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2004年9月,当我收到 陕西师范大学2004级硕士 研究生录取通知书,距我第 一次参加自学考试已整整八 年了。几多辛酸,几多欣喜。 当我伫立在梦寐以求的高等 学府门前时,蓦然回首风雨 来时路,“八年抗战”之抑郁 终化作狂涛怒澜于心头,荡 涤于肺腑。当我站在人生新的起跑线上,喷薄欲出的未来曙光 将一如既往地引领我矢志不渝,蹈厉前行。我警醒:以后的路 还有很长,很长,这只是第一步。 相似文献
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我参加工作已经七年了,伴随着《品德与生活》和《品德与社会》也七个春秋。回首走过的这些日子,有过几多困惑与迷茫,也有过几多欣喜与希望,但在不断摸索与学习中,我更加成熟。 相似文献
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<正>教育历程中的点点滴滴,几多辛苦,几多收获,几多辛酸,几多喜悦。这其中有别人对我的抱怨,对我的不理解,但更多的则是我自己成功后的快乐,桃李满天下的欣慰。这一切让我真切地感受到人生的充实,慢慢地,我越来越热爱班主任这个角色了。一、身教重于言教虽然为人师不过短短14年,但我清楚地知道做班主任最重要的一点就是身体力行。身教重于言教,班主任的一言一行不经意间就会影响到身边的学生。班主任不仅要 相似文献
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1997年我走进了美丽的武汉大学，学习图书馆学。4年之后，我参加了研究生考试并以第一名的成绩得以在武大继续深造，回首来路，几多感慨。我很想就自己的一点认识和高中朋友们谈一谈我对武大图书馆学专业的一些看法。 相似文献
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专业学位研究生教育的职业特性及其实现 总被引：2，自引：0，他引：2
为配合经济转型对高层次应用型人才的多样化需求,2009年以来我国已进入了专业学位研究生教育规模培养阶段。如何认识与实现职业特性,是专业学位研究生教育获得成功的关键。本文试图运用克拉克三角形协调理论,通过对市场、政府以及学术权威三个维度观照专业学位研究生教育职业特性实现的国外经验,来为我国专业学位研究生教育的职业特性实现提供一些思考与启示。 相似文献
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转眼间,研究生生活已经度过一半了。记得在研究生入学复试的时候,胡老师作为主考官问我的一个问题是:你在研究生生活期间打算怎样度过。我现在清晰地记着当时的回答是:我想把我大学未完成的两件事情做好。一是读书,二是打篮球。因为特殊的求学经历,我没有在大学很好地实现这两个愿望。也许,这是我选择继续读书的原因之一吧。现在,我就谈一下研究生入学以来的读书心得和读书观的演变过程。一来作一个回顾和总结,二来可以把剩余的研究生生活过得更有价值和意义。 相似文献
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吴诗惇 《学位与研究生教育》1993,(5):34-36
我从1981年起指导硕士生,1991年起指导博士生。在工作中,我逐渐认识到教书育人是研究生导师的神圣职责,应逐渐做到把教书与育人两者紧密地结合起来。教好书是育人的基础。因此我要求自己,在高质量地作好对研究生的业务指导工作的同时,将育人贯穿到培养研究生的全过程,使研究生的政治素质与业务水平同时提高,努力把他们培养成为具有全心全意为人民服务的思想和艰苦奋斗的精神,树立科学世界观和方法论的有理想、有道德、有文化、守纪律的高级专门人才。我体会到在对研究生 相似文献
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单珏慧等 《学位与研究生教育》2017,(6):6-10
目前,导师在研究生思想政治教育工作中的地位被界定为“首要责任”人。在总结历史演进的基础上,分析了导师在研究生思想政治教育中的“首要责任”的概念内涵,梳理了现状和举措,从育人理念、互动模式、协同机制、制度体系四个层次探讨了导师在研究生思想政治教育中首要责任制的实现机制。 相似文献
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又是一年新春到来时,同时也表征着告别三年研究生生涯的时候将与自己不远了。作为一名"过来人",回过头来看看自己已走过的这段时光,却未给自己带来些许欣慰与满足,可以说自己的研究生生活几乎是在一种近似"彷徨"的状态中度过的。以小见大来看,我认为当前的研究生或多或少地都会遇到这样几个问题,从作"考研"准备开始,乃至到为期三年的硕士学习结束,这些问题都将始终贯穿其中,并成为当前研究生群体普遍存在的"困惑"。 相似文献
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本人参加小学科学课改已快一年了,在这一年中,有几多收获,几多兴奋,也有几多感慨,几多困惑。下面就谈谈我的困惑与对策。一、学生的主体性活动与教师的促进者角色新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,科 相似文献
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吕进 《学位与研究生教育》1990,(4):15-18
中国新诗研究所自1985年以来招收三届硕士生,共12人。作为指导教师之一,我先后开出《新诗概论》和《新诗文体学》两门学位课程,并兼任研究生的班主任。四年的教学实践使我体会到:只有明确教学重心,才能确保研究生学位课程的质量。一、研究生学位课程与本科生专业课程的主要分野在于教学的重心不同研究生指导教师大多曾经担任(或者现在 相似文献
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