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森林资源类专业群的就业岗位及共同任务是培育森林,该类专业必须设置通用的基础课程用于项目专业化课程的铺垫.将过去以学科为中心的植物学、树木学、植物生理学、土壤肥料学、气象学和森林生态学等6门课程遵循植物结构与功能相统一和植物生长发育与外界环境相统一的生物学原理,以解决林业生产上生物生态学实际问题为主线重新整合形成<森林植物识别>和<森林植物生长发育与环境>的综合课程,有利于培养学生的职业能力和形成专业素质. 相似文献
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根据教学大纲的要求,我们本着减轻学生负担的原则编写了自然复习资料。复习资料只含教材第五、六册的内容,且难免挂一漏万,故复习时,教师需从本地教学和学生实际出发,参考使用。答案下期刊出。生物和环境保护一、复习要点生物必须在一定的环境里生活,同一环境中的生物互相依赖、互相影响,组成群落,形成自然生态平衡;食物链,食物网,池塘群落,森林群落;动、植物的分类特征,本地常见动、植物的特点及其分类;保护大自然的意义,怎样保护大自然。 相似文献
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<正> 植物——天然的“吸尘器”。 森林——绿色的卫士。绿色草坪——天地之肺。 银杉——森林中的“珍珠”、植物中的“熊猫”。 珙桐——鸽子树。银杏——“活化石”、公孙树。 种子植物——植物界的“霸主”。 苔藓植物——植物的拓荒者、能干的“拖拉机手”。 地衣植物——植物界的“开路先锋”、灵敏的空气指示计。蘑菇——雨伞 相似文献
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大平台湿地是我国东北地区保存完整的森林湿地,具有庞大的动、植物资源,但是近年来的各种污染,正在威胁大平台环境。加强执法力度、增强法律意识、完善法律制度,是保护大平台的重要手段。 相似文献
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沈石溪 《东方少年(阳光阅读)》2010,(8):7-7
云南有座衷牢山．衰牢山长近千公里,区境面积503．6平方公里,森林覆盖率达85％,上世纪八十年代被划为国家级自然保护区．是国家重要的保护水源林,生活着绿孔雀、灰叶猴、长臂猿、黑熊、棕熊、华南虎等各种野生动物,有植物王国和动物王国的美誉。 相似文献
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通过对天龙山森林公园植被及分布的调查研究,考察了天龙山天然森林植被的类型与植物资源的多样性.通过考察,为人们认识和了解天龙山森林植被类型及分布、植物资源的多样性提供了科学依据,对天龙山森林植物的保护和植物资源的开发利用具有一定的参考价值. 相似文献
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周国建 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
一、教学目的：１．了解森林的环境作用、森林的利用和保护。２．培养学生树立正确的资源观、环境观。二、教学重点：１．森林的环境作用。２．森林的保护。三、教学难点：森林的环境作用四、教具准备：小黑板一块。（画有森林的环境图）五、教学课时：１课时六、教学方法：谈话法、读图法、讲授法七、教学过程：（谈话引入课题）在我们的日常生活中,森林为人类提供了木材,使人们可以造房子、做家具、造纸、造船等,这些功能是同学们有目共睹的,然而森林还有另一功能,这就是环境作用。今天,我们来学习森林在保护环境方面的诸多知识。第… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
1动物和环境一、填空题。1.各种动物都必须生活在__________的环境里,动物生活的环境包括__________、__________、__________等。2.由于各种动物都必须生活在__________的环境里,所以在不同的环境中生活着__________的动物。二、连线题。蝴蝶生活在炎热的丛林蛾子多在白天活动猴子只能生活在水里白熊生活在干旱的沙漠中鱼儿多在夜间活动骆驼生活在寒冷的北冰洋三、简答题。1.我们可以在什么地方捉到蚯蚓?2.蚯蚓生活在什么样的环境里?2植物和环境一、填空题。1.各种植物都必须生活在__________的环境里。植物生活的环境包括__________、____… 相似文献
