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古今中外的高等教育发展都具有促进社会分层流动的功能。高等教育改革是否能够让高等教育在实现合理社会分层流动中发挥更好的作用往往是改革能否成功的试金石。我国称得上高等教育改革的事件以恢复高考和高等教育大众化最为典型,尽管二者在制造精英方面的向度似乎是相反的,但其推动或者维护高等教育实现合理分层流动的功能不曾改变。如何通过高... 相似文献
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高等教育分流具有促进社会分化与社会整合的功能,这种功能的发挥往往通过高等教育促进社会流动和社会分层来实现。高等教育的社会分层与流动作用的合理性和合法性能否得到社会的普遍认可,以及高等教育系统所在权力领域的性质或者与权力的关联状况,最终都会影响高等教育分流所导引的社会分化与整合功能的发挥。 相似文献
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合理的社会阶层结构是在动态中保持平衡的,社会阶层间可以实现垂直流动。促进社会阶层间的合理流动是教育非常重要的功能之一,通过接受教育尤其是高等教育实现阶层间的向上流动,这是广大民众尤其是寒门弟子的现实诉求。然而近几年来,"读书无用论"在社会上尤其是社会低阶层民众中再次兴起,本文通过对此观点的剖析,解读教育在社会分层中如何发挥作用,进而探讨当今教育社会分层功能失衡的原因。 相似文献
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历史上高等教育作为社会分层的"筛选装置"曾经起到非常重要的作用。随着知识经济时代的到来,学历社会逐步向能力社会过渡,学历与文凭的独特作用已日渐式微,高等教育在促进阶层向上流动方面的充要条件也变得不那么充分。虽然高等教育作为人力资源配置机制在社会分层方面的功能已有所减弱,但是高等教育作为人力资源向上流动的重要渠道依然不可或缺,我国高等教育依旧是实现阶层分化和向上流动的重要途径。 相似文献
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高等教育分流具有促进社会成员合理分层流动的功能,但近年来这种功能愈来愈被社会质疑。本研究以H省为例,以新中国成立后高校毕业生为整体样本,选取该省政、事、企系统2400人进行调研,从“流源”、“流量”、“流层”、“流型”、“流域”、“流向”等八个方面分析了高等教育分流影响社会分层流动的现状。研究发现,高等教育在促进社会成员合理分层流动上做出了较大贡献。但从历史比较看,目前还存在着中下收入家庭的社会成员接受优质高等教育的机会正逐渐减少,学生在不同层次、形式、类型、地区间的高等教育流转困难,学科专业设置与社会需求脱节、学生“重分轻能”、“重学轻用”,以及修业年限过长、且缺乏弹性等诸多问题。这些问题的出现,既有政府体制政策和社会文化氛围的外部制约,也有高教分流行为和学生职业追求的内部影响,是内外部因素共同作用的结果。 相似文献
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高等教育具有促进社会流动、优化社会分层的功能。在高等教育大众化阶段,教育机会的扩大,从理论上讲,是增加了促进社会分层趋向均衡的可能性。但现实中由于弱势阶层子女在获得高等教育机会、优质教育资源和就业上处于劣势,高等教育反而成为维持和复制不公平的社会结构的工具。 相似文献
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高等教育大众化后教育分层功能的弱化及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
社会成员因各种因素会处于高低不同的层次上,从而形成不同的社会分层。教育在促进社会合理分层中发挥着重要的功能。然而研究表明,伴随着高等教育大众化,我国高等教育的社会分层功能却趋向弱化。本文分析了其功能弱化的原因并提出了相应的解决对策。 相似文献
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社会分层是社会结构变化中最主要的现象,社会分层是通过社会流动而形成的,我们通过掌握社会流动来掌握社会结构的变化、发展规律,职业教育是促进社会结构合理化的动力,文章通过对社会分层,社会流动的分析,提出通过职业教育来改变现有的社会分层,促进社会合理的流动,从而促进社会结构更加合理. 相似文献
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我国当前正在经历社会结构的重组和高等教育大众化两个特殊的历史时期。基于布尔迪厄的文化资本理论的视角,从各阶层文化资本占有的不同对高等教育的入学机会、专业选择、教育期望影响程度的不同可以看出,家庭文化资本的占有多少对高等教育入学机会产生了显著性的影响,如何通过有效的措施建立相对公平的平台、促进社会阶层的更好流动是需要重视的问题。教育不仅是实现社会分层的“筛选器”,同时也是实现社会中下层向上流动的重要途径。通过高等教育大众化更好地完善社会结构和促进社会阶层的流动,为社会的各个层次和各种职业输送不同规格和类型的人才,是高等教育大众化的重要功能之一。高等教育要实现这一功能,则必须要建立在社会各阶层享有公平的高等教育教育机会上。 相似文献
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高等教育是现代社会中非常重要的社会资源,对社会流动有着直接影响。本文阐述了社会流动的含义及其存在合理性判定,对高等教育在促进社会流动与发展的作用进行了分析,并就合理发展高等教育,创造更多向上流动机会提出了了几点建议,希望高等教育能够促进社会流动中发挥更为积极的作用,以有益于和谐社会的构建。 相似文献
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在社会历史发展进程中,高等教育个体社会流动功能的发挥须依托一定的社会背景,其中最重要的就是当时社会的分层状态与流动状态.在我国不同历史时期,即中国古代社会、近代社会、当代社会,高等教育与个体流动关系也表现出不同的特征,其总体趋势是随着历史发展,高等教育个体流动功能逐步放大,其中也有短暂反复,呈螺旋式上升态势. 相似文献
