共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
刘建国 《中国科教创新导刊》2010,(6):138-138
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,也是学生通过观察、实验．制作等活动进行探究的一门课程。在小学科学课教学中,教师要紧紧抓主学生对科学实验容易产生浓厚兴趣的这一儿童心理特征,充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用,用生动丰富的科学实验吸引学生主动参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察记录、积极动手实验,从小培养学生的科学素养和科学探究能力,激发他们爱科学的兴趣,创设学科学和用科学的思想动机。因此,我认为作为科学课任教师要善用实验教学打开小学科学课之门。下面我结合自己执教的科学课教学实践来谈一谈自己的感触。 相似文献
2.
文章对小学科学教学中观察实验方法指导进行探讨,从小学科学观察实验设计入手,明确设计要点和设计方法,并结合小学生的学习特点以及观察实验教学目标,分析科学观察实验方法指导的要点,由此提出小学科学教学中观察实验方法指导的策略,以此有效提高小学科学观察实验教学质量。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
科学以实验为基础,实验设计的好坏直接决定小学科学教学的成败。重点论述小学科学实验教学设计的几个基本要求——符合学生认知特点、符合学科特点、结合当地自然资源等,以期探讨小学科学的有效教学途径。 相似文献
5.
王侯宇 《学生之友(小学版)》2011,(15):73-73
小学《科学》学科是一门以观察,实验探究和动手制作为基础,从小培养学生爱科学、学科学、用科学的综合素质能力的学科。实验探究能使学生有效地获得科学知识,掌握科学知识,激发学生的学习兴趣、爱好。实验探究的教学无疑是小学《科学》学科教学的关键所在。小学生只有在学中玩,玩中学,玩中做,在做的过程中增长科学知识, 相似文献
6.
小学科学课程可以培养学生的基本科学素养,在科学教学的启蒙时期,教师要采取合适的课堂教学方法给予学生适合的教育。本文提出小学科学有效教学方法：联系生活、实验分析、观察记录、思考探究、实践验证和阅读摘要。 相似文献
7.
实验教学是小学科学教学的显著特点之一。它对培养学生的动口、动手、动脑能力,培养学生科学探究能力,培养学生的科学素养都具有积极的作用。科学课程标准指出,科学课是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动。现结合自己的教学实践,谈几点做法。 相似文献
8.
9.
从小学《科学》教材内容来看,它分为两大部分的教学内容一是以学生"有系统的观察活动"为主线展开的。另下部分内容是上部分的延续,重在于培养学生对"物质特征和变化的观察"。下文笔者主要以作为一名长期从事小学《科学》教学的教师,对如何充分发掘身边的资源,搞好农村小学的科学教学的一些感悟感受。 相似文献
10.
胡和国 《中小学实验与装备》2014,(3):23-24
1教学背景小学科学是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途径。学生自行设计实验,制订科学探究计划,体验科学活动的过程和方法,培养良好的科学素养,是小学科学课的重要目标之一。实验设计是实验教学的重要组成部分,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。 相似文献
11.
张明臣 《教学月刊(小学版)》2013,(12):34-36
小学科学教学以探究为主要形式,让学生亲身经历科学学习活动。探究式教学,离不开操作的材料。“材料引起学习,材料引起经历”,材料是学生解决科学问题、获取科学知识、体验科学过程的重要载体。因此,在小学科学探究教学中,选择适合、恰当的实验材料,对于整个科学教学有着重要的意义和作用。 相似文献
12.
《考试周刊》2017,(96)
小学阶段的学生,有着强烈的好奇心,对周围事物的探究欲望很强,小学教师通过科学教学对这种探究欲望进行了良好的引导,能帮助小学生对周围身边的事物有着更加科学的认识,而科学教学中的观察实验所起的作用更是不容忽视。随着新课程改革不断推进,教育过程中越来越重视对学生综合能力的提高,科学教学能提升学生独立探索能力,提高学生学习科学的兴趣,提升学生各方面的综合素养。但是当前小学科学教学过程中并没有专门为小学实验教学配备较为科学的实验设备,所以为了加强学生对科学的认识水平,在教学过程中就应该加强对学生观察实验能力的培养,笔者根据多年教学经验简要对小学阶段观察实验的设计和方法进行论述。 相似文献
13.
小学科学课堂的主要目标是培养学生的科学观念，引领学生在生活与学习中观察身边事物，并通过实验验证科学问题，从而获得科学知识。对此，教师要提升科学活动与科学实验在小学科学课堂中的比重，强化以科学探究活动为主的小学科学教学。 相似文献
14.
15.
2011年版的《小学科学课程标准》要求:"学生通过亲自收集数据,参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识,并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的。"学生收集数据的过程就是学生观察实验的过程。小学科学的教学是以学生的探究为核心的,它离不开学生的观察实验。所以,学生的亲身经历探究与观察是小学科学教学的主要策略。但是,目前的科学观察实验教学却出现了观察目的不明确、结构不合理等情况,造成了许多学生在科学探索过程中观察不足、观察实验不规范或观察实验时随意性较强等现象。所以,如何加强小学科学观察实验教学就成为每一 相似文献
16.
张丽敏 《中国教育技术装备》2010,(28):192-192
小学科学是一门实践性很强的学科。在科学教学中,不能单靠教师讲解,也不能完全依靠教师演示,必须让学生亲自动手实验,在反复观察实验活动中掌握各种知识、技能。随着科学技术的发展,多媒体技术用到科学教学中,收到较好的效果。 相似文献
17.
小学科学实验教学是以实验观察和活动操作为基础的学科,让学生通过亲自参加实验活动,获得观察能力和动手操作能力,是小学科学实验教学学的关键所在。但是,当前小学科学教学中,普遍存在实验教学较为低效的现状。一方面是由于一些学生及家长认为科学课程是副课不重视,另一方面科学实验课学生探究式往往需要小组合作方式进行,合作低效导致实验教学效果低效。面对这些情况,我们要找出解决问题的对策,提高实验教学的课堂效率。 相似文献
18.
在小学科学教学中,很多老师能较好地设计部分探究活动,如组织学生热热闹闹地观察、实验、游戏,但活动后引导学生分析实验记录、汇报观察到的现象、说出自己对问题的分析思考却做得不那么尽如人意。也就是说,活动后对学生的表达与交流这项能力的培养都只是蜻蜓点水、草草收工,没 相似文献
19.
《科学》课,是一门以小学三年级为起始学年的具有观察、实验及探索性的课程。其重心在科学探究上,我们作为教师要重点引导学生激发他们动手动脑‘做’科学的兴趣,在放开的科学课堂中使孩子们的观察、实验的技能、思维水平和活动能力逐步提高。近期我参加了全省小学科学优质课大赛并获得了一等奖,感触很多,这使得我对小学科学课堂教学的＂放开＂教学又有了新的理解。 相似文献
20.
文中将智能软件与小学科学有效结合来优化小学科学教学.智能软件可以作为学生的知识宝库,满足学生的好奇心和求知欲,拓展教学视野;智能软件可以构建功能强大的科学教学辅助平台,有利于抽象概念的直观教学,展示实验细节,突破教学难点,做到长时探究、有效探究. 相似文献