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在我国大力发展职业教育的背景下,职业学校学生人文素养的高低势必影响职业教育的可持续发展。提高职业学校学生人文素养的核心是加强语文素质。为推动职业教育和谐、可持续发展,应该进一步深化职业学校语文教学的改革,切实提高职业学校学生素质,为社会经济发展培养更多的高素质劳动者和技能型专门人才。 相似文献
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职业学校学生人文素养的高低势必影响职业教育的可持续发展，而提高职业学校学生人文素养的核心是加强语文素养。笔者根据多年来对职业教育和语文教学的研究，针对当前我国职业教育发展的现状，提出应进一步深化职业学校语文教学改革，切实提高学生素质，为社会经济发展培养更多高素质的劳动者和高技能的专门人才。 相似文献
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职业教育以培养各级各类操作技能型人才为目标。随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高,已不仅仅限于单纯的技术层面,重视人综合素质的趋势日益明显。因此,职业教育在培养学生的职业技能的同时,还应该注重学生其他方面的素养,即品格、意志、道德等非技术层面素质的培养。职业学校语文课应该担负起这一任务,即在语文教学中培养学生的人文素质,这应是职业学校语文课重要的功能。 相似文献
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中等职业学校学生的语文素质近年来呈滑坡趋势，这是一个不容回避的事实。面对这样的学生，许多语文教师选择了放弃，认为学生到职业学校来，主要就是要学习专业知识和技能，像语文这样的“豆芽课”可以被忽略。其实，一个人的发展，与他的人文素养有关密切的关系。中等职业学校的语文教师应该主动承担起提升学生人文素质的责任，让学生成为用“科学技术”与“人文素质”两条腿走路的人。 相似文献
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目前,职业教育片面强调技能的传授和训练,忽视对学生人文精神教育,导致学生职业社会意识淡薄、社会责任感不足,长此以往,职业学校将沦为培养"匠人"的场所。因此,必须认清职业学校人文精神教育的必要性、紧迫性,在教育思想、教学手段、课程设置、教师素质、校园文化等诸多方面融入人文精神教育理念,提高学生人文素养。 相似文献
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语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,将人文教育的思想渗透于职业教育的每个环节,是社会和谐发展的需要,中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得深厚的人文修养。 相似文献
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谢平平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):112-113
职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时,加强对学生的人文素质教育,有助于学生的全面发展,有助于为祖国建设输送合格的专业人才。语文教学在学生人文素质的形成过程中起着重要的作用。语文教学对学生人文素质的培养是贯穿始终的,学生无一不受其影响。本文就语文学科教学对人文素质形成的作用,以及如何在语文教学活动中自觉培养学生健康的人格作了尝试性的探索。 相似文献
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语文是影响学生终生的一门重要课程,本文分析了职业学校语文教学的现状,指出职业学校在实用教学理念指导下语文人文性的缺失,只有正确认识语文课的定位,理解语文工具性和人文性的关系,语文教学才能在职业教育中发挥重要的作用。 相似文献
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职业教育是人才培养的主要场所之一,是推进我国市场经济建设的主要力量,在人才培养过程中主要以专业技术技能、实践能力培养为根本。社会发展过程中对专业素质型人才需求量日益增加,职业教育要在确定人才培养目标的基础上,增强学生思想品德和文化教育,真正实现德技并修、工学结合,明确人才培养定位、教育方向。职业教育语文教学过程中,要求学生掌握语文基础专业知识,同时要更加重视学生情感态度、思维意识和价值观等多个方面的培养。因此,职业教育语文教学中需要积极探索人文素养培养途径,有助于学生全面发展。 相似文献
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游章熙 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(4):91-93
对职业院校人文教育的目标进行了定位,论述了语文在职业院校学生文化素养、职业道德素质、创新思维能力培养等方面的功能及作用,并对职业院校人文教育中的语文教学改革创新提出了积极建议。 相似文献
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在职业学校全面塑造学生人格意义重大,而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中,培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任,教师应从根本上更新观念,充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段,创设人文性的学习方式。 相似文献
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随着时代发展,语文综合实践活动作为高职语文教学的重要组成部分日益受到重视,它是在实践中培养学生表达与交流能力的主阵地。学生通过此方式可以将已有的语文知识在实践中应用,又在应用中获得新知,提高能力,其根本目的就是促进学生语文素养的提高。如何针对职业学校学生的实际,通过语文综合实践活动来有效展开人文素养教育是每个职业学校语文教师应该探讨的问题。 相似文献
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中职学校教学的主要目的是为社会培养高素质的复合型人才,在教学中培养学生的人文素养,可以有效提高学生的综合素质。所以,中职语文教师需要对教材中和人文素养相关的知识进行深入挖掘,促进学生人文精神和人文素养的提升,最终有效提高教学效果。对此,笔者结合自身工作实践经验,对中职语文教学中学生人文素养的培养策略进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。 相似文献
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语文教师肩负着提高学生语文素养、使学生获得语文素养的重任,其前提是教师必须具备深厚的人文素养.人文素养也可称为人文精神,是对真善美和谐境界的人性追求,它来自于平素的修养和化育.语文教师要充分认识具备人文素养的现实意义,自觉提高人文素养,以更高的人文标准为目标,吸纳优秀人物人文素养的精华,同时注重教学相长.而学校也应结合新<语文课程标准>,开展有特色的文化培训活动,促进语文教师人文素养的提高. 相似文献
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李建设 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
培养学生综合职业素质是职业教育的核心。在职业中学语文教学的过程中,蕴含着丰富的职业素质教育的资源,充分利用语文课程所特有的优势,进行人文素质教育,提升学生的综合职业素质,从而为学生迅速成长为高素质职业技术人才奠定坚实的基础。 相似文献
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《中等职业学校语文教学大纲》明确指出,中职语文课程要“提高学生的科学文化素养,以适应就业和创业的需要”。所以,提高中职生的人文素养是语文教师义不容辞的责任。笔者所在的学校是一所中等卫生职业学校,培养的是未来的医护工作者,笔者认为,提高医护类中职生的人文素养比其他专业的中职生更是刻不容缓。 相似文献
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职高教育的指导思想是＂以就业为导向,以能力为本位＂。在国家大力倡导素质教育的今天,尤其是我们职业学校,更应注重学生素质。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。而语文属于人文科学,它既有工具性,又有人文性。如果以全面培养和提高学生的素质为教育己任,那么语文课则是不可或缺的人文教育阵地。 相似文献
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由于我国职业教育在教育定位、培养目标、教学管理等方面存在的问题,导致中职学校片面强化学校自己的“职业”特色,忽略了学生人文亲质的培养。本文将以中职语文教育为例,阐释人文素质的培养对技能型人才培养所起到的积极意义。 相似文献
20.
张敏 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):76-78
语言作为一门人文科学,肩负着培育人文素养、弘扬人文精神的重任。在当今社会,随着社会环境的改变,人们对教育的重视程度也越来越高。小学语文是语文教学中的一个重要环节,呈现出多元化的特征。小学是学生学习语文知识的基础阶段,同时也是学生人文素质的启蒙时期。因此,本文通过对小学语文教育中的人文素质培养进行探讨,提出通过语文教学提升学生人文素养的具体措施。 相似文献