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学习英语需要良好的语言环境,这样才能收到良好的学习效果。原声英文电影以其生动的情节、地道的英语与丰富的词汇为学习者提供了逼真、轻松的英语学习环境,有助于英语学习者提高语言质量,了解英语国家的社会状况、文化背景等。通过探析原声英语电影对英语专业学生在英语学习的语言和文化影响,对大学专业英语教学提出相应建议。 相似文献
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本研究依据自主学习理论和词汇学习策略的研究成果,调查了85位大学一年级非英语专业学生的词汇学习笔记,研究英语学习者在大学学习阶段词汇自主学习的特点、词汇学习笔记对学习者词汇自主学习的优势作用和不足,认为：（1）大学英语学习者自主所学词汇主要集中在四级词汇水平,学习的词汇知识内容丰富,尤其特别依赖L1、关注词组搭配和丰富联想内化词汇来建立词汇网络;（2问汇笔记促进学习者词汇自主学习、发展学习策略。这一阶段学习者需要进一步发展元认知策略,以强化自主学习能力。期间,教师可以发挥更大的作用。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
英语影视剧题材广泛,语言丰富,可以极大地激发英语学习者的学习兴趣,拓宽学习者的视野,全面提高听说读写译能力。以英语影视剧为媒介,是提高大学英语教学效果的有效手段之一。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
本文通过对当前大学英语语音学习不足之处的分析,找到当前大学英语语音学习者面对的困难,从而提出如何利用智能手机APP英语学习应用程序来辅助大学英语教师课堂教学,进一步帮助大学英语学习者克服语音学习障碍,达到大学英语语音教学的目标。 相似文献
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宣泠 《无锡教育学院学报》2005,(2)
通过讨论外语学习动机的产生、取向和多角度的分类以及流媒体技术的概念和特点,具体分析了如何利用流媒体技术丰富大学英语的教学形式和内容,以激发学习者大学英语学习的动机。 相似文献
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语言和文化密不可分,使得英语学习中必须加入文化元素,但单纯进行英语国家文化的传授,会使英语学习者忽略传承中华传统文化,从而削弱语言学习者的跨文化交际能力。教师可以在大学英语课堂之中不断地渗透中华优秀的民族传统。 相似文献
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多媒体网络教学环境中大学英语视听说课程自主学习实证调研 总被引：4，自引：0，他引：4
多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习时段、学习兴趣等方面享有一定的自由。与MNI环境相结合的英语自主学习则充分发挥和利用了这两者的优势。本研究以MNI环境下的大学英语视听说课程自主学习试点为案例,通过为期一年的跟踪调研以及对调研结果进行的定性、定量分析,结果证明MNI环境下的自主学习有利于大学英语教学,有利于提高学习者的学习效果,尤其有利于基础较差的学习者提高其学习成效。 相似文献
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近年来,随着大学英语网络教学模式的实施,国内许多高校纷纷建立起基于网络的自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力.因此,本文作者就武汉科技大学大学英语学习者的自主学习能力,及其自主学习阶段性效应作了问卷调查,从而论证自主学习的实效性,并指出网络自主学习中心应为学生提供丰富的语言学习资源和友好的语言交流环境. 相似文献
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赵芬艳 《太原教育学院学报》2014,(2):69-71
英语习语是一种特殊的语言形式,是英语语言的精髓,渗透着浓厚的西方文化气息,蕴含着丰富的文化特色和文化背景.正确地理解英语习语有助于英语学习者生动、地道、精辟地用英语去表达.文章试着从英语习语的特点和文化内涵两个方面对英语习语进行分析,以帮助英语学习者正确地学习和使用英语习语. 相似文献
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闽江学院以网络英语自主学习平台为依托,在大学非英语专业学生中进行了为期半年的大学英语自主学习教改实验。通过问卷调查和对受试的自主学习成绩的数据分析,结果表明:学习者英语自主学习能力和网络英语自主学习成绩显著相关;该网络英语学习平台能有效监控学习者的自主学习,且自主学习成绩能有效反映学习者的学习投入和英语语言水平。 相似文献
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近年来．随着大学英语网络教学模式的实施,国内许多高校纷纷建立起基于网络的自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力。因此．本文作者就武汉科技大学大学英语学习者的自主学习能力,及其自主学习阶段性效应作了问卷调查,从而论证自主学习的实效性,并指出网络自主学习中心应为学生提供丰富的语言学习资源和友好的语言交流环境。 相似文献
16.
中国文化、中国英语与大学英语教学改革 总被引：6，自引：0，他引：6
魏云 《苏州教育学院学报》2006,23(2):30-34
我国大学英语教学忽略了学习者的母语文化,使得学习者在跨文化交际中“中国文化失语“.大学英语教学融入中国文化适应了大学英语的教学改革,为解决“新哑巴英语“、强化大学生的主体文化意识和全面提高运用英语进行跨文化交际的能力起了积极的作用. 相似文献
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王燕 《广东教育学院学报》2013,(1):105-112
研究表明,英语学习日记可以促进二语学习者的元认知意识和学习自主性,然而关于这一方面的实证研究并不多见。为此,此项行动研究邀请35名大学英语学习者写英语学习日记,持续8个星期,并对学习者们对写英语学习日记的理念和看法做了问卷调查和访谈。结果表明,大部分学习者认为这项写作任务令他们受益,促进了自身的元认知意识和学习自主性;而部分学习者则认为这是额外的写作负担,并对此产生抵触情绪。这些看法受到微观和宏观因素的制约,比如学习者对英语学习的看法和学习者的学习风格。研究结果支持了"新读写研究"的观点,即社会文化制约学习活动,对进一步在中国和类似的二语学习环境中开展英语学习日记写作也具有启发作用。 相似文献
19.
王璐 《中国科教创新导刊》2012,(34):218
在英语学习中,尤其是在大学英语学习中,西方文化对学习者总会产生一定影响.本文阐述了跨文化交际的含义及发展,并分析了英语学习与跨文化交际能力的关系,同时结合跨文化交际的具体内容提出在大学英语课堂教学中如何提高学生对西方文化的掌握与了解,从而加强学生有效运用英语的能力. 相似文献
20.
史峰岩 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):150-151
英语学习者可以从丰富的阅读材料中了解本国和世界的政治、文化等各方面的信息。借助阅读这一学习方法,培养文化意识,增进对外交流,从而提高英语学习者的水平。 相似文献