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相似文献
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1.
张伯苓(1876—1951)是中国近代教育史上一位伟大的教育家,是南开教育的奠基人,曾先后创办了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学,任校长50年,为发展我国的教育事业建立了不朽的功绩.他的教育思想和办学经验为世人所称  相似文献   

2.
《生活教育》2011,(8):4-5
我国著名教育家张伯苓,1919年之后构继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。  相似文献   

3.
《生活教育》2011,(15):4-5
我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。  相似文献   

4.
杨石先,曾两度任南开大学校长,是南开化学学科的奠基人之一,为南开早期化学学科和理科发展做出了奠基性贡献。南开大学第三任校长杨石先生所作的一首诗:青松在东园,众草没其姿。凝霜珍异类,卓然见高枝。杨石先喜爱花草,他以青松为例,体现了他一生不畏艰难,勇往直前的品质。  相似文献   

5.
张宝敏 《今日教育》2011,(Z2):46-47
张伯苓(1876~1951),著名爱国教育家。他在青年时期,目睹清政府腐败无能和帝国主义列强对中国的欺凌,立志兴办教育,用爱国精神和科学知识教育青年,以达到抵御外侮,振兴中华的目的。他在将近半个世纪的岁月里,从传授"新学"的家馆开始,一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学,将爱国主义精神融入南开的灵魂。  相似文献   

6.
孙希磊 《教育家》2004,(10):8-11
“绩著南开、教泽广布”是李鹏同志为纪念张伯苓先生诞辰110周年而书写的题词,它高度概括了张伯苓先生极不平凡的教育人生。张伯苓(1876~1951),原名寿春,以字行,是我国近代著名教育家。他从青年时代就立志把自己毕生的精力献给我国的近代教育事业,在近半个世纪的风雨历程中,先后创办了包括南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学以及经济、应用化学研究所在内的完整、系统的近代教育(科研)体系。他担任南开校长四十余年,不仅独创性地探索出中国近代私立教育办学的成功之路,而且还在近  相似文献   

7.
南开大学海河之畔,渤海之滨.2009年10月17日,南开大学将迎来90周年华诞,也将走过105年的光辉历程. 90周年校庆,是南开大学一个光荣的里程碑,是全体南开入畅叙师生之情、同窗之谊,展示南开精神和南开入风采的欢乐盛会!90周年校庆,更是一个历史的新起点,是汇集南开人才智、凝聚各界力量、共商南开改革和发展大计的宝贵机遇.  相似文献   

8.
今年4月2日是爱国教育家严修(字范孙)诞辰130周年纪念日。天津市社会科学院、南开大学等六个单位发起召开了严范孙教育思想研讨会。吴大任、申泮文、杨志行等四十余名专家、学者聚集一堂,褒扬了严氏倡导新学、创办南开、为祖国培育英才的功绩。严范孙(1860——1929)是南开创办人之一。1898年,他为倡导新学,约聘张伯苓主持严氏家馆,首创女子和幼教师资班。1904年创办敬业中学堂,后改称南开中学堂,出资建校,购置教具。1919年他与张伯苓共同创办南开大学。严氏思想开明,曾  相似文献   

9.
爱国主义的灵魂张伯苓先生奋斗终生,为中国遗留下1所著名大学和4所著名中学,为祖国培养了大量建设人才,曾在南开学校工作和就读过的学生不下20万人。张伯苓先生把他的教育思想和办学宗旨概括为一个抽象的概念,称为“南开精神”;把所有与南开事业发生过联系的人统称为“南开人”。  相似文献   

10.
张伯苓是我国近代著名的爱国教育家,是南开教育的奠基人。50年的呕心沥血,先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南渝中学,构成了完整的教育体系,为我国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。文章从道德训练、修身课、团结精神、爱国主义教育、高尚人格五个方面介绍了张伯苓的德育思想。  相似文献   

11.
张伯苓教育思想研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
前言 张伯苓先生一生为实现其教育报国的夙愿而奋斗,搏得“醉心教育,成绩卓然”的赞誉,是国人尊崇的现代教育家。我们今天来纪念他,研究他的教育思想,以培养更多更好的人才,为改革开放,实现四个现代化服务,这不仅是他创办的南开大学的任务,其意义已远远超出南开之外。笔者学习中国教育史、科技史,就中读到有关张伯苓先生的资料,深为感动。在此谈点学习体会,以为交流和纪念。因为张先生的教育思想和实践十分丰富,笔者不敏,难述其全,略举一二,就教于各位。  相似文献   

