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差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。本文例谈高中生的差异性教学和合作学习。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
为了满足素质教育的要求,新课改的教学任务发生了很大的变化,于漪的教学思想得到了广泛认可和接受。本文通过说明于漪语文教学思想的内容,指出于漪老师教学思想对素质教育的启示和积极作用。 相似文献
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刘丽 《中国科教创新导刊》2014,(14):119-119
传统的教学媒体已远远满足不了现代化教学的需要,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中已得到了广泛运用。为了给学生创造了一个更形象、直观,生动的教学环境,为使学生的主动性更大的得到发挥,更积极主动投入到学习情景中,真正的使数学教学内容得到新的发展动力,彻底地改变传统教学的单一模式,让学生乐在其中。那么我就结合自己的教学经验谈谈多媒体在数学教学中的运用。 相似文献
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通过网络教学平台的系统搭建,使得教学资源共享、教学手段灵活、师生交互性增强,学生自主学习能动性得到激发,主观学习要求也能得到满足,真正实现了“学生为主体,老师为主导”的教学角色. 相似文献
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在现代“双减”政策下开展初中数学课程教学时,教师需要科学改进教学过程,结合教学需求设计数学作业,对学生课堂学习情况进行严格检测,并根据学生作业完成情况调整教学策略,使教学工作具有更高的针对性,对学生进行良好学习习惯的有效培养,使现代素质教育发展需求得到更高的满足。文章首先分析初中数学作业的设计价值和设计原则,然后综合探究初中数学教师优化设计数学作业的具体策略,确保教师能够更为高效地设计数学作业,使学生学习需求和课程教学需求得到充分满足,提升整体教学效果。 相似文献
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改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历音乐实践过程,满足表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视,,让学生成为学习音乐的主人。 相似文献
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王慧 《中国科教创新导刊》2014,(3):235-235,237
初中思想品德课教学中,根据课堂教学内容的需要,结合学生的发展阶段和身心发展特点,密切联系生活实际和社会热点问题,利用多媒体等现代化的教学手段,灵活创设适合课堂教学的教学情境,激发学生的乐学情趣,唤起学生自觉掌握知识、自主探完真理的强烈欲望,让学生在思品课教学中求知欲得到满足、好胜心得到鼓励、创造力得到发展,从而,有效培养学生的创新思维能力和高质高效的完成教育教学任务. 相似文献
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将信息技术应用到思品课教学实践中,活化了思想品德课的教学,使学生超时空,多维感受,把课内外知识有机、有效的结合起来,使学生在情感上得到满足,在精神上得到熏陶,在能力上得到训练。 相似文献
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高英楠 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):94-94,96
《思想道德修养与法律基础》是一门应用性较强的课程。运用多媒体进行法律课教学,是对传统教学方法改革的一种尝试。随着多媒体技术的不断发展和成熟,运用多媒体教学手段,对提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果具有重要的意义。 相似文献
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牛国鹏 《中国现代教育装备》2011,(11):21-23
随着现代教育技术的不断进步及高校办学条件的逐步改善,多媒体教学已不再是一个＂量＂的问题。目前,如何充分利用多媒体教学手段,实现创新能力培养,提高学生素质的问题,即多媒体教学＂质＂的问题日益成为在高等教育教学过程中需要研究、探索和实践的重要课题。以部分高校实地调查为例,综合分析多媒体教学的若干问题并提出一些有效的解决途径。 相似文献
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近年来,多媒体教学以生动、丰富、直观的优势迅速在高校教学中普及。多媒体在教学中的成功运用,拓展了教师的教学空间,提高了教与学的双重效率。随着多媒体课堂的深入,如何运用多媒体制作课件变得尤为重要。近几年的“课件制作”讨论很多,笔者就自己的教学体会,总结出多媒体课件制作的通用性、独特性、局限性和互动性四个方面的技巧,并运用合理的教学手段发挥多媒体课件的最优效果。 相似文献
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王玉莲 《中国教育技术装备》2012,(9):117-118
体育多媒体教学技术伴随互联网络的发展、信息技术和数字化技术的广泛应用而不断发展成熟,它充分借助了互联网技术特点和优势。体育多媒体教学技术的发展带动体育教育的发展,具有直观性、科学性、高效性和易操作性。 相似文献
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微课与“多媒体技术”课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校教育教学中,传统教学资源利用率低、使用不方便已成为课程教学改革的重要“瓶颈”之一,随着移动社交媒体的日渐流行,微课作为一种新兴的教学资源,在“多媒体技术”课程教学中有着明显的优势。该文分析了“多媒体技术”课程教学中存在的问题,论述了“多媒体技术”课程教学改革中使用微课的必要性和可行性,介绍了该课程的常用微课类型和制作方法,并对该课程的微课内容进行了遴选和设计。 相似文献
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实验是高中化学教学的重点和难点,将多媒体技术与化学实验教学进行整合,可以丰富实验教学形式,使抽象的问题直观化,复杂的问题简单化,提高实验教学效果。教师应在化学实验教学中巧用多媒体技术,提高实验的可见度,改善演示效果,减少有毒有害物质实验的危害,强化理论与实际的联系,促进多媒体技术与化学教学的整合。 相似文献
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边界混淆及其困惑：多媒体教学与多媒体课件 总被引：1，自引：0，他引：1
李梁 《四川教育学院学报》2010,26(6):40-41,44
从教学论的角度看,多媒体教学是一种教学方法,而多媒体课件是运用教学方法的一种手段。站在折中主义的立场,厘清“向技术学习”与“用技术学习”的多媒体教学边界,有利于进一步增强学校教学改革的实效性。 相似文献
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结合所在学院网络课程建设的实际情况,在网络教学改革课题中,构建了一个基于多媒体技术的《网络构建技术》课程网络教学平台,探讨了多媒体网络资源在教学中的应用,以及教师在网络教学中所应注意的问题,对网络化教学有了更深层次的认识。 相似文献
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黎世俊 《实验室研究与探索》2011,(7):356-357
钳工实训是工科院校的重要实习课程之一,接触面广,又是和多种学科紧密相连的。通过尝试钳工教学方面的"多媒体"教学,对钳工工艺学进行教材分类和多媒体配套教学改革。利用多媒体展现零件加工路线图,应用2个尝试、3个阶段来达到其教学之目的,使钳工工艺课更有针对性,直观性,调动了学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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多媒体技术为教育教学改革注入了生命力,是推进教学改革、构建科学合理的课程体系的必然选择。在新闻学课程教学过程中,合理运用多媒体技术,能够提高新闻教学的＂现场感＂和＂视觉感＂,突出教学重点和难点,激发学生的参与意识,从而提高课堂教学的效率与效果。当然,在新闻学课程教学中,应主动避免一些常见问题,真正掌握多媒体教学的精髓,才能最大程度地实现多媒体教学的效果。 相似文献