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保持自我和谐是自考生健康成长的心理基础,然而由于自身素质及所处助学环境的影响,自考生自我和谐水平令人担忧。影响自考生自我和谐状态的因素包括自我概念和学校因素。社会支持系统能够对自考生缓解心理压力和心理开发提供帮助,能够为自考生保持自我和谐状态提供策略指导。应完善和规范自考助学单位的教育行为,建立心理咨询机构和队伍,丰富自考生的校内外实践活动,以改善自考生自我和谐状态,促进自考生身心健康发展,顺利完成学业。 相似文献
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陆兰 《中国科教创新导刊》2012,(1):229-229,231
自考助学班作为主考院校与考生之间的桥梁,为系统传授知识、技能,提高考生的学习能力和综合素质,起到了不可低估的重要作用。本文分析了自考生的心理特点,阐述了做好自考助学班教育教学管理工作的有关措施。 相似文献
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自考是我国高等教育的重要组成部分.本文从自考现状出发,在分析什么是高等教育自学考试、自考专业管理模式、自考学历认可度的基础上,进一步阐述影响考生选择自考专业的重要因素,旨在为广大准自考生提供一些参考. 相似文献
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针对工科专业自考考生实践能力受应试教育的偏向性、实践环节薄弱、考生自身学历文凭主义思想、自考命题等因素的影响,通过实施针对这些影响因素的改进措施,就如何提高和培养工科专业自考考生实践能力进行了探讨。 相似文献
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湛利华 《湖北大学成人教育学院学报》2009,27(5):34-36
开展自考助学校园文化建设,就是充分利用高校现有的各项资源优势,营造良好的成才氛围,使自考生在接受学历教育过程中,各方面素质也同时得到提高,使自考教育走出单纯学历补偿教育的误区,为社会培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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林双泉 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(1):126-128
当前自学考试采用的学分制,考生并无自主选择课程学习的自由,不利于考生综合素质的提高。为使自学考试制度更为开放、灵活且更有生命力,自考应实行完全学分制,变专业管理模式为课程管理模式,实施"集中与分配"的选课方式,实行学分绩点制。同时,要注意提高选考课的质量,加强对考生的指导及自考管理中的软、硬件建设,坚持质量标准。 相似文献
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湛利华 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):35-36,41
开展自考助学校园文化建设,就是充分利用高校现有的各项资源优势,营造良好的成才氛围,使自考生在接受学历教育过程中,各方面素质也同时得到提高,使自考教育走出单纯学历补偿教育的误区,为社会培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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自学考试对人才的培养应该顺应社会对技能型人才的需求进行教学改革,才能保证自学考试持续稳定发展。通过自考助学与技能培训衔接教学的研究与实践,实现自考学历助学向专业技能培训方向渗透,提高自考生的专业综合素质与就业能力。 相似文献
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高校自考生的学习挫折成因及教育应对 总被引：3，自引：0，他引：3
由于受多种因素的影响,高校自考生在实现学习目标的过程中,极易产生学习挫折.学习挫折的产生不仅影响自考生的学习,而且还严重影响其心理健康.探讨自考生学习挫折产生的原因,采取适当的教育应对,提高他们抗挫折的能力,是高校自考教学工作的迫切要求. 相似文献
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谌英 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(4):62-64
随着高等教育自学考试改革不断推进和网络学习的日益普及,自考网络学习以其自身独特的优势被越来越多的人所重视。网络助学作为一个重要的平台,对进一步提高自考助学质量、降低学习成本、提高自考生一次性通过率有着重要的意义。 相似文献
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相对普通高校而言 ,自考生的学习生活要宽松独立得多。除了听辅导、自学 ,图书馆也应成为自考生的重要学习基地。特别是我国目前推崇的素质教育 ,使得很多自考生得以认识图书馆在自学中的重要作用。因此 ,可以说图书馆是其接受素质教育的最佳场所之一。今天的自考生是 2 1世纪的主人 ,担负着建设祖国的重任。其素质如何 ,不仅关系到个人的形象 ,而且事关国家发展的前途和民族的命运。从近些年的情况看 ,自考生的社会公德意识和整体素质水平有了一定程度的提高 ,但存在的一个突出问题是虽然绝大多数人对社会公德、思想素质有明确认识 ,却不认… 相似文献
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高等教育自学考试是一个完整的教育过程。在构建和谐社会的新形势下,为了提高教育质量,促进自学考试健康发展,就必须加强对自考辅导的管理,加强师资队伍建设,提高自考生的综合素质。 相似文献
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通过自考助学实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来，为了加快我国高等教育大众化进程，普通高校充分挖掘教育资源，在办好普通高教的同时，积极开展高教自考助学活动。烟台师范学院在自考助学活动中，始终坚持把德育工作放在首位，不断强化对自考生的综合素质教育，办学质量与效益同步提高。通过自考助学培养出一大批实用型、创新型人才。在已毕业的自考生中，有的已成为部门经理、业务主管、翻译、报关员、教师、涉外会计、律师、计算机程序设计员、星级饭店领班等，绝大多数已成为用人单位的业务骨干，受到社会的高度赞誉。 相似文献
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李波 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
学校归属感是学生对学校的认同、依恋、寄托与卷入,是影响学生学习和生活的重要因素,它包括身份归属感、情感归属感和精神归属感.高校自考管理部门应围绕这三方面采取措施,提高学生的学校归属感,实现学生的个体发展和学校育人功能的发挥. 相似文献