略）
二、教学目标（略）
三、教学重点
1.掌握“三会”单词：lamp,desk,walkman,chair。 相似文献
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一、教学目标：
1.知识目标：
（1）识别单词：flew（fly）,became（become）,spent （spend）,hour,son,proud,pilot,taikonaut.
（2）学习并能口头运用此类语句叙述过去的事情： 相似文献
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1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s… 相似文献
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一、教学目标
（一）认知目标
1.理解利润表的概念、结构、编制依据;
2.掌握利润表的编制方法。
（二）能力目标
1.会应用报表的编制依据来编制报表;
2.会应用报表的编制依据来检查报表有否编制错误。 相似文献
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教学内容
＂分数的初步认识＂。（人教版《数学》三年级上册）
教学目标
1.知识与技能：使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,了解分数各部分的名称。 相似文献
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[教学目标]
1.知识与技能：（1）知道滑动摩擦力的产生条件,认识滑动摩擦的规律,知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关,会判断滑动摩擦力的方向;（2）能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。 相似文献
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<正>教学目标：1.大概念：（1）人们可以运用风趣幽默的语言来表达,这样体现了他们的智慧。（2）幽默表达是有一些方法的。比如,巧用谐音双关、如法回应,可以化解烦恼与矛盾,使人与人关系融洽。2.知识与能力：（1）会认、会写生字“梁、聪、诣、禽”。（2）正确、流利地朗读课文,借助注释等理解文言文的意思。（3）通过研读关键语句,感受杨氏之子的“甚聪惠”。体会杨氏之子应对孔君平对话的巧妙。 相似文献
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高考数学考试说明中对运算求解能力[1]的描述如下：（1）会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;（2）能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;（3）能根据要求对数据进行估计和近似计算.我认为在实际操作过程中还要注意以下几点：运算能力是思维能力和运算技能的 相似文献
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一、教学目标
1.知识技能目标：（1）理解一次函数和正比例函数的图像是一条直线;（2）熟练地做出一次函数和正比例函数的图像,掌握k与b的取值对直线位置的影响。2.过程性目标：（1）经历一次函数的作图过程,探索某些一次函数图像的异同点;（2）体会用类比的思想研究一次函数,体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般,由简单到复杂。二、教学准备教具：多媒体一台（或投影仪一台）。 相似文献
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[三维目标]
1.知识目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
（2）学会本课8个生字,认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.能力目标：学生在学习诗歌的基础上能仿写诗歌。
3.情感目标：感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 相似文献
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教学目标
1．知识与技能：
（1）了解水沸腾时的特点。
（2）会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。 相似文献
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教学目标：
1.知识技能（略）
2.数学思考（略）
3.解决问题（略）
4.情感态度（略）点评：在教学目标的把握上,应根据教学内容与学情确定让学生掌握哪些基本知识,形成什么样的基本技能,在学习过程中让学生形成基本的数学活动经验,体验数学的思想方法,而不应把课程的四个维度目标作为一节课的教学目标。 相似文献