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今天上午 ,第一节课语文老师突然宣布———默写课文。默写开始 ,笔握在手里我却无从下笔 ,真是羞愧到了极点。组长收走了默写本 ,我自知 0分将至 ,不由悲从心来。我的默写本上要出现第一个 0分。唉 ,身为班长却默写默个 0分 ,太说不过去了。早知如此 ,晚上晚一会儿睡觉 ,或早上早一点起来也行 ,不就是一段课文吗 ?多大的事啊 !现在后悔也晚了 ,0分已经成为事实。好几天 ,默写本迟迟未发 ,我就总不好意思去办公室拿默写本 ,生怕语文老师会“轻描淡写”地问上两句 ,我却无言以对。上课也不敢老盯着老师 ,因为老师的眼睛会说话。也许这些根本… 相似文献
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董老师,其实您根本就没必要和晓明同学发那么大的脾气,更没有必要在全班同学面前讲那么多“狠话”。您辛辛苦苦地认真纠正我们默写错了的字词,肯定是为我们好,这一点没人怀疑。可是,老师您想过没有,同学们学习也都很忙、很苦,作业负担又特别重,尤其是数理化作业。再加上不少同学还不够自觉,都认为反正老师都已纠正过来了,找空儿看看就是了。可是,一忙起来大家就又都忘了,纯粹不愿意好好背诵的同学也许有吧,但我好像还没有见到过。就算有吧,也终归是极少数,绝没有您说得那么严重。您不分青红皂白、一股脑地把大家伙都“骂”了一通,这实在有点儿过了。况且,老师您本来血压就有点高,可不能总是好激动啊。其实,老师您完全可以变一种方式来让我们默写的。比如,让我们默写之后自己去评阅,自己用不同颜色的笔把默错了的地方纠正过来,把没有默出来的补上。之后,都抽空多看看错漏的地方,复习的效果也许会更好的。您这样要求,没有人敢不这样做,慢慢大家伙也就习惯了…… 相似文献
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“交什么默写本?我就不想交!反正交了也是白交,我也不会默,都是错的!”小黄略带愤怒的声音穿透了整个教室。这是我中途接班后的第一次默写,本该由小组长收齐默写本后交我,却在小黄这里卡了壳。他用力按着默写本,就是不肯松手。组长儿次催促无果后,小黄终于当着全班同学的面吼了出来。 相似文献
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王玺 《新语文学习(小学作文)》2002,(12)
2002年2月20日星期三 昨天放学,我把数学作业做好之后,正准备默生字词,突然想到爸爸出差,妈妈上夜班12点才回来,怎么办呢?谁报词给我默呢?我的作业没办法完成啊!这时我想起十岁生日时爸爸给我买的复读机。“这下有办法了!”我连忙拿来复读机,把该默写的生字词一个个地读了一遍, 相似文献
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大爱之心往往表现为尊重和宽容。请数学成绩一塌糊涂的学生上黑板默写公式，下面一片喝倒彩之声，江苏省通州市刘桥中学的徐新民老师却这样说：“我知道你作了充分准备，只是当着同学们的面默写你很紧张。别怕，哪怕默写对一个公式也是你的进步!”鼓励赏识，如春风化雨，润物无声。这个“差生”终于说：“老师，我最喜欢上你的数学课，我想在下次的考试中取得60分。 相似文献
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佚名 《第二课堂(小学)》2010,(10):125-127
我最怕的是默写英语单词,经常是得二三十分。高二有次早读课默写了单词,上英语课的时候,老师抱着一堆改好的默写本走进教室。她开始发默写本,程序是点名、报分数,然后点到的人上去拿本子。教室里静悄悄的,大家都在等老师报分数。 相似文献
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抄词、默词历来是老师帮助低年级学生复习、巩固词语的最常用、最基本的方法。教学中不少老师不仅要求学生抄、默新教学的词语,还连加前面课文中学的词语一起抄、默,俗称“滚雪球”。这样一课一课“滚”下去,所学的词语固然“滚”熟了,考试时,很少有学生在默写词语上出错的,但这样做占用了大量的教学时间,影响了其他方面的基本功训练。学生升入中年级后,其弊端就突现出来了。其他方面的能力尚且不论,即便是那些在低年级“滚”得熟透的字词,学生在运用的时候,往往 相似文献
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黄涵宁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(1)
默写对于我来说是司空见惯的事,然而,星期五的语文课上,我却经历了一次特殊的默写.
我像往常那样拿出默写本,准备认真听老师报词语.老师清了清嗓子,声音响亮地开始报了:"第一个,王雨风!"王雨风,哪一课中有这个词语?我顿时丈二和尚——摸不着头脑. 相似文献
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伍西坤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
你看见这个题目,一定觉得很可笑。说话就是说话,怎么还要问“为什么”呢?不,不可笑。说话是有目的的。目的不同,就要用不同的句子。所以,要讲“怎样造句”,就要先谈谈“为什么要说话”。我们上学的第一天,老师往往都要问我们每个人叫什么名字,还让我们试着写下来,并交给老师,老师还会夸奖我们聪明呢。我们在心里会说:上学真有趣啊!现在,我们来想想看:老师为什么要问“你叫什么名字”那句话呢?因为她不知道我们的名字,所以才要问问,想让大家告诉她。这就是老师说那句话的目的。我们为什么要说“我叫×××”这句话呢?因为老师不知道我们的名… 相似文献
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吴文治 《语文世界(高中版)》2002,(5)
现在的小朋友，不一定都知道过去有一种学校叫“私塾”。这是旧时代的一种办学体制，由一个老师教几个或十几个学生，课程都是比较单一的学古文。即或偶有学点珠算之类的课程，也不能算作主课。我的少年时代，就基本上是在这种私塾中度过的。我６岁开始进私塾，学的课本是《三字经》《千字文》这一类要以识字为目的的启蒙读物。什么“人之初，性本善”啦，“天地玄黄，宇宙洪荒”啦，整天哇哇哇哇念，内容说的什么，老师都不讲，所以读起来非常枯燥。按老师的规定，你不仅要会念，还要会默写。今天教的课，明天早晨到校时就得先背诵、默写，… 相似文献