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在近20年的生物教学工作中，我努力克服困难，因地制宜地开展了直观教学，取得了较好的教学效果。下面就谈谈我在这方面的一些做法和体会。 相似文献
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我在人教版九年义务教育初中《生物》第一册“蘑菇”一节教学中大胆实践，采用多种教学手段，注重创新点选择，启发学生创造性思维，激发他们创造的火花，取得了较好的效果。下面谈谈我的具体教学过程： 相似文献
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张会萍 《教学研究(河北)》2013,(6):120-122
为了提高初中生的生物教学质量、调动学生学习生物课的积极性、促进对生物知识的理解和掌握,在生物课教学方法研究中,针对初中生的不同层次现状,采用层次分析法进行生物课程教学改革,对于不同层次的学生采用不同的教学方法。实践结果表明,该方法取得了较好的教学效果。 相似文献
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问题情境教学在生物教学中有重要应用.教学中精心创设生物学习的问题情境来组织生物课堂教学活动,能取得较好的教学效果,是取得有效教学的重要保证. 相似文献
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随着素质教育的深入推行，解题教学不仅是应试的需要，更是提高学生生物理论和技能的必由之路。笔者结合多年教学实际提出并实践了说题活动教学方式，取得了较好的教学效果。 相似文献
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多媒体教学在生物教学中有着非常重要的作用,可以较好地促进教学程序、教学环节和教学模式的改变,使学生通过多种媒介来学习,取得较好的学习效果. 相似文献
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近几年来，我一直担任政治经济学课程的教学工作。在教学过程中我初步摸索出一套适应政治经济学教学的目标教学法，深受学生欢迎，取得了较好的教学效果。 相似文献
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张连季 《中国教育技术装备》2009,(31):135-135
培养学生的参与精神,是一个重要的教育教研课题。作者在生物教学中,把培养学生参与精神贯穿教学的全过程,促进学生主动参与教学过程,在教学实践中取得较好的效果。 相似文献
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张云坤 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):124-125
怎样在有限的时间内增加阅读次数和阅读量,又能按时而且较好地完成教学任务,提高学生的语文水平昵？我在教学实践中,借鉴他人经验,采用“六步读书法”,取得了较好的效果。现在将我的方法介绍如下,以求证于方家。 相似文献
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词汇教学是中学英语教学的重要组成部分。那么在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？针对这一问题。我在课堂上进行了单词教学的尝试．取得了较好的效果。新课程理念的教学过程强调三个要素：一是强凋学习过程,二是强调学生参与,三是强调学生发展。在单词的学习中如何落实这三个要素呢？我对初一学生进行了拼读法、速记法的训练,夯实课堂单词的教学,提高实效性。取得了较好的教学成果。 相似文献
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在上海市初中生命科学“生物分类的阶元”的教学中。通过具体的分类活动,利用“盒中盒”形式以及以新事例阐述传统知识三个方面进行探索,取得了较好效果。 相似文献
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复习课难上是许多老师的同感。复习课教学,尤其是专题复习,如果单纯的停留在知识的理解、迁移和应用上,学生往往感到乏味,不利于知识的巩固和能力的提高。因此在进行高二会考《生物》(上海科学技术出版社)第三章生命活动调节的专题复习时,我按照二期课改的教学理念,通过三维目标的确立,重新设计了一堂专题复习课,取得了较好的效果。 相似文献
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正生物教学中离不开实验,开足、开齐生物的实验课历来是各级领导所提倡的。但是,由于我校是一所农村普通中学,实验条件较差,实验材料和实验器材不足,直接影响到生物实验教学。为了让学生尽可能多地做实验和利用演示实验加强教学,我立足本校实际充分挖掘校内外资源,取得了较好的教学效果。下面,把我的具体做法提出来供大家参考。一、利用身边的废弃物自制实验器材①自制培养皿。常用的培养皿是玻璃制品,容易被打碎而且价格也较高。于是,我发动学生找材料,并告诉他们具体的制作方法。比如,找两个口径不同的饮料瓶(塑料的),从底部向上4厘米处用刀子平切,切好后削平边缘,然后合在一起,培养皿便 相似文献
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我从事思品教学多年,在课堂中从学文明理入手,组织思品教学,取得了较好的书面成绩,但也留下了一些遗憾,以下的案例就较典型的反映了我教学中的问题。 相似文献
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<正>课程课改在甘肃实施了4年,取得了相应的效果。新课程改革中生物教材强调德育教育,这对教师实施教学提出新的要求。新课改旨在培养学生创新能力和实践能力。因此,课堂教学应当注重德育教育。我以德育教育的认识为理论依据,对在生物教学中实施德育教育进行探讨,总结生物教学实施德育教育的途径,从而 相似文献
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教学工作有时突破常规,改变一下习惯的思维定势,能收到较为理想的教学效果。我在小学语文教学中突破常规,设计并实施了讲、评、议三步教学法,取得了较好的效果。 相似文献
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黄燕 《四川教育学院学报》2004,20(2):141-141,144
探究性学习是一种适应新形式的需要，能让学生在科学研究活动中，培养学生创新意识和实践能力的新兴的教学理念。笔者在生物教学中，运用这种新的理念，取得了较好的效果。 相似文献
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生物教学中实施快乐教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物是一门重要的基础课程,它不但可以使学生掌握生物学的基础知识和基本实验技能,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际,用生物知识解决实际问题的方法和能力.但由于高中生物本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强),使学生普遍感到高中生物难学,进而产生畏难情绪,甚至厌学.所以,作为高中生物教师,首先要使学生树立学好生物的信心,提高学生学习生物的兴趣和快乐感,使他们克服畏难情绪,从而提高教学效果.为此,笔者在生物教学中施行一种"快乐教学法",取得了较好的效果,本文就三个方面谈谈自己的做法和体会. 相似文献