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张伯苓(1876～1951),著名爱国教育家。他在青年时期,目睹清政府腐败无能和帝国主义列强对中国的欺凌,立志兴办教育,用爱国精神和科学知识教育青年,以达到抵御外侮,振兴中华的目的。他在将近半个世纪的岁月里,从传授"新学"的家馆开始,一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学,将爱国主义精神融入南开的灵魂。 相似文献
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“绩著南开、教泽广布”是李鹏同志为纪念张伯苓先生诞辰110周年而书写的题词，它高度概括了张伯苓先生极不平凡的教育人生。张伯苓(1876～1951)，原名寿春，以字行，是我国近代著名教育家。他从青年时代就立志把自己毕生的精力献给我国的近代教育事业，在近半个世纪的风雨历程中，先后创办了包括南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学以及经济、应用化学研究所在内的完整、系统的近代教育(科研)体系。他担任南开校长四十余年，不仅独创性地探索出中国近代私立教育办学的成功之路，而且还在近 相似文献
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爱国主义的灵魂张伯苓先生奋斗终生,为中国遗留下1所著名大学和4所著名中学,为祖国培养了大量建设人才,曾在南开学校工作和就读过的学生不下20万人。张伯苓先生把他的教育思想和办学宗旨概括为一个抽象的概念,称为“南开精神”;把所有与南开事业发生过联系的人统称为“南开人”。 相似文献
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赵尚杰 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):128-130
张伯苓是我国近代著名的爱国教育家,是南开教育的奠基人。50年的呕心沥血,先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南渝中学,构成了完整的教育体系,为我国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。文章从道德训练、修身课、团结精神、爱国主义教育、高尚人格五个方面介绍了张伯苓的德育思想。 相似文献
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张伯苓教育思想研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郭建荣 《天津市教科院学报》1996,(3)
前言 张伯苓先生一生为实现其教育报国的夙愿而奋斗,搏得“醉心教育,成绩卓然”的赞誉,是国人尊崇的现代教育家。我们今天来纪念他,研究他的教育思想,以培养更多更好的人才,为改革开放,实现四个现代化服务,这不仅是他创办的南开大学的任务,其意义已远远超出南开之外。笔者学习中国教育史、科技史,就中读到有关张伯苓先生的资料,深为感动。在此谈点学习体会,以为交流和纪念。因为张先生的教育思想和实践十分丰富,笔者不敏,难述其全,略举一二,就教于各位。 相似文献
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赵映川 《教学研究(河北)》2004,27(4):287-289,293
张伯苓是南开大学的创建者。他的一生,是南开大学的一生。分析他创建并发展南开大学的经历,可以看出他人格中的卡里斯玛品质是其取得成功的一个主要原因。 相似文献
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张伯苓是南开大学的创建者.他的一生,是南开大学的一生.分析他创建并发展南开大学的经历,可以看出他人格中的卡里斯玛品质是其取得成功的一个主要原因. 相似文献
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是他们,用生命之烛照亮那一段烽火岁月
三尺讲台,默默耕耘六十载.南开大学化学学院教授申泮文回忆与祖国共命运的人生之路时,深感爱国主义教育方为育人之本.
1937年,日本侵略者悍然发动全面侵华战争,美丽的南开校园惨遭日寇炮火蹂躏,学校奉命内迁.当时正在南开大学就读的申泮文,满怀悲愤,跋山涉水,再觅精神家园. 相似文献
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李永贤 《天津市教科院学报》2004,(4):29-34
张伯苓 (1876— 195 1) ,原名寿春 ,天津人 ,是我国近代著名的爱国教育家。张伯苓在担任“南开”校长的 4 0多年中 ,凭借自己的人格魅力 ,延揽各方人才 ,群策群力 ,把当年犹如在风雨中飘摇的小树苗———“南开”由一个私立中学堂 ,发展成为完整的私立教育系统 ,而且南开大学 相似文献
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我1929年到1940年在南开中学、南开大学学习。那些年的南开生活给我留下了极其深刻的印象,影响了我一生。那时,我家七个兄弟姐妹,有两个上了南开小学,四个上了南开中学,后来有两个又上了南开大学。这种一家里有很多人在南开上过学的,在当时被称为南开世家。我哥哥大我12岁,他跟张伯苓校长的二儿子是同班同学,他们关系非常好。 相似文献