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相似文献
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1.
刘洁 《成才之路》2010,(29):99-99
英语教学的初高中衔接的好坏对学生高中阶段的学习有很大的影响,甚至对学生一生的英语学习都有着举足轻重的作用。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并及时切实地抓好。那么如何使学生顺利地由初中英语学习过渡到高中阶段的英语学习,如何搞好初高中的英语教学衔接?  相似文献   

2.
刘玲 《成才之路》2011,(4):50-50
英语教学中,初高中衔接的好坏,对学生高中阶段的学习有很大的影响,甚至对学生一生的英语学习都有着举足轻重的作用。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并切实地抓好。那么,如何搞好初高中的英语教学衔接呢?  相似文献   

3.
高中阶段的英语词汇学习是英语教学最基础的部分,也是难题最多的时期,这篇文章依照高中英语词汇教学的相关特性,根据笔者的教学经验,简单分析了现阶段高中阶段英语词汇教学中不足的地方,并提出一些有助于提高英语教学效果的措施和建议。  相似文献   

4.
在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。  相似文献   

5.
研究性学习尚处于起步阶段,缺乏成熟的经验,因而宜从小课题入手,循序渐进。笔者根据多年的教学实践,对高中阶段英语教学中的小课题研究性学习,谈些粗浅认识。  相似文献   

6.
英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。  相似文献   

7.
初高中衔接阶段的英语教学关系着整个高中阶段的英语教学,而词汇作为英语学习的基础,有着尤为重要的地位。高中英语教师要了解影响初高中英语词汇教学的因素,了解学生已有知识储备,改进教法,培养学生良好学习习惯,从而做好初高中英语词汇教学的有效衔接。  相似文献   

8.
冯金霞 《成才之路》2010,(32):30-30
英语教学的初高中衔接的好坏,对学生高中阶段的学习有很大的影响。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并及时切实地抓好。那么如何便学生顺利地由初中英语学习过渡到高中阶段的英语学习,如何搞好初高中的英语教学衔接?  相似文献   

9.
在高中阶段,英语教学是重要的基础学科,提高英语教学水平是培养学生英语能力的重要基础,也是学生日后进一步发展的根基阶段。通过大量的实践经验证明,高中阶段的英语教学工作中,提高学生的英语自学能力,对于培养学生多方面英语素质有着至关重要的意义。  相似文献   

10.
高中阶段的地理课程中,地理概念是遍及各个章节各个单元的内容,是高中生学习地理课程的基础。地理概念对于地理课程学习的重要性是不言而喻的,学生对于概念掌握的准确程度反映了教学效果以及学习效果。在高中阶段关注地理概念认知,提升学生对于地理概念的记忆和理解,对于高中阶段地理学习乃至未来的知识吸收都是非常重要的。高中地理教师可以依据探究性学习的教学理念提升学生对于地理概念学习的效率。  相似文献   

11.
根据英语专业大一新生入学后的语音测评情况发现学生英语语音存在问题,这是由于此前(尤其是高中阶段)英语教学中的语音环节的缺失导致的。在长期教学实践的基础上,笔者提出在高中阶段采用英语语音诊所机制是行之有效的语音教学模式,它可以有效地培养学生的自主学习能力,进一步提高学生语音水平。  相似文献   

12.
伴随着信息全球化的发展,英语作为主要交流语言,使用的范围越来越广。英语教学在我国一直占据非常重要的地位,在初中和高中阶段,英语更是主要学科之一。不过,英语教学相对比较枯燥、单一,学生只是被动地接受知识。在英语教学中,情感因素包含很多方面。情感教学能调动学生的积极性,提升学生主动学习的兴趣,促进英语教学质量。  相似文献   

13.
《考试周刊》2020,(8):121-122
由于经济全球化的发展,英语教学受到了人们的广泛重视,高中阶段的英语教学能够为学生步入社会奠定良好的基础。高中时期的英语教学对学生有着重要的影响,是学生英语学习的重要阶段,但目前高中英语教学中仍然存在着各种问题,影响学生的英语学习。本文主要对高中时期英语教学中存在的问题进行分析,并提出了创新性的策略,激发学生对英语的学习兴趣,从而提高英语课堂的教学效率与教学质量。  相似文献   

14.
可见的学习理论将学习划分为表层学习、深度学习与迁移学习三个阶段,在这些阶段中,教师担任着“评价者和活性剂”的角色。本文以可见的学习的理论指导高中文言文教学,培养学生的高阶思维,提高学生文言文学习能力,为解决我国文言文教学存在的高耗低效问题提供思路。本文从可见的学习理论在高中文言文的应用的教学目标、评价原则两方面展开,探索高中文言文教学路径。  相似文献   

15.
为了能够促进高中阶段英语教学,通过研究性学习的方式,能够使学生在学习过程中发挥主观能动性,成为学习过程中的主体。这不仅能够强化学生学习效果,还能够强化学生探索精神,加强自主学习能力。本文通过对研究性学习的系统了解和全面研究,介绍了这一学习方式的特点,并针对这一学习方式的具体实施给出建议。  相似文献   

16.
英语作为世界通用性语言,在学习和日常的使用中不可或缺。学生真正开始英语阶段的学习主要是在高中阶段,而高中阶段的英语教学也主要是在高中课堂之上。高中英语教学主要是对词汇和语法以及写作、听力的全方位式学习。传统的英语课堂是以插秧式的座位排序,老师作为课堂的中心,学生被动接受知识。但随着素质化教育的到来,开始强调下武胜自主学习,教师指导的课堂授课模式,主要是想通过这样的学习方式激发学生学习的积极性,同时也能够培养学生的思辨能力。本文主要是以高中阶段的英语教学为例,重点阐述关于自主学习的意义,并指出英语教学阶段如何培养学生自主性的建议。  相似文献   

17.
初中物理是物理学习的起点,高中物理是物理学习的延续,表面上看后者只是对前者的承接,其实不然,两者有很大差异.学生从初中进入高中学习,面临着学习环境、身心状态、教材内容和学习方法的变化.中学物理无论是初中阶段还是高中阶段都分为“力”、“热”、“光”、“电磁”四大部分.但是初中物理单一、形象、静态,知识比较浅显,重在定性研究,直观性强。  相似文献   

18.
正高中是一个承上启下的学习阶段,高中学习既是对初中知识点的总结与巩固,又是为大学学习打下坚实的基础。所以对于高中阶段的教学,采用何种教学方式、设定怎样的教学内容,一直是教育工作者关注的焦点问题。高中语文具有严密的逻辑性,并极具创造性,高中语文教学要求学生能够掌握基础的语文知识,并充分发挥学生的发散思维,提高学生的自主创新能力。问题式教学法的应用,正  相似文献   

19.
在当前的高中阶段教学工作中,教师想要实现学生素质的发展,就需要关注学生的能力,通过项目式学习的应用,提高学生的知识运用能力,从而推进教学质量的提升。因此,本文将立足高中信息技术课程的教学现状,对项目式学习在高中信息技术教学中的应用展开分析与探索。  相似文献   

20.
《考试周刊》2021,(18):147-148
探究式学习在于发挥学生独立自主学习的能力,让学生自主探究从而掌握知识点。高中是培养学生的重要阶段,在这一阶段的学生具有较强的个人偏好,同时又面临着高考的巨大压力,所以高中地理教学在教学方法的选择上十分重要,既要保证课堂输出质量,同时保证发挥学生的主观能动性,让学生能够自主探究,更扎实地掌握知识点。  相似文献   

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