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1.
本文基于行动导向的教学理论,探讨了"理实一体化"的高职商务英语文书写作教学模式。通过分析高职常规商务英语文书写作教学,比较了两种课程教学模式,论述了行动导向下"理实一体化"高职商务英语文书写作教学模式的实施,认为这一教学模式能有效地提高学生的商务英语文书写作水平。 相似文献
2.
商务英语教学作为ESP教学的一个分支,正得到越来越多学者们的重视和研究。如何使商务英语ESP教学模式更加科学合理,满足社会需求,是提高商务英语教学质量的关键。本文从行动导向理论入手,对高职院校商务英语ESP教学模式进行了研究。 相似文献
3.
林洁 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):210-210
以高职院校市场营销专业为例,探讨行动导向教学模式在高职教学中的应用,对当前高职院校行动导向教学模式的内容,行动教学中运用的教学方法以及相关启示和思考进行了探讨。 相似文献
4.
以就业为导向的商务英语专业工学结合教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语工学结合的教学模式是高职院校探索以就业为导向的人才培养方式的有效途径。本文讨论了高职院校实施工学结合教学模式的理论依据和必要性,详述了我校商务英语专业对工学结合教学模式的探索,指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,以改革课堂为中心的传统教学模式,实行校企合作,培养高技能商务英语人才。 相似文献
5.
高职商务英语专业人才培养模式的研究 总被引：2，自引：2，他引：0
商务英语专业是复合型专业,目前我国高职、本科、研究生层次都设有商务英语专业。高职层次的院校要办好商务英语专业就要以就业为导向,结合地区经济发展需要合理定位专业人才培养目标;以教学内容的精要、实用为核心,科学进行课程整合;以培养技能为宗旨,建立交互式参与式教学模式;以促进人的全面发展为目标,加强综合素质养成。为此,我们构建了“就业导向,能力本位,三维渗透”的商务英语专业人才培养模式,取得了较好的效果。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本文分析了广东理工学院外语系商务英语专业商务英语阅读课程教学的现状,阐述在高职商务英语专业的阅读教学中,要改变传统单一的教学模式,进行必要性的教学改革,并在教学过程中适当地导入相关的商务背景知识,教学过程中需要给学生留阅读的时间,以"教学"作为核心指导思想,初步探讨在该系高职商务英语阅读教学中如何应用项目导向教学法。 相似文献
7.
基于高职商务英语专业学生的学习需求和能力培养目标,从语用学的角度探讨高职商务英语的教学语境,以语用语境为分析框架,将CBI语言教学理念和行动导向的高职教育理念贯穿于分析的全过程,并从全景的角度构建了高职商务英语教学语境模型,以期对高职商务英语教学设计起到一定的指导作用. 相似文献
8.
高职院校的办学理念是以就业为导向．培养应用型人才。但现在高职专业仍然采用传统的教学方法和教学模式,不能满足市场的实际需求。现代企业需要技能型的人才,这就决定了高职商务英语专业要以能力为主体,要注重学生职业技能的培养。本文就高职商务英语专业学生的职业技能培养进行分析。 相似文献
9.
本文主要研究高职商务英语专业实训基地及高职英语专业理论与实训教学模式的建设。文中采用调查问卷的方法,对高职商务英语实训教学及实训基地建设的现状进行了分析,并结合我院实际提出相应的对策和建议,创新高职商务英语专业理论与实训教学模式、人才培养模式,构建共享型商务英语专业实训基地。 相似文献
10.
魏丹燕 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):244+260
行动导向教学法是以学生为主体,通过学生主动手脑结合在课堂上获取知识和技能的一种新型的教学方法。本文重点阐述了行动教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课程中的具体运用,并分析其可行性。 相似文献
11.
