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在世界政治、经济、文化交流愈加频繁的今天,英语作为一门国际化的语言,重要性不断凸显。对于即将面临高考的学生而言,英语学习的难度和要求也不断提高。教师在教学过程中,将学生置身于生活化的语言环境中,有助于提升学生的语言综合能力。所以,英语生活化教学在当前高中英语教学中运用广泛。但是,不少教师进行生活化教学时也存在着一些问题。基于此,文章阐述了高中英语生活化教学的误区,并归纳出相应解决对策。 相似文献
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<正>在新课程改革的深入性渗透下,高中英语教学中也越来越重视对生活化教学模式的应用。高中英语生活化教学模式针对传统意义上的教学模式而言,其教学观念、环境、内容、措施等方面均发生了大幅度的转变。生活化教学模式以学生作为主体,教师作为引导者,在尊重学生个体差异的同时,积极引导其转变传统死记硬背 相似文献
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王晔 《中国科教创新导刊》2008,(36):32-32
本文立足于当前新课程条件下高中英语的教学实际,综合运用文献研究、理论研究等方法,对高中英语生活化教学的内涵及特征、教学方法进行了比较系统的探讨。 相似文献
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尽管英语教学已经取得了快速的发展,但是目前高中英语教学中依然存在“费时较多,收效较低”的问题,笔者以高中英语教学为例,进行了“生活化英语教学”探究。贯彻以人为本的教学思想,努力营造生活化的教学环境并提到英语教学的效率。让生活融入英语教学,让英语教学进入生活,让生活提升英语教学。使得学生能获取富有活力的知识,并得到很好的情感教育。 相似文献
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本文就生活化元素在高中英语教学中的运用进行分析,旨在阐述该种元素的运用对优化教学过程与方法所起到的促进作用。依据课程文本资源、教学过程和认知升华等方面的要求,突出教学的开放性和生活化,引导学生在接近真实的语言学习环境中主动学习探究。生活化元素融入课程教学,能在丰富教学思维方法的基础上,提高教学有效性和学生的学科综合素养。 相似文献
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为了更好地实现英语写作教学的目标,英语教师应注重生活在教学中的融入。本文针对如何结合生活提升高中英语写作能力这一问题,提出了注重教学内容的生活化、注重写作素材的生活化、利用多媒体创设生活情境、培养学生记录生活感悟的习惯等措施。 相似文献
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现行高中英语教材内容贴近生活、富于时代特点、符合学生实际,教学中突显了“生活即教育”观有其必要性和重要性。陶行知先生的“生活教育观”也为教师提供了了理论指导。在教学中构建生活化课堂,体现高中英语教学的生活化是新课改的要求。 相似文献
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"生活化"高中英语教学是一种把生活情境融入到学习的教学模式,目的是更好地提高英语学习的效果。本文从英语教学生活化的必要性谈起,着重论述如何运用生活化模式进行教学。笔者认为应该从创设生活化的教学情景开始,应用生活化的实例,丰富学生英语实践,提高学生英语应用能力,让英语融入到生活的方方面面。 相似文献
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张佳佳 《语数外学习(高中版)》2014,(7):88-88
高中英语听力在高中英语教学中一直是个难题,尤其是对于很多中文式学习英语的学生而言,听力几乎都是陌生的。随着全球化的迅速发展,尤其是我国加入WTO之后,英语更加生活化了,但就现在我国高中英语听力的教学现状,更多的都是应试教育,学生从实质上不能获得英语听力学习该获得的能力,这是与我们素质教学的宗旨相违背的。听力教学对于高中生的英语学习以及学生未来的英语学习都有着重要的意义的。 相似文献
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张莉 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
随着经济全球化的不断发展,英语已经逐渐融入到了我们的生活当中,同样,高中英语教学也越来越受到重视,虽然经过多年的发展,英语教学已经取得了很大的进步,但是从目前的形式来看,高中英语教学还存在着“投入大,收益小”的局面,本文将通过对英语生活化教学意义的分析入手,对高中英语生活化的改革提出对策。 相似文献
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传统的语法课单纯讲解语法,与学生的生活脱节。为改变这种弊端,本文结合陶行知的生活教育理论,提出生活化的高中英语语法教学模式,并以一次虚拟语气课为案例,例证如何让语法教学的各环节,即新课导入、知识呈现和巩固提高融入生活的元素。实践证明,生活化的语法教学使得课堂、学生、教师都"活"了起来。 相似文献
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任务型教学法在高中英语教学中的应用,自从2001年《英语课程标准》颁布后,已有十一个年头了,但在一些具体实施过程中还存在一些不足之处,即不能有效发挥任务型教学法的优势,尤其是英语新教材逐渐生活化,有些同仁在教学设计中有所偏差。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
英语教学是和生活联系密切的学科,当前在高中英语教学中只是追求学生的考试成绩,忽视了培养学生听、说、读、写的综合运用能力,从而造成高中学生应用英语能力较差,因此在新课改的背景下,如何在提高学生英语成绩的同时,又能提高学生的英语应用水平成为高中教学研究的重点。本文引入了生活化教学模式,阐述了生活化教学在英语教学中的必要性,并提出了几点教学策略。 相似文献
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冯珊珊 《语数外学习(高中版)》2014,(2):12-13
词汇是构成语言的基本要素之一。牛津高中英语教材话题生活化,教学内容中词汇类别多且量大,给高中英语教师教学带来了一定的挑战。英国著名语言学家C．E埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。” 相似文献
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孔叶娟 《新课程导学(上)》2016,(6):91
英语俗语指的是广泛流传于英国或者美国等以英语为主要语言国家的比较简捷、生活化、言简意赅却又发人深省的一种话语表达方式。在高中英语教学中贯穿英语俗语可以为学生营造一种地道的英语表达情境,让教师的教学更加顺利地进行。本文主要从以下三方面来对高中英语教学中英语俗语的运用进行探究。一、选择适合学生学习了解的俗语在运用俗语丰富高中英语教学的过程中,教师首先要 相似文献
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陈红丽 《语数外学习(高中版)》2013,(2):12-12
任务型教学法在高中英语教学中,自从2001年《英语课程标准》颁布后,已有十一个年头了,但在一些具体实施过程中有一些不足之处,不能有效发挥任务型教学法的优势,尤其是英语新教材逐渐生活化,有些同仁在教学设计中有所偏差。 相似文献