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1.小熊种的苹果树结满了小苹果;小兔种的梨树结满了小梨;小鹿种的枣树结满了小枣儿……小猴呢,虽然他爱吃桃子,可是他没种桃树。2.小猴决定种一棵桃树,他买回个大桃子,把桃核埋在了地里,隔两天浇一次水,一些日子后,地上长出了桃树苗。 相似文献
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几天前的语文课上,我们学习了贾平凹先生的文章《一棵小桃树》,它给我留下了深刻的印象这篇文章讲述了作者小时候,无意中种下了一棵小桃树冬去春来,小桃树竟然默默地长上来了但是,它很脆弱,家里人都笑话它后来,“我”长大了,渐渐地把小桃树忘了。有一次,“我”回老家奔丧,却发现小桃树顶住了风吹雨打,仍然顶强地生长着。一次下大雨,无情的风雨将小桃 相似文献
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贾平凹散文《一颗小桃树》中引人注意的是小桃树的意象,它是生命的象征,是一种特殊的符号。在教学中要引领学生慢慢品味“小桃树”所蕴含的丰富的精神品质。小桃树生生不息的韧性,耐心等待的品性是一种精神的象征。小桃树能引领读者走进文本,走进作者的精神世界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
贾平凹的《一棵小桃树》是部编本初一下册第五单元的第二篇课文,本单元的课文或借景抒情,或托物言志,所以"情"与"志"就成为学生在文章中深入感受的重点,作者在《一颗小桃树》中用大量笔墨描绘了一棵可怜却又千百次顽强挣扎的小桃树,而那风雨中小桃树仍然保留的那朵欲绽的花苞也象征了作者在现实中历经苦难却仍然怀有关于幸福的梦想。作者用了很多的叠词来描写这棵寄托作者人生经历和梦想的小桃树,从叠词的角度分析小桃树的特点,以及作者在小桃树这个象征之物上寄托的"情"与"志"。 相似文献
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二叔房基的周围是菜地,菜地里有一棵小桃树。新房修好,桃树也披了一身绿,很青春的样子。整个院子只有这棵桃树,于是它那一身绿, 便透出一种孤独。桃树的孤独也是二叔的孤独,二叔是个瘸子,三十岁了,还没娶到女人。我常常去看桃树,早就听二叔说它要结桃了。我还没吃过桃哩。四叔家有棵桃树,每年结的桃又大又 相似文献
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《一棵小桃树》教学,大多借“知人论世”“互文材料”等外部资源建构“情志”的教学实践,这偏离了要将教学聚焦到“物”“志”关联思维的单元重点。以文本结尾“梦”的情感直陈关键句为切入口,梳理“梦”的相关句段,清晰透视《一棵小桃树》“叙写经历”刻画“形象”的文本特质。围绕“出生—成长—蜕变”梳理探究“小桃树”和“我”的相似形象,在向“内”生长的信息结构化处理中,还原出阅读《一棵小桃树》获取“志”的来龙去脉。 相似文献
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王若钰 《故事作文(高年级版)》2006,(1)
我家门前有一棵小桃树。春天,小桃树开满了白色的花,远远望去,好像一朵雪白的云彩落在小桃树上,好美!夏天,白色的小花落了,慢慢地长出嫩绿的小叶子。太阳一照,小叶子好似小金叶,一闪一闪亮晶晶的。时间久了,小叶子越长越大,郁郁葱葱的,树下是一片阴凉,小朋友们都喜欢在小桃树下 相似文献
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裙子 《读与写:教育教学刊》2014,(1):13-13
一棵树苗从地里破土而出．在它的周围长着桃树、杏树和梨树。树苗好奇地问桃树：“我是什么树啊？我长大了能做什么？”桃树说：“孩子,你是一棵桃树,你要好好努力．长大了要结好多桃子。”两年过去了．小树苗尽管很努力,却只长高了一点个子,没有结出一个桃子。 相似文献
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雷蕾 《中学语文(读写新空间)》2000,(2)
菲菲犯了一个错误,一个美好的错误。我们不能责怪菲菲。在微风拂过春野般的童年里,谁不曾有过山花摇曳的举动呢?春天,菲菲在院墙外栽了一棵小树。多可爱的小桃树呀!嫩嫩的绿叶,亮了菲菲黑珍珠一样的双眼,也亮了菲菲蓝天般明净的心。菲菲像妈妈喜欢自己那样喜欢小桃树,菲菲像妈妈一样期望小桃树快快长大:该开花啦,一朵儿一朵儿笑着开,满世界一片粉红;该结果啦,又大又甜的桃儿,压弯了树枝,香气扑鼻馋死人了! 相似文献