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冀秀美 《山西大学师范学院学报》2006,5(6):81-84
《诗经》中的植物兴象和植物意象较为常见，这些比兴不仅有一些超越伦理的艺术因素，而且与民俗风情及古人对某种植物的特殊理解有关，因此，正如历代大多数文论家所说，这些植物比兴与诗的内容有极为密切的关系。除此之外，《诗经》中不少植物比兴与水意象常常同时出现。从微观的角度看，植物比兴尤其是植物兴象与诗的内容关系正是通过它们与水意象不同程度地互相结合、互相影响而充分宴蜘．的．从而佴拼了诗中恩摁情感的表达．《诗终》中植物比与水意象的关系十分密切． 相似文献
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植物在适应一种胁迫环境后，增强了对另一种胁迫环境抗性的现象称为交叉适应(crossadaptation)．本文从胁迫蛋白、渗透调节、植物激素的调控作用、生长抑制、活性氧与膜结构等方面论述了植物对不良环境的交叉适应及其内在原因，从而说明植物对各种不同环境的适应性是相互关联的。 相似文献
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森林在自然界中的作用,日益为人们所注目,它不仅向人类提供木材和林副产品,而且在保护环境、改造自然、保证农牧业稳产高产,特别是在保持整个自然界的生态平衡方面起着极为重要的作用.所以森林是异常宝贵的环境资源.在生态系统的能量转换和生物地球化学循环中,森林也是最大的生产者和调节者.有人说:“森林是大自然的总调度室.“一点也不过分.如果森林遭到破坏,就会引起整个生物圈的生态平衡失调,招致各种自然灾害的发生,使环境恶化,人类自身也难以寻到良好的生存之地.…… 相似文献
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左之辉 《中学课程辅导(初一版)》2005,(3):58-58
1．种类最多的植物：被子植物2．陆地上最长的植物：非洲热带森林里的白藤3．向高处生长最快的植物：毛竹4．开花最晚的植物：玻利维亚的拉蒙弟凤梨5．含维生素C最多的植物：刺梨6．最著名的灭虫植物：除虫菊 相似文献
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J 1.两只小狗走到一块儿用鼻尖互相亲吻——表示“欢迎!欢迎”!用舌头舔对方身上,表示更加亲密。o麓￥s j。 ’▲心 2.几只蜜蜂飞网蜂房,给群蜂跳起丁“8”字舞——表示找到了蜜源,快跟我们去采蜜。矿哂 “。3 3.两匹马见面了,都龇出牙来,并竖起耳朵——表示问候:“您好!您好!”4.一只:学飞的麻雀跌下树,腿摔伤了,它吱吱地尖叫着——表示“我受伤了,快来救我。” 5.熊宝宝在森林里迷了路,就用爪子剥下许多小树的皮——他告诉熊妈妈,顺着剥皮的小树奇P台b}e车lI转 6.在山坡上玩累了的两只小象,分手时恋恋不舍地用长鼻互相勾一勾——表示“… 相似文献
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五、“叶”一章的教学法在“叶”这一章內,与其他各章一样,要使学生确信有机体与生活条件的統一。本章的目的是使学生了解叶的外部形态內部構造,叶的生理机能,(光合作用,呼吸作用,蒸腾作用)及其在植物生活中的意义。該章共分六节:叶的形态和叶序,叶的構造,植物的光合作用,植物的呼吸作用,植物的蒸腾作用,綠色植物对自然界和人类的意义。叶的形态和構造——教师应以实物区別有柄叶与无柄叶,平行脉和網狀脉,單叶和复叶,对生叶,互生叶和輪生叶,叶片的各种形狀,叶序等等。不要求学生死記各种名称。教师应强調指出各种植物的形态、大小、叶柄長度以及叶序排列都有一定的适应形式,以保証叶片与叶片之間不会互相遮蔭。这种适应是生物体在一定的 相似文献
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柯均 《课堂内外(高中版)》2006,(8)
二战期间,一支部队在森林中与敌军相遇发生激战,最后两名战士与部队失去了联系.他们之所以在激战中还能互相照顾、彼此不分,是因为他们是来自同一个小镇的战友.两人在森林中艰难跋涉,互相鼓励、安慰.…… 相似文献
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杭东 《中学生(作文版)》2011,(11)
拟芥兰——“嗅”到炸药即变色植物一直被人们用来装点并美化人类的生存环境。最近．科学家意外地发现了植物的一个新用途：排爆。 科学家发现,虽然植物没有像动物一样的感觉器官,但许多植物也能感知环境,并且趋利避害。 相似文献