建构主义理论指导下的商务英语教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴安萍 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):53-56
在分析建构主义学习理论及受其理论影响而形成的教学模式基础上,结合商务英语特点探讨了建构主义指导下的商务英语教学模式设计,对如何在商务英语教学中运用建构主义理论,转变传统的商务英语教学观念,促进商务英语教学改革进行了深入的研究。 相似文献
12.
于燕 《重庆职业技术学院学报》2014,(3):117-119
传统商务英语教学模式不能满足商务高级人才的培养需要。在这样的背景下,本文提出了一种情境体验式的商务英语教学模式,并对这种新的教学模式内涵进行了深入剖析界定,且在此基础上描述了该教学模式的具体实施策略。 相似文献
13.
何建菊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
商务英语专业人才不仅要有英语语言功底,还要具有相关的商务知识和技能,这就对商务英语师资队伍建设提出了新的挑战。文章针对目前高职商务英语师资建设中存在的双师素质不明显、师资结构不合理、政策制度不完善等问题,提出了加强师资队伍建设的措施,一是开展各种培训,二是拓宽来源渠道,三是健全各项机制。 相似文献
14.
谢朝龙 《北京城市学院学报》2009,(1)
经贸英语课堂教学存在着三个层面,即知识层面,能力层面和跨文化交际素养层面.经贸英语课堂教学亦包含三个纬度,或称之为三个教学切入点,分别是语言纬度,经贸专业纬度和作为ESP的经贸英语纬度.三个层面和三个维度是经贸英语课堂教学本质的不同方面,相辅相成,共同构成了经贸英语课堂教学模式的宏观架构.在此架构下,经贸英语课堂教学还需贯彻和实施相应的具体的经贸英语教学策略. 相似文献
15.
王颜敏 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):160-162
商务英语专业为培养复合型商务英语人才发挥了重要作用,商务英语教学的一部分的商务英语语法教学也有着其独特的特点。通过对商务英语语法特点的探讨,阐述了在商务英语语法教学中可以应用的教学方法。 相似文献
16.
叶章勇 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):16-19
高职商务英语专业培养的毕业生应该具有扎实的英语基础、宽泛的商务知识以及熟练的国际商贸业务操作技能。这一特点决定了商务英语专业既不应是纯英语专业,也不应是纯商务专业,也不是两者的简单相加,而是两者的有机融合;同时,高职商务英语专业的培养模式应该以实践教学为主线,在实践教学的平台上实现语言课程和商务课程的融合与衔接。 相似文献
17.
冯子敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):318-319
商务英语课程的教学不同于传统英语的教学,商务英语教学不仅仅是提升学生的英语水平及英语能力,更多是通过商务英语教学向学生传递先进的企业管理理念,因此,商务英语的教学要从实践出发,突破传统英语课堂教学中的局限性,培养出适合市场商务需求的复合型人才。 相似文献
18.
商务英语类课程与传统的外语类课程相比,具有实用性强、实践性强等特点。本文以《商务英语》课程为切入点,综合分析该课程的特点,阐释任务型教学的基本原则,探讨网络环境下任务型教学模式在教学中的应用及成效。 相似文献
19.
高职商务英语实践教学体系构建研究 总被引：2，自引：0，他引：2
科学的实践教学体系的建立,对高职学生职业技能的养成具有重要意义。以职业技能为核心的人才培养模式,是高等职业教育采用的主要培养方式之一。针对高职商务英语人才培养目标,高职商务英语实践教学体系构建要以工作过程为导向,以职业技能为核心,以实习基地建设为基础,构建符合职业教育培养目标的实践教学体系。 相似文献
20.
贾和平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
商务英语翻译作为专门用途英语(ESP)的一个分支,是典型的实用性文体翻译,具有极强的实践性和可操作性。目前,商务英语翻译人才缺乏,毕业生却难以胜任。其原因主要是教材编写不完善、师资水平不高、人才培养模式单一等。为了提高商务英语翻译教学的质量,高校必须要编纂权威的教材,提高师资水平,构建多元化的人才培养模式,革新教学方法。 相似文献