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科研管理工作是高校提升治理水平、促进内涵发展的重要组成部分。成人高校要结合学校的发展定位,优化科研管理服务路径,提高科研服务水平和效能,促进学校影响力的整体提升和学校内涵发展。高校内涵建设是当今时代发展对教育的要求,优化科研管理服务路径是高校内涵建设的重要组成部分。成人高校在科研管理服务内涵建设中还存在着一些问题:科研管理与服务理念需要更新;科研管理制度不够完善;科研平台少,整体科研能力有待提升;科研成果创新性不足,影响力不高;缺乏科学合理的评价体系等。成人高校科研管理要基于内涵建设,从以下方面优化服务路径:实现精细化管理,创新服务理念;加强制度建设,推进科研工作规范化;发挥科研引领作用,助力学校内涵发展;加强内部研究力量,打造高质量研究团队;整合内外部资源,完善学术交流机制;强化科研平台建设,提升科研影响力;加大科研经费投入,强化外部保障;积极探索实践,健全考核体系等。 相似文献
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王武林 《扬州工业职业技术学院学报》2006,(1)
高职科研既是高职院校自我发展的内在动力,产学研结合工作的重要切入点,又是高职专业建设和双师型教师素质养成的需要。高职院校科研工作的定位应以高新技术的应用、实用技术的开发研究为主。为了推进高职院校的科研工作,要做好组织落实、制度落实、经费落实和加强校内科研队伍的建设。 相似文献
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高勤丽 《北京广播电视大学学报》2006,(4):44-46
《北京广播电视大学学报》创刊以来,对学校的学科建设和发展,对教学和科研工作的推动,对科研人才的发现和培养,对师资队伍学术水平的提升,起到了重要作用。但《学报》的建设和发展仍然面临着很多问题和困难。本文从找准定位,办出特色;贴近教学、科研,搭建学术交流和研讨的平台;进一步规范办刊,提高质量;强化编辑职责,调整运行机制四个方面,讨论了《学报》进一步建设和发展的思路与策略。 相似文献
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科研兴校是中小学发展的必然选择 总被引：1，自引：0，他引：1
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):76-78
对待教育科研,很多中小学是步入误区的;应该给中小学教育科研合理定位,中小学应该将科研提到和教学同等重要的位置,教育科研应该成为中小学发展的助推器;中小学校长对学校的领导,首先是教育思想的领导;没有教育科研的学校,不是有特色的学校,没有搞教育科研的教师,不是有特色的教师。 相似文献
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应用型本科院校的发展,必须有一支高层次、高水平、具有较强实践能力的应用型人才队伍。应用型创新团队建设包含应用型专业教学团队建设和创新性科研团队建设。应用型本科院校应从明确目标定位;加快引进应用型高层次人才;建立团队建设激励和考核评价机制;推动团队建设与学校办学定位和办学特色相对接,形成各自优势与特色;加强团队人才后备梯队建设等方面加强创新教学科研团队建设。 相似文献
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确定体育院校科研方向,要从我国国情出发;正确认识和处理教学与科研的关系,是把握科研方向的重要条件,即:坚持科研既为教学改革服务,又为体育实践服务的方向;建设一支数量足、质量高的教师队伍,是解决教学与科研矛盾的根本办法;采用合理、正确的同步措施,调动和鼓励教师在提高教学质量及从事科学研究两个方面的积极性;改进管理,使现有的仪器设备既为教学服务,又能保证科研的使用;建立统筹领导教学和科研的机构,有利于教学和科研工作相互协调、促进和结合. 相似文献
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安华荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(1):63-66
为实现打造人力资源强国、科研兴国的战略目标,科研工作在我国日益受到重视,特别在2020科研规划中对高校科研工作提出了新的要求：即提高科研质量、提升社会服务能力、促进文化的创新和发展。目前,各级各类的学校,上至研究型、教学研究型、教学型的大学,下至中、小学及幼教等基础教育,科研工作都开展得非常活跃。独立设置成人高校的科研工作虽然起步较晚,却有自己的办学特色和教育教学规律,因此有着独具特色的研究空间。 相似文献
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Huang Gui 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
该文简要论述了提升科研工作水平应具备"发展"意识、"理论"气质、"变革"能力。提出了科研管理工作的目标,即带好一支科研队伍、促进科研与教学的结合、加强学科建设。 相似文献
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黄维跃 《湖北函授大学学报》2012,25(11):9-10
作为高校三大职责之一的科学研究,对促进民办高校学科专业建设、提高教育教学质量以及人才培养质量起着重要作用.广州大学华软软件学院(下称学院)自建校以来,重视科研工作,以科研促进教学质量的提高,在科研管理中做出了一些积极有效的探索:有正确的科研定位,提升师资水平,提升教师社会服务能力,加强科研软环境建设.这些途径一定程度上增强了教师科研能力,提升了学院科研水平. 相似文献
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安涛 《天水师范学院学报》2009,29(4):26-31
学科建设和科研工作是衡量高校办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力的重要指标,也是一个厚积薄发的过程．对高校的办学质量与效益有着重要影响。只有学校各部门统一思想,转变观念,理清思路,才能够开创学科建设和科研工作的新局面。天水师范学院的科学建设和科研工作要以科学发展观为指导,在学科建设初具规格、科研工作初见成效的基础上,正视其中所存在的问题：高质量的科研成果缺乏,青年教师的科研水平亟待提高．科研机构的作用未充分发挥,专业和重点实验室建设滞后,重点学科建设的力度不够和产学研结合不紧密。为此,学校要尽快在实现“三个转变”、完善“三种关系”基础上,着力加强对学科建设和科研工作的宏观指导和管理．着力提高学科建设水平,着力建设好专业与重点实验室,着力抓好产学研的结合和实现科研成果的快速转化。 相似文献
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本文以新建本科高校为例,结合自身在新建设高校从事教师队伍的实践,阐述了新建设本科高校教师队伍建设要紧紧围绕学校教育教学发展,为提高人才培养质量服务,不能停留在数量、职称结构、学历和年龄结构是否符合要求上;倡导教师在教育教学各环节上要有强烈的育人意识,不断完善知识结构和丰富自己的实践能力;鼓励进步,见贤思齐,为和谐师生关系奠定可靠的基础。 相似文献
14.
