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为帮助高中生更好地认识和理解"磁感应强度"这一反映磁场属性的重要物理概念,在教学中展现科学探究的过程和科学研究方法,我们设计、制作了"磁感应强度探究实验器",并利用该实验器采集的实验数据详细说明其在"磁感应强度"教学中的多种应用。 相似文献
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简要说明:利用电焊机这个较大电流的电路,可随心所欲的设计、制作出:电路短路保护实验器;平行同向电流的相互作用实验器;平行反向电流的相互作用实验器;电焊机变压器的设计、绕制及实用等实验.1器材(1)JBX-150型教学电焊机一套,容量5kVA,输入电压:①220V,②380V.输出电压:①36V,②60V.使用焊条直径为2-3.2mm.(2)铜心塑料绝缘电线长为100m(铜心的直径为:1.8mm,线的外径为3.5mm).(3)铝心塑料绝缘电线长为100m(铝心直径为1.9-2.16mm,线的外径为:3.5-3.8mm).(4)可拆变压器一个.(5)焊条一根,直径为2.5mm.(6)矿泉水瓶一个.(7)铁架台2个,立柱一… 相似文献
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蔡顺燕 《四川教育学院学报》2014,(11):110-113
设计了一种输入电压为5.5V～25V,输出电压为5V的直流稳压电源及其漏电保护装置系统.直流稳压电源模块采用达林顿管TIP42、OP07运算放大器及三极管构成一个深度负反馈稳压电路.输出电压经ADS1286转换为数字量后送入单片机采样输出电压,经霍尔电流传感器CSM002A、跟随器OP07后,送入ADS1286,转换为数字量后送入单片机采样负载电流.由软件程序计算功率,并在液晶上显示.通过采样负载电流与总电流的差值实现漏电检测,并进行漏电保护.经测试,系统电压调整率Su≤1％,负载调整率SL≤1％,5.5V ～ 25V输入,输出为5±0.05V. 相似文献
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该文提出了一种输入电压22V～60V,输出电压12V、输出电流1A的电源适配器设计方案,同时可通过远程上位机控制其工作状态.该系统主要由输入部分、控制部分和输出部分组成.STC89C2051作为主控单片机,功率输出部分采用开关电源,其内部资源集成RS232通信协议,可以实现远程数据发送和接收控制命令.经过实验测试,完全达到了设计的要求. 相似文献
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在中学物理学中,做安培力、奥斯特、电流磁场等实验,因回路电阻太小,要使效果显著,需有能输出较大电流的电源.但实验室配置的教学电流过载保护一般为4安培,容易因过载引发故障而延误实验.用蓄电瓶虽能输出较大电流,却增加实验室养护困难.用于电池组浪费大,回收不好还污染环境.为解决上述问题,我们设计制作了一台既能在需要瞬间大电流的实验中发挥特别作用,又能满足一般实验需要的两用教学电源.其实验效果较好,现介绍如下: 相似文献
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近年来 ,电动自行车作为国内一种新兴的交通工具 ,由于具有无空气污染、无噪音、节能、低费用等多种特点 ,而逐步被人们认可 .在物理教学中 ,有些学生也提出些有关电动自行车的物理问题 ,引起我的一些思索 .教学中解决这些问题 ,这对于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 ,体现“3 +X”高考命题联系生活、生产、高新科技实际的指导思想 ,都是有利的 .1 电动自行车的连续行程一般的电动自行车时速v≤ 2 0km/h ,全车质量m≤ 40kg ,额定功率P范围为 1 80W～ 2 0 0W ,效率 η达70 %～ 80 % .实践证明 ,当负载 80kg时 ,在普通路面车受路… 相似文献
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以电动自行车控制器为研究目标,采用Microchip技术公司生产的PIC16F72单片机作为主控芯片,以额定电压为36V的永磁无位置传感器直流无刷电机为控制对象,实验解决了无位置传感器直流无刷电机的电流换向、过流保护以及实验样车的起动、调速和速度显示等问题. 相似文献
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物理实验会经常使用到电池,放完电的电池如何处理呢?针对大部分教师选择报废的处理方式,笔者尝试设计并制作了一种成本低、效果好的简单充电器,可将放完电的电池充电,反复使用。现将其原理阐述如下:如图1所示,该充电器采用电容限流式恒流充电。充电电流 I 的大小由限流电容器 C 确定,无论是对几节甚至是十几节电池串联充电,还是对一节电池单独充电,充电电流 I 的大小都不变;图中二极管 D_1,D_2可选用最大整流电流大于100 mA,最高反向工作电压大于600 V 相似文献
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苏科版课程标准本教材初中物理实验9年级上册第64页中用铅笔芯使电路中的电流连续变化的实验、自制调光灯的综合实践活动内容,曾呈现在2011年盐城市中考命题中.试题如下:如图1所示是小明制作的1只模拟调光灯.电源电压为3V,小灯泡额定电压为2.5V.闭合开关,回形针在铅笔芯最右端时,灯泡两端的电压为0.6V,流过灯泡的电流为0.1A.向左移动回形针,小灯泡正常发光时,流过灯泡的电流为0.3A.求: 相似文献
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应用3D打印技术开发中学物理实验教具,既可以简化实验教具制作过程,还可以设计出特殊的结构件从而满足实验设计的要求。结合实例阐述运用3D打印技术制作中学物理实验教具的优势与实验教具开发的原则,以增强实验效果,帮助学生建构物理模型,加深对物理概念和规律的理解,促进学生物理学科核心素养的发展。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,新课程标准要求学生"初步形成基本的物理实验技能,能设计和完成一些简单的物理实验。"实验是学生进行科学探究的主要方式,除了演示实验和分组实验之外,初中物理课本(苏科版)上还有大量的小实验和小制作。通过小实验的制作,可以培养学生的观察能力和实际动手操作能力。学生通过亲自实践,参与意识增强了,有利于发挥学生在学习过程中的主体作用。教师如果能够灵活地将这些小实验加以利用和开发,也是一种直观的、有意义的实践。 相似文献
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黄四南 《衡阳师范学院学报》2004,25(6):37-39
基于MC13175／13176的无线电发射电路工作频率范围为260～470MHz，902～928MHz，可以作为FM／AM通信系统中的发射器，发射功率可调至10db，功率输出采用差分形式，可以使用环形天线或者平衡和不平衡变压器输出。电源电压1．8～5V，待机模式电流10μA。 相似文献
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物理学习要以物理实验为基础,物理实验对于物理学科的学习有着重要的意义。只有提高物理实验教学的效果,才可以帮助学生更好地对物理现象与规律进行学习与掌握。职业学校是现代社会培养专业人才的重要摇篮,其人才输出有着很高的专业性要求,而加强物理实验教学工作,正是提高学生实际动手能力的重要举措。对职业学校物理实验教学的现状进行了分析,并提出了相应的改革对策。 相似文献
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楞次定律是高中物理中的重要内容，但是学生比较难于接受，无论老师怎样讲解，很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示，才能更好的说明问题。目前使用的铝环楞次定律演示器，演示效果不是十分理想。为能更好的演示楞次定律实验，我们设计了一个新型楞次定律演示器。它制作简单，实验演示现象明显直观，便于老师讲解，让同学们学习楞次定律时，使深奥难懂的物理规律变得形象化，从而使同学们对物理产生深厚的兴趣。 相似文献