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1.
日本战后走教育立国的路线,经过三次教育改革,取得了有目共睹的成就.这些改革的实施主要是通过制定和修改<学习指导要领>(教学大纲)来实现的.在新修改的<学习指导要领>中,在面向21世纪教育课程改革的基本方针指导下,日本在中小学校(包括幼儿园)增设"综合@学习"时间,发展学生的个性特长,培养学生的生存力和实践能力. 相似文献
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健康是人类幸福生活的基础,健康教育是中学生"学会生活,学会健康"的需要.因此,我们必须加强对中学生的健康教育.本文作者以生物学为载体,以新课标为指导,结合学生的生活实际,以生物课堂为主阵地,对学生的健康教育进行了认真的探索和实践. 相似文献
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当前中小学校的教育和中小学生的成长有许多令人担忧的问题.学业负担、道德素养、体质状况、心理健康,都不容乐观.旨在解决问题的政策措施不断出台,而现实实践中的问题却越积越多.在强大的学业压力下,许多学校已经渐渐忘记了教育的本质属性:教学生学会生活.
一些学校开始尝试从本质上解决问题,实验性地开展生涯教育,对学生进行生活教育指导,并尝试编制和开设了生涯教育的校本课程.生涯教育的根本目的,是让学生对今后的生活有自己的想法、自己的梦想并有为此而付诸努力的勇气和决心;至于生活技术、技能和知识的学习还在其次. 相似文献
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目前中小学校音乐教育割裂学生与生活的联系,片面的追求音乐知识而忽视学生的全面发展.本文从教育观念、教学内容、教学方法三个方面来阐述中小学校音乐教育回归学生生活世界的必要性,并提出了中小学校音乐教育回归学生生活世界的途径.中小学校音乐教育只有回归学生的生活世界才能切实的培育人和塑造人,才能真正实现素质教育. 相似文献
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教育政策的执行过程分析与价值分析——兼论"两免一补"政策及其改进 总被引：4，自引：0，他引：4
2006年春季中国开始对西部农村义务教育阶段中小学生实行"两免一补"政策,其中最有争议的就是没有把西部民办中小学校的农村学生纳入补贴范围.从教育政策执行过程分析与价值分析出发,从教育政策执行过程的价值追求的公正诉求出发,提出解决问题的出路之一在于把西部民办中小学校学生纳入政策适用范围,给2006年上学期末仍在西部民办中小学校上学的农村学生发放相当于西部公办中小学校农村学生所享受的"两免一补"补贴面值的教育券,让这些学生及其家长决定以后是继续在民办中小学校上学,还是回到公办中小学校享受同等"两免一补"政策. 相似文献
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心理辅导是现代学校教育的重要组成部分.世界上教育比较发达的国家都十分注重对学生的心理辅导.早在1909年美国就成立了“全国心理卫生委员会”,1946年制定了“全国心理卫生法案”其中就专门有对学校青少年进行心理辅导的条款.1958年正式将心理辅导确定为学校教育的组成部分,以后还具体规定学校每250至300名学生要设专职心理辅导教师一名.日本五十年代后从美国引入心理辅导,改称“生活指导”,在中小学普遍设立生活指导课程.认为学校教育有两大职能,一是为以教学为媒介的学习指导,另一个就是以心理辅导为主要内容的生活指导.近年来,随着改革开放,心理辅导在学校教育中 相似文献
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一、生活单元学习之起源 战后日本的学校教育是在G H Q的指导下,受美国经验主义教育的影响重新起步的.孩子们的生活活动以"生活单元学习"、"经验单元学习"等名称被纳入到教学活动中,为帮助孩子们掌握生活中所需的知识,积极采用了各种指导方法. 相似文献
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当前职业学校职业生涯教育的现状、问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
张建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):86-90
所谓职业生涯教育,就是指帮助和指导学生对未来的生活进行规划的活动,其目的在于帮助个人发展属于自己的独特的生活形态,实现自己的生涯目标.20世纪以来,随着世界经济的发展与变化,"职业生涯教育"逐渐引起人们的关注,并在教育实践中显示了强大的生命力.在职业教育领域,职业生涯教育已经成为美国、德国、日本等国职业学校教育的重要内容和环节. 相似文献
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自2012年教育部印发《关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》以来,各地建立健全了中小学校督导评估制度,规范了学校办学行为,推进了素质教育.但与此同时,中小学校督导评估还存在许多需要探讨和研究的问题:缺乏对学生发展的关注、督政与督学混淆、缺乏对学校资源效率与效益的评价,等等.为此,我们对县域中小学校教育督导评估方案进行了研究分析,以总结经验,找出问题,以期对县城中小学校督导评估工作提供理论支持、内容引领和方法指导,也为研究制定省级《普通中小学校督导评估实施方案》提供实践依据. 相似文献
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我国学校心理健康教育从80年代起步,如今已为全国许多中小学校所重视.<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>明确指出,要"加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力",一些省、市的教育部门为全面贯彻落实党中央、国务院的<决定>精神,提倡在中小学校开展心理健康教育. 相似文献
