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王敏芳 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(4):48-52
从大学教学与大学教育满意度、大学科学研究素养培养与大学教育满意度、大学管理与大学教育满意度、大学氛围与大学教育满意度、硬件设施与大学教育满意度5个维度进行了探索。通过对全国各地高等院校的本科生进行问卷调查,将样本数据进行计量分析,从而得出相关结论及政策建议。 相似文献
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大学创业教育存在的问题及对策 总被引:5,自引:0,他引:5
我国大学创业教育中存在着大学生就业观念转变滞后、大学创业教育体系不成熟、大学创业教育投入严重不足、缺乏良好的大学创业教育社会环境等主要问题。促进大学创业教育发展的对策有:必须完善大学教育目标,强化能力体系建设;突出学生主体地位,灵活建立课程学制;促进大学创业教育与学科专业发展紧密结合;打开校门,建设大学创业教育师资队伍;崇尚人生创业价值,促进就业观念转变;努力改善大学生创业环境。 相似文献
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雅斯贝尔斯的大学教育思想具有丰富的精神意蕴。他在大学观、大学教育目的、大学生定位、大学教育本质等方面的观点,构成了他的大学教育思想的精神意蕴何以可能的根据。他对“求知意志”的激发、科学思维方式的培养、研究与教学统一、学术自由、学术交流等方面的论述,彰显了他的大学教育思想的精神境界。探讨他的大学教育思想的精神意蕴,对改革目前的大学教育富有启迪意义。 相似文献
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李香娥 《大学.研究与评价》2009,(6):72-75
怀特海的大学教育思想主要体现在对大学的教育目标、教学内容、课程设置、学术管理方面的理解和主张。这给我国高等教育的发展带来了重要启示,即大学的教育目标是培养智慧人,大学的教学要面向生活世界,大学教育应注重普通教育与专业教育的综合,大学应实行民主管理和学术自由。 相似文献
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大学的使命和基石——论大学的个性教育与人性教育 总被引:3,自引:0,他引:3
文章针对当前大学教育中存在问题的分析,指出个性教育是大学教育的使命,人性教育是大学教育的基石。因此应该非常重视大学的个性教育和人性教育,并且二者之间不可偏废,尤其应该夯实人性教育的基石。并强调大学应进一步充实、完善学生的个性教育和人性教育的内容。 相似文献
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大学新生教育是高校教育的关键一环。文章结合大学新生的心理特点,主要从目标规划教育、自我认识教育、自主学习教育、人际交往教育以及道德观念教育等入手,探索一套切实可行的大学新生教育模式。 相似文献
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从大学开展创新教育的意义、大学德育和创新教育的内在联系、大学德育开展创新教育的优势、大学德育怎样开展创新教育等方面论述大学德育和创新教育的关系。 相似文献
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林钧 《陕西广播电视大学学报》2012,14(2):70-73
赫钦斯注重大学的独立性、学术性与批判性,强调大学教育对人才培养的完整性,这一思想在高等教育史上独树一帜,指引高等教育的未来发展。针对目前大学教育发展偏离了教育的本真,失去了大学教育真正之精神,我们有必要重拾赫钦斯大学教育的理念,匡正大学教育的发展。 相似文献
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基于教师教育"大学化"转型是当前教师教育发展的必然趋势的假设,将当前教师教育的发展划分为两个阶段——"趋大学化"阶段和"大学化"阶段。"大学化"阶段的教师教育,是被置于大学中的教师教育,而"趋大学化"阶段的教师教育是院校中的教师教育。师范院校教师教育与大学化教师教育的本质区别表现在文化氛围、学科综合能力以及学术水平上。为此,"趋大学化"的教师教育应该在学科综合化程度、学科学术性积累、学术性与师范性整合以教师教育的定位上狠下功夫。 相似文献
