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刘艳丽 《中国教育科研与探索》2006,(2):47-47
通过班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。笔者个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”。 相似文献
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多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感足做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。 相似文献
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班主任工作．使我深深的体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提．这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我认为对班级的管理主要体现在。爱、治、跟、导、创”几个字。下面谈谈我的个人体会。 相似文献
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曹春晴 《读与写:教育教学刊》2008,(3)
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,同时要用科学的方法对班级进行管理。 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行 相似文献
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袁宁龙 《中国教育研究与创新》2007,4(5):115-115
现在的学生将是二十一世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能茁壮成长。而他们能否健康成长，关键是靠学校的培养和教育。几年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究以科学的方法对班级进行管理，笔者个人认为对班级的科学管理主要集中体现在以下几个方面：[第一段] 相似文献
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班主任工作使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“爱”和“做好表率”。 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在"严"和"细"上. 相似文献
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崔世珍 《中国教育研究与创新》2007,4(7):80-81
多年的班主任工作实践，使笔者深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。[第一段] 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是做老师的基本条件,同时要用科学的方法管理班级。科学管理班级主要体现在以下几个方面： 相似文献
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多年的班主任工作实践中,使我深深体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理中主要集中体现在"严""细""恒"和"做好表率"几个字上. 相似文献
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多年的工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件。本学期我当班主任虽然只有仅仅两个月,但我深深地体会到只有用科学的方法对班级进行管理,才能建设好一个班集体。两个月来,我对班级的管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“忍”几字上。 相似文献
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长期以来 ,优秀的班主任老师的经验都是 ,如何转变后进生 ,如何关心学生 ,如何管理班级 ,如何上好班会课等。的确这是优秀班主任老师辛勤劳动的结果 ,也是他们值得骄傲的。可又有谁问过学生 ,你心目中的班主任是什么样的 ,你喜欢什么类型的班主任 ,你对班主任的要求是什么 ,你怎样理解班主任的工作 ,假若你是班主任 ,如何当好班主任等。笔者经了解、倾听 ,得到下面学生的心声 ,从这心声能体会到2 1世纪的学生 ,他们有对问题分析、理解的能力 ,他们对班主任老师的要求越来越高、越来越新颖、独特。这实际是对班主任提出了新的挑战 ,我们应走… 相似文献
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罗国华 《贵州教育学院学报》1996,(4)
作为一个高中班主任，工作对象是正处于身心发育成熟期的可塑性极强的年轻人。他们好动、好学，善于开动脑筋而又缺乏思维准则。作为班级教育者和组织者的班主任，给予他们影响的好坏，在他们心灵深处会打上深深的烙印，会直接关系到他们今后是否健康成长。因此，如何树立起一个威严而又可敬可爱的班主任老师的形象，就成为搞好班级管理、培养可用人才的关键性问题。这不是每个班主任都能做到的。总结本人多年从事班主任工作的实践，我认为成功的高中班级管理通常应经历如下三个阶段：首先，班主任老师面对新班级、新学生，必须以庄重、威严… 相似文献
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新形势下的学生思想观念和行为准则发生了巨大变化，这就给班主任工作提出了新的要求。班主任是班级工作的舵手，班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。一个好的班主任应该具有诸多美好的品质。我在教育过程中体会到，一个好的班主任应该做到“一像”“三不像”。一、是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他(她)要给学生传授知识，要帮助学生解决疑难问题，要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的其他学科知识。与此同时，班主任又不能过分强调自己的教师地位，认为自己什么都知道，什么都对，不能一切自己说了算。学生不能提出不同见解。如果班主任过分强调自己的权威，势必禁锢学生的思想，捆绑了学生的手脚，时间长了，学生便想挣脱这种禁锢，学生和班主任之间会形成紧张局面，从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以，班主任既要有老师的尊严，又要放下老师的架子——是老师又不像老师。 相似文献