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1.
黄敏娥 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(3)
歧义与幽默是英语中极为普遍的两种现象。英语语言歧义可产生于语言的各个层面:语音、词汇、句法、语用等。英语语言的幽默在很大程度上归因于英语语言的歧义。分析研究歧义与幽默及二者之间的关系,有助于更好地理解和欣赏英语幽默,从而提高理解和运用英语语言的能力。 相似文献
2.
本文以Sperber和Wilson提出的关联理论为框架,从认知的角度对美国情景喜剧《老友记》中的言语幽默进行分析研究。本文认为关联理论对言语幽默有很强的诠释力,在幽默理解过程中寻求最佳关联的理解包括对言语幽默的处理和幽默效果的获得。本研究旨在提高英语学习者对情景喜剧中英语幽默的理解和欣赏能力,进而加深对英语语言内在规律的理解,掌握以及灵活运用。 相似文献
3.
刘丹 《长春教育学院学报》2013,(13):32-33
在全球化环境的影响下,广泛的语言与文化的交流使国人接触西方国家民族文化的机会越来越多。而理解电影语言中的幽默,这样一种特殊的语言形式,则需要涉及历史、宗教、民俗、价值观等跨文化因素。对电影《粉红豹》中幽默中的跨文化因素的分析,有助于加强人们对英文电影中幽默的理解与欣赏,更好地了解西方文化。 相似文献
4.
牛小玲 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):50-53
文章从幽默、文学翻译与语篇连贯三个不同的角度论述了语用学中合作原则的违反现象,从而使读者能够更深层地理解表面意义之外的会话含义并感受其幽默性。 相似文献
5.
徐丽娜 《包头职业技术学院学报》2012,13(4):89-90
为了提高教学质量,保证教学任务愉快顺利地完成,教师在教学中应多运用幽默教学,努力挖掘教材中的幽默因素,让每堂课尽可能做到优质高效。幽默能活跃课堂气氛,可以激发学生的学习兴趣;能消除学生身心的疲劳,有助于学生对知识的理解和巩固;能增进师生感情,和谐师生关系;能使学生形成良好的性格特征;有助于教师巧妙地组织教学,维持课堂纪律。 相似文献
6.
幽默常常是喜剧作品的重要特征。分析喜剧作品幽默产生的原因对于理解喜剧作品的内涵是十分重要的。格莱斯的会话含意理论可以为幽默的产生提供合理的阐释,即幽默的产生往往通过违背合作原则中的某个或某些准则。研究喜剧作品中人物对白的语用特征,可以深入诠释幽默产生的理据,从而为我们深入理解喜剧作品提供启示。 相似文献
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用关联理论解读赵本山小品中的言语幽默 总被引：1，自引：0，他引：1
张俊强 《长春教育学院学报》2010,26(1)
赵本山是我国著名的小品表演艺术家。他与众不同的表演风格,独特的衣着打扮,幽默风趣的语言是其小品深受人们喜爱和欢迎的根本原因。本文将运用关联理论对赵本山小品中的言语幽默进行分析和研究,旨在揭示赵本山小品中言语幽默的潜在机制,即制笑机制,也就是对作为表演者的赵本山是如何引人发笑以求达到幽默效果,以及作为欣赏者的观众如何理解和获得这种效果做出阐释,使人们对赵本山小品中的言语幽默有一个更深和更全面的理解。 相似文献
9.
张树生 《扬州教育学院学报》2002,20(4):22-25
绝对正面或绝对负面地理解“灵魂高傲” ,都容易误解苏比的人物形象。本文依据文本 ,具体地分析小说主人公的完整内涵 :“内心革命”前的“旧我”与“内心革命”后的“新我” ,描绘出这个城市流浪汉陷入泥淖而又想走出泥淖的人生命运的轨迹 ;并从“幽默语体”等三方面欣赏作品的幽默艺术 ,揭示其内蕴的思想主旨 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(6):93-95
指别是表明语言与语境关系的一种语用手段,这种关系我们叫作指别信息。缺乏一定的语境考虑,指别信息就会变得模糊,进而导致说话者与听者之间信息的南辕北辙,这通常是幽默产生的一个原因。从语用指别角度可以更好地理解英语幽默的诙谐所在,有助于提高英语语言鉴赏能力和交际能力。 相似文献
11.