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胡旭 《新课程导学(上)》2013,(25)
陶行知的"生活教育"理论指出:全部的课程包括了全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程.新课程教学改革中提出:教学以生活实践为基础,以学生为中心,充分发挥学生的主动性和创造性.而习作教学在整个语文教学中占有重要地位,如何顺应新基础教育的基本要求,在习作教学中遵循生活教育的发展理念,全方位、多角度地实施审美教育,教师应该在进行习作分类指导的过程中,对学生进行审美指导,以进一步培养学生发现美、创造美的能力,使学习受到高尚情操与美的熏陶,从而发展个性、丰富自我的精神世界,提高他们的写作兴致和水平. 相似文献
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2019年12月,日本文部科学省提出"GIGA学校构想",这是一个包括加速中小学信息化教学进程、建设高速大容量通信网络、整顿学校信息与通信技术(information and communications technology,以下简称ICT)教学环境在内的综合性教育信息化推进计划,预计2023年完成.该项计划的最大亮点是全国中小学校实施"1人1台终端"的配备,实现"每个学生都用电脑终端上课"的课堂教学愿景.日本文部科学大臣将"1人1台终端"的学习环境称作"令和时代学校'标准'".GIGA学校构想的目标是为中小学生提供最适合的教育,使未来一代走在世界各国的前列.日本文部科学大臣表示,学校应培养日本学生在社会中的生存能力并发挥其潜力,而不能使他们始终落后于世界其他国家的学生.对于生活在日本社会5.0时代的中小学生而言,电脑终端是必备工具,ICT应被广泛使用于社会中的不同场所. 相似文献
13.
王笑容 《山东教育学院学报》2015,30(3):38-43
为配合教育部提出的"2015开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评,并将测评结果作为学生中考高考录取的参考依据"的指导政策,为济南市教育主管部门制定相应的具体实施细则提供参考,本文对济南市所辖历城区、长清区、平阴县、商河县及章丘市下属的乡村小学与初中的音乐教育情况进行了问卷调查与实地采访.经过对实地调查所取得的结果进行整理分析,试图还原济南市乡村中小学音乐教育的实际情况并对我市乡村中小学音乐教育的具体特点做一个全面的总结. 相似文献
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当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本".在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学.这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务.文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析. 相似文献
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教育是一门科学,但在教育实践中,许多中小学校出现了漠视学生的生理和心理特点,违背教育规律的现象。实现"中国梦",建设"好教育",让孩子有孩子的生活,让每一个学生成为他应该成为的人,让学校成为学生向往的乐园,成为中国教育的当务之急。 相似文献
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"十一五"的中小学校长培训工作是在国家重视农村教育工作,把巩固农村义务教育和提高教育质量作为构建和谐社会的关键工程这种背景下开展的。实践证明,在农村中小学校长培训活动中,引进专家团队对集中理论学习后回到工作岗位的农村中小学校长实施"实地跟踪指导",能极大地提高农村中小学校长培训的实效性。 相似文献
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现在,很多中小学校为了培养学生良好的道德习惯和自主管理学习、生活的能力,设计了许多活动,如班级自主管理、校园卫生监督、校门值日、升旗仪式、社区服务、为贫困儿童捐款的义卖活动等.这些教育活动是怎样发生的？对学生会产生什么样的道德影响？为了研究这些问题,笔选取了一所小学的一个教育现场进行了质的研究. 相似文献
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邓公明 《中小学心理健康教育》2016,(6):20-21
众所周知,对学生开展心理健康教育是素质教育的核心组成部分.为此,2002年,教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要》,要求各中小学校进一步规范和落实中小学生心理健康教育工作的开展.2012年12月,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,进一步要求在全国范围内科学、规范地开展心理健康教育工作,其中对心理活动课作为开展心理健康教育的主要途径作了充分说明. 相似文献
19.
张建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
所谓职业生涯教育,就是指帮助和指导学生对未来的生活进行规划的活动,其目的在于帮助个人发展属于自己的独特的生活形态,实现自己的生涯目标。20世纪以来,随着世界经济的发展与变化。"职业生涯教育"逐渐引起人们的关注,并在教育实践中显示了强大的生命力。在职业教育领域,职业生涯教育已经成为美国、德国、日本等国职业学校教育的重要内容和环节。 相似文献
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课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,它包括学校所开设的各门学科和各种有计划的课外活动.我校依据世界先进的智力障碍教育理论,结合学校智障学生实际情况,开展了"提高中重度弱智儿童适应社会生活能力"的校本课程的研究,所谓适应社会生活的课程,指的是在"来源于生活,服务于生活"的理念指导下选择课程内容、组织课程内容并以此为依据进行教学. 相似文献