郭炳胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
学校的发展在很大程度上取决于学校教师队伍质量的高低。加强校本培训,强化教师管理,建设一支素质高、观念新的教师队伍是学校发展的关键。笔者所在学校在教师职后管理方面采取了一些行之有效的措施：建立健全师德管理制度,规范教师的从教行为;建立教学工作过程量化管理制度,重视常规教学;建立教研组、备课组考核制度,发挥他们的集体作用;建立教师安排制度,发挥教师的主导作用;建立教育科研管理制度,以科研促教学;重视教师队伍建设,构建教师成长的平台;与师范大学合作,高校教育专家亲临指导。 相似文献
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“九五”以来,我校坚持以“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”为指导思想,认真贯彻落实“科教兴国”战略,提出了“科研兴校”的工作方针,大力加强教育科研,为推动教育改革的发展做了一些探索性的工作。一、强化意识,科教为本科学理论对实践具有巨大的指导作用。我们的教学实践要取得成效,也必须要有科学理论的指导,这就需要在抓教学工作的同时,还要高度重视开展教学科研工作,以科研促进教学。我们的口号是“没有科研意识或者科研意识不高的学校不是好学校”,“没有科研意识的校长不是好校长”,“没有科研意识的教师不是好教师”。对于教科研工作,学校领导经历了一个忽视——重视——加强的认识过程。几年前,我校的科研课题极少,缺少厚实的群众基础,即使有个别搞得好的课题,也是“墙内开花 相似文献
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王瑞林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):95-97
教育科研对学校和教师的成长具有重要意义。教育科研是学校发展的第一生产力 ,是提高教师素质的最有效渠道 ,是建设特色学校的必由之路。开展教育科研要联系教学实际 ,讲求实效 ;要全员参与 ,重点突破 ,逐步深化 ,要培养教育科研的骨干队伍。 相似文献
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邹欣欣 《厦门广播电视大学学报》2012,15(4):9-13
开放大学背景下的电大科研工作现状远不能适应开放大学建设的需要,科研工作还存在较多亟待解决的问题。开放大学要通过确立教学与科研"两条腿走路"的发展思路,健全科研管理组织机构,确立开放大学科研方向,加强科研管理机制创新与建设,积极营造良好的科研环境,加强科研队伍建设,加大科研经费投入及拓宽科研经费来源途径。切实提高科研能力和科研水平,使科研工真正成为开放大学事业持续发展的动力。 相似文献
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张仙玉 《长春教育学院学报》2014,(11):120-122
产学研相结合的背景下,高校越来越重视科研的发展,科研水平的高低成为衡量学校软实力的重要指标。科研秘书作为学校科研工作正常开展的桥梁和纽带,其队伍的建设不容忽视。本文从产学研结合的背景出发,介绍了科研秘书的职责与重要性,分析了队伍建设中存在的问题及成因,最后提出加强高校科研秘书队伍建设的策略。 相似文献
19.
李彦超 《北京宣武红旗业余大学学报》2018,(1):32-34
成人高校的科研成果管理是成人高校科研管理的基础性工作,对学校进行教育教学决策与创新,促进学校教学与科研工作的发展,发挥重要的参考作用.但目前存在着很多问题,如科研成果管理制度不完善,科研成果归档意识薄弱,科研管理人员管理方法不专业,科研成果欠缺交流与推广平台.解决这些问题,需从以下几点入手:建立健全管理机制,加强科研成果的全过程管理;提升科研管理人员的专业素质,创新科研管理方法;科研成果归档科学化、规范化;构建现代化科研管理平台,促进成果共享.对科研成果科学管理,才能提高科研成果管理的实效性. 相似文献
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《广州广播电视大学学报》2009,9(5):F0002-F0002,F0003
广州广播电视大学高度重视科研工作,现已初步形成以科研促教育教学,以教育教学带科研的局面。学校每年投入80多万元用于课题研究与管理服务,投入100万元用于示范专业与精品课程资源建设。近年来,承担各级各类科研、教改项目80多项,其中省级项目2项,市级项目30项,其他各类项目50多项,形成了一定的规模和研究特色。 相似文献