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海峡两岸大学教育学术研讨会于1998年元月在厦门大学召开。两岸与会学者从迎接21世纪的挑战出发,围绕“21世纪大学教育发展趋势”、“大学教育经费筹措”、“传统文化与大学教育改革”、“大学生的素质教育与通识教育”、“大学教学改革”、“大学招生考试改革”、“大学教育质量控制与评估”等问题进行了深入探讨。 相似文献
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在现代网络信息技术与大学教育明显滞后的教学模式的角力中,中国大学怀抱着自我改革的决心奋力推行MOOCs。MOOOCs是"互联网+教育"的成功典范,它彻底搅动了中国的大学教育。然而,对于中国大学而言,MOOCs仅仅是重构现代大学教育的导火线,无论它带给现代大学教育的是致命性的变革,抑或是日益被人们诟病的哗众取宠,现代大学教育都必须重构,特别是在教育实践愈发失去本真的当下。大学教育重构,必须在自由、平等、开放的理想的话语语境下,重构现代大学制度,重构现代大学文化,重构现代大学教育理解,这也是现代大学走向卓越的题中应有之义。 相似文献
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大学外语教育空间是外语教育活动的实践场,也是由外语教学活动中所涉及的场所、设施、参与者等各因素之间所释放出来的教育影响共同构成的一种存在样态。在新文科背景下,随着大学外语教育的繁荣与创新,大学外语教育空间已拓展至新的虚拟维度。但当前复杂的教学环境及大学外语教育空间组成要素的封闭性、多变性,导致现阶段大学外语内部教育空间和大学外语网络教育空间的资源利用等方面还存在不足之处。为此,高校必须深化教育空间认识、完善教育空间运行机制、强化网络教育空间交互功能,推进大学外语教育空间的优化整合。 相似文献
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全球化时代大学国际理解教育策略构建 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,我国大学开展国际理解教育有利于提升大学国际理解教育理念,历练学生的国际素养,优化教育资源,铸就大学文化的多元发展,实现与国外大学之间生源的合理流动。但国际理解教育理念淡薄、学生的国际理解能力薄弱、国际理解教育课程缺失、教师的国际理解素养匮乏、校园文化单一等问题制约着我国大学国际理解教育的开展。应确立国际理解教育内容,探寻国际理解教育途径,提升教师国际理解教育素养,调适现代大学管理制度。 相似文献
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河北省高校大学英语后续教育现状调查 总被引:4,自引:0,他引:4
对大学英语后续教育现状、大学英语后续教育存在的问题、学生对大学英语后续教育的需求以及大学英语后续教育的课程设置等方面进行分析,并提出了四点教育对策。 相似文献
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基于教师教育"大学化"转型是当前教师教育发展的必然趋势的假设,将当前教师教育的发展划分为两个阶段——"趋大学化"阶段和"大学化"阶段。"大学化"阶段的教师教育,是被置于大学中的教师教育,而"趋大学化"阶段的教师教育是院校中的教师教育。师范院校教师教育与大学化教师教育的本质区别表现在文化氛围、学科综合能力以及学术水平上。为此,"趋大学化"的教师教育应该在学科综合化程度、学科学术性积累、学术性与师范性整合以教师教育的定位上狠下功夫。 相似文献
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雅斯贝尔斯的大学自由教育思想体现在他的教育哲学中,他详细阐述了大学的理念、大学的精神、大学教育的本质及实施大学教育的途径。在目前因美国华尔街金融人才的自我膨胀和过度贪婪造成全球性的金融危机及我国社会过分商业化,市场价值弥漫到校园,自由教育受到威胁之时,重温雅斯贝尔斯的大学自由教育思想,对提升我国的大学教育具有特别重要的意义:我们要重新认识大学自由教育的意义,注重大学生的人格健全,尤其要培养大学生的责任感、使命感与自由交往意识。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
随着大学教学改革的不断深化,通识教育已经是大学教育中最重要的组成部分之一,对于大学英语教育是否转为通识教育的问题也引发了越来越激烈的讨论。本文主要从教学目标、课程设置、教材内容等视角论述大学英语教学不是通识教育的论点,主要分析了大学英语教学不能取代通识教育的问题。 相似文献