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语文,应该是灵动的,语文课堂要让学生在感受到学习语文的快乐的同时提高学生的语文素养。因此,趣味教学在小学语文教学的过程中是具有重大意义的。为了让学生对语文学习产生兴趣,在课堂教学中,通过趣味导入、趣味朗读、趣味活动、趣味拓展的方式来打开学生的语文学习之窗,让学生们在课堂上快乐学习的同时,也促进其身心健康的成长,利用灵动课堂激发学生的学习兴趣。 相似文献
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21世纪是时代发展的快车,诸多传统教育模式正在不断更新变化,其中趣味教育理念的发展尤为显著,逐渐成为现代教育模式的一个重要部分。趣味教育理念指的是在学习过程中加入有趣、有挑战性的教学内容,调动学生学习的积极性,让学生主动参与教学活动中来,让学生在兴趣的驱动下不断探索学习,以此达到最佳的学习效果。在小学低年级的语文教学活动中,趣味教育理念的运用有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,激发学生的创新思维能力等,具有重要的现实意义。文章经过调查研究趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用,分析了运用中的误区所在,总结了如何更好地在小学低年级语文教学中融入趣味教学理念的方法。主要是从语文教学模式的演变、趣味教育理念的概念、趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用等方面对趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用情况进行研究,以期为小学低年级语文教学提供一定的参考。 相似文献
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培育学生的语文趣味,是中学语文教育的重要任务。忽视了语文趣味的学习不能使学生进入语文美好的境界,去体验真正有意义的语文学习。 相似文献
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数学课一要有本味,既是数学课,就应有强烈的数学本味;二要有美味,这里所说的美味,是指美学熏陶,即指美育,数学课要有关味;三要有趣味,数学课要有趣味,这就是人们的共识,因为有趣味是学生热爱学习的重要因素之一. 相似文献
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<正>引言:趣味教学法是指在语文教学过程中,教师能够根据学生的年龄特点与兴趣爱好,采用相应的教学方法,让学生对语文学习产生兴趣,掌握学习的方式与方法,从而深刻地理解课文内容,学生能够在趣味教学法的指导之下有更好地发展,所以,必须要加强趣味教学法在语文教学中的应用,满足学生不同的需求,为学生的全面发展打下基础。 相似文献
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趣味教学,指在教学过程中针对学生实际,有的放矢地运用各种教学手段和方法,充分激发学生学习的兴趣,调动学习积极性,使之在生动活泼的氛围中积累知识,提高能力。高职语文作为一门基础学科,在为学生打下良好的语言沟通能力基础,培养学生良好的道德素养、高尚的人格修养等方面有着不可代替的作用。然而高职学生往往将语文作为副科,不认真对待,课堂参与度不高。如何调动学生学习语文的热情,让学生意识到语文的重要性,需要我们努力建构趣味的语文课堂。 相似文献
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所谓"体验式"教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.长期以来语文教学过度关注教师的专业技能和教学能力,并将其作为学生语文学习能力高低的原因,却忽视了学生的体验对提高语文学习能力的作用. 相似文献
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高中语文群文阅读教学方法能够给学生语文学习带来全新的体验,其中所蕴含的批判思维、创新创造意识、对比整合能力,都是新时期高中生在面对长篇课文、深度课文时所必需的语文核心素养.因而,高中语文教师应当充分调研学生的实际语文学习习惯,再结合群文阅读的特色,从而为学生实现高效学习、趣味学习、互动学习提供坚实的基础.同时,高中语文... 相似文献
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趣味教学是指生动、有趣的教学方式。在当前形势下，语文教师应该采用多样化的教学方式将语文课堂变得有趣，激发学生的学．可激情。对此，笔者主要从运用拓展延伸趣味教学，多媒体趣味教学，表演情景趣味教学三方面入手，以使语文课堂成为生动有趣的课堂，提高学生学习语文的积极性。 相似文献
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素养,根据<新华词典>的解释是:"平时的锻炼和教养."语文素养,指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面的积累和提高.2001年实施的<普通高中语文课程标准>,要求"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能".笔者通读了整个新课标,关于语文素养形成以下几点认识. 相似文献
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李秀宜 《教学管理与教育研究》2021,6(9):42-43
文言文作为统编小学语文教材新增加的内容,由于其语言表达、字词含义的差异性,一直以来都是学生的学习难点.为帮助学生更加顺利地完成文言文学习任务,从文言文授课的四个环节出发,结合小学生学习特点,实践提出了多样诵读、互动探究、合作交流、趣味呈现四方面的创新策略. 相似文献
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变封闭为开放化独立为合作——小学语文作业设计例谈 总被引：1，自引：0，他引：1
作业是小学语文必不可少的一项内容,是学生形成良好语文素养的重要载体.但是,长期以来,老师给学生布置的语文作业存在标准单一、训练机械、缺乏趣味的弊端,这在一定程度上打击了学生学习的积极性,丧失了作业原有的本质功能.小学语文作业的设计要变封闭为开放、化独立为合作两个维度人手,使之为学生的有效语文学习画龙点睛. 相似文献
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语文课程资源的开发,是指师生有机利用校内外的语文教育内容,组织语文实践活动.创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养.教学中,我们应通过对晤文课程资源的开发研究,使师生树立"大世界,大语文"的资源意识,养成良好的语文教与学的习惯和态度.那么,如何开发语文课程资源呢? 相似文献
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<语文课程标准>提出了"综合性学习"的要求,主张促进学生语文素养的整体推进和协调发展.语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养. 相似文献
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语文素养,指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面的积累和提高。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力 相似文献
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丁年凤 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
<语文课程标准>提出,培养学生"学会运用多种阅读方法","具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感".这就对语文教学中的阅读提出了要求.笔者认为,绘声绘色的朗读既能使学生直觉体悟语言,又能让课堂充满趣味. 相似文献