关联理论与幽默言语 总被引：1，自引：0，他引：1
刘慧 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
语言是一种社交工具,幽默使语言变得奇妙;幽默表现的是一种思想境界,一种观点,一种人生态度。人们喜欢用幽默的语言架起彼此沟通的桥梁,拓宽彼此交流的路径,而幽默言语的发出和理解都是通过关联理论的认知解读来实现的。 相似文献
12.
吕素娟 《长春教育学院学报》2015,(10):40-41
幽默文化本身因地域差异、民族差异等,呈现出多元化以及复杂性。幽默语言的翻译跨越多种文化背景和多种学科,这对高水平的幽默语言字幕翻译提出巨大挑战。本文以经典美剧?老友记?为例,先对幽默语言的类型加以分析,指出不同类型幽默语言的翻译方法和重点,随后从?老友记?中挑选出具有代表性的片段,对其进行印证和探讨,以期使中国观众理解美式幽默,抓住美式幽默的笑点。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(22):179-181
言语幽默可以反映西方人的思维方式和语言习惯,文章从语用学的角度对美国热播情景喜剧《破产姐妹》中的幽默对白实例进行分析,旨在帮助英语学习者欣赏美式幽默,深入理解喜剧效果和英语文化,提高语言鉴赏力和跨文化交际能力。 相似文献
14.
陈洪全 《吉林省教育学院学报》2008,(1)
物理课要求教师不能只注意体现科学性、严密性,更应注意语言表达的艺术性,充分把握学生学习物理的心理特点和教材内容,加入一些合理的幽默,使课堂松驰有序,学生能轻松、愉快地理解和掌握物理知识。 相似文献
15.
幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式。Fillmore的框架理论提出百科知识和生活经验同语言知识紧密联系,它们共同促使对意义的理解。本文试以框架理论中的框架转换为视角,探讨幽默言语解读过程中如何通过框架转换来识解言语中的幽默效果。 相似文献
16.
肖龙飞 《济宁师范专科学校学报》2006,27(2):96-99
现代广告设计中,运用夸张、比喻、置换、对比、幽默、悬念等表现手法,有助于公众更好地理解广告内容,传播广告信息。恰当的艺术表现形式对于充分表达作者的设计内涵,促进广告目标的达成有着非常重要的作用。 相似文献
17.
邢淑娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
苏联著名教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”提起政治课,学生常常感到乏味、枯燥,尤其对死记硬背的教学方法,更是头痛。于是,学生平时应付差事,在考试前夕只好临阵磨枪。如果在政治课教学中,教师能巧妙地运用幽默语言,可以使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,具有一定的艺术魅力,并能营造一种有利于学生学习的轻松愉快的课堂气氛,让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。 幽默的语言,作为第二信号系统的刺激物,就象一串爆竹,一点就响,一讲就笑,在笑声中绽开智慧的花朵。在教学中,它往往通过修辞得到表现。而学生在领悟到幽默形式的契机时,就会找出立论中的荒诞之处,内心进出微笑,从而对正确的知识。加深 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):163-165
关联理论对会话言语幽默的理解具有较强的解释力,交际一方结合已有认知语境和另一方提供的新信息进行在前者看来具有最佳关联的推理,若推理结果与后者提供的另一新信息不符则产生错误,前者会产生心理落差,这种落差便是产生笑的原因。本文依据关联理论对日语会话言语幽默的制笑机制进行分析,期望对理解日本文化有所帮助。 相似文献
19.
燕玉芝 《湖北函授大学学报》2012,(6):155-156
Grice的＂合作原则＂认为,为保证会话正常进行,谈话双方必须共同遵守一些基本原则,达到相互理解,共同配合。然而,有时候人们故意违反合作原则,阴差阳错,幽默效果由此而产生。通过对美国情景喜剧《成长的烦恼》中的部分原始语料进行分析,认为其中的很多幽默正是源于对合作原则的违反,为喜剧爱好者提供了一个新的幽默理解的视角。 相似文献
20.
朱文慧 《吉林省教育学院学报》2013,(1):112-113
通过对语用学中的相关理论为指导来分析英语幽默言语,探索语用学的规律与幽默之间的关系;使人们更好地了解幽默。幽默的实现特别依赖语境,依赖于言语的蕴涵意义。 相似文献