12.
赵映川 《教学研究(河北)》2004,27(4):287-289,293
张伯苓是南开大学的创建者。他的一生,是南开大学的一生。分析他创建并发展南开大学的经历,可以看出他人格中的卡里斯玛品质是其取得成功的一个主要原因。  相似文献   

13.
赵映川 《教学研究》2004,(4):287-289,293
张伯苓是南开大学的创建者.他的一生,是南开大学的一生.分析他创建并发展南开大学的经历,可以看出他人格中的卡里斯玛品质是其取得成功的一个主要原因.  相似文献   

14.
卢尘逸 《初中生》2015,(25):14-16
是他们,用生命之烛照亮那一段烽火岁月 三尺讲台,默默耕耘六十载.南开大学化学学院教授申泮文回忆与祖国共命运的人生之路时,深感爱国主义教育方为育人之本. 1937年,日本侵略者悍然发动全面侵华战争,美丽的南开校园惨遭日寇炮火蹂躏,学校奉命内迁.当时正在南开大学就读的申泮文,满怀悲愤,跋山涉水,再觅精神家园.  相似文献   

15.
常啸 《教师》2013,(19):1-1
被宋庆龄先生誉为"万世师表"的陶行知,是我国近代"伟大的人民教育家"。他提出"教育生活化",指出学校教师应该把做人的教育放在首位,致力培育真善美的活人。他大声疾呼":先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。"1930年,陶行知应南开学校校长张伯苓之邀到南开演讲。当时,南开大学附设的南开中学和南开女中,在河北省会考中成绩不佳,几乎不及格。陶行知一见到张伯苓便向他道喜,说"我贺你会考成绩不好",并赋诗一首相赠:  相似文献   

16.
张伯苓是我国著名的教育家.先后创办了南开中学、南开大学、南开女中和南开小学,为中华民族的教育振兴做出了巨大贡献。生活中的张伯苓,谦和、风趣,话语时常令人愕然.可细嚼之后,又颇有趣味,富有哲理。  相似文献   

17.
张伯苓 (1876— 195 1) ,原名寿春 ,天津人 ,是我国近代著名的爱国教育家。张伯苓在担任“南开”校长的 4 0多年中 ,凭借自己的人格魅力 ,延揽各方人才 ,群策群力 ,把当年犹如在风雨中飘摇的小树苗———“南开”由一个私立中学堂 ,发展成为完整的私立教育系统 ,而且南开大学  相似文献   

18.
要闻     
《教书育人》2011,(14):4-5
教育部与南开大学共建研究中心鲁昕出席仪式教育部南开大学教育与产业、区域发展研究中心成立仪式在南开大学举行。教育部副部长鲁昕、南开大学校长龚克分别代表教育部、南开大学,签署了教育部与南开大学共建教育与产业、区域发展研究中心合作协议。  相似文献   

19.
我国近代著名的爱国主义教育家张伯苓先生,生于1876年4月5日,1951年2月26日病逝,天津人。他先后创办了南开中学(1904)、南开大学(1919)、南开女子中学、南开小学和重庆南开中学等南开系列学校,成为中国近代民办教育的成功典范。他坚持以伟大的爱国主义精神兴学育人,为国家和民族培养了一大批优秀人才。我们敬爱的周恩来同志是最杰出的  相似文献   

20.
正在民国,有个靠"化缘"办学的人——张伯苓。张伯苓白手起家创办了四所学校——天津的南开大学、南开中学、第二南开女中和重庆的南开中学。张伯苓创办这四所学校所需的经费是一点一点从社会上募捐的。因此,张伯苓得到一个绰号:"化缘和尚"。这位"化缘和尚"有个著名的教育思想,就是环境育人。去过南开中学的人对学校的第一印象就是整洁、美观、秩序井然。1934年,诗人柳亚子初到南开大学,就赋诗赞美学校的环境:"汽车飞驶抵南开,水影林光互抱怀。"这  相似文献   

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