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大众化进程中高等教育的公平问题与社会流动 总被引：3，自引：0，他引：3
袁怡琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(2):114-118
促进社会流动,实现社会公平是高等教育的重要社会功能,高等教育的公平问题是实现社会公平的前提。本文探讨了大众化进程中高等教育的政策改革和发展现状,并就如何最大程度地实现高等教育的公平进行了论述。文章着意于高等教育大众化过程中新问题产生的原因分析以及问题解决的途径探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
从高等教育分流中的流源、流域、流向为分析维度,对新疆维吾尔族社会分层流动的现状进行较为深入的调研,发现高等教育在新疆维吾尔族社会成员合理分层流动中既起到了积极促进的作用,又存在流源上,低家庭收入社会成员获得向上流动机会少;流域上,疆内外的毕业生在社会权利分层中有差异但区分度不明显,省会城市毕业生出现回流现象;流向上,专业不对口,人才浪费。 相似文献
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高等教育大众化背景下的大学生就业难、高考弃考等现象,再次引发人们对高等教育社会分层功能的审视。在对福建省2所高校进行调查分析的基础上,对不同类型高校、科类毕业生的社会分层情况、父子的职业地位相关性,以及父子阶层的地位变化等对比研究发现:高等教育分流影响毕业生的社会分层;接受高等教育的多数毕业生实现了社会阶层的向上流动;同时高等教育仍是优势阶层地位再生产的重要工具。由这一研究结果审视大众化背景下的高等教育社会分层功能,可以得出高等教育的矛盾性功能依然存在、高校毕业生就业难强化了高等教育的社会分层功能的结论。真正很好地协调社会分层与高等教育的关系,仍任重而道远。 相似文献
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沈亚安 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):37-40
运用高等教育与社会分层的理论，探讨了我国高等教育大众化与社会分层之间的互动关系。认为在我国高等教育走向大众化的进程中应特别关注弱势群体，帮助社会下层成员经由高等教育实现向上流动，以使大众化的高等教育为促进社会的平等与公正做出更多的贡献。 相似文献
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随着高等教育大众化时期的到来,艺术院校高等教育促进个体社会流动的功能呈弱化趋势.家庭经济资本、文化资本和社会资本分别成为影响艺术院校高等教育起点、过程、结果公平的主要因素,而且“艺考热”使处于社会中下层的艺术生完成上升性社会流动的通道更加逼仄.应当在逐步实现高等教育招生政策去城市化和去本地化的基础上,坚持整体发展和适度补偿的原则,加大艺术生中弱势群体的受惠比例和额度,从而促进他们实现合理有序的社会流动. 相似文献
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教育公平与教育的社会分层流动功能 总被引：1，自引：0，他引：1
教育与社会分层流动有着十分密切的关系,有人认为教育能够促进社会分层流动,社会底层成员可以通过优异的教育成就流向上层社会;也有人提出教育是社会集团维护自身利益的工具,教育具有复制社会等级、阻碍社会分层流动的作用。这两种观点都忽视了教育公平在社会分层流动中的作用。教育能否促进社会分层流动,取决于教育是否公平。在新世纪,我国出现了学生辍学、考生弃考的"读书无用论",其原因是教育不公平现象弱化了教育促进社会分层流动的功能,要充分发挥教育促进社会分层流动的功能,就必须大力推进教育起点、教育过程和教育结果的公平。 相似文献
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我国高等教育与社会流动关系嬗变 总被引：3，自引：0，他引：3
不同历史时期,我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前,高等教育与社会流动的关系是不确定的,受国家各项制度和政治运动影响较大,当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后,高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强,并一度创造了"全能"神话。随着高等教育大众化时期的到来,"大学生就业难"逐年增强,高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱,人们对待高等教育的态度也发生了分化,甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势:高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径;高等教育不是唯一的社会流动渠道;高等教育将成为一种人生经历。 相似文献
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不同历史时期,我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前,高等教育与社会流动的关系是不确定的,受国家各项制度和政治运动影响较大,当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后,高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强,并一度创造了“全能”神话。随着高等教育大众化时期的到来,“大学生就业难”逐年增强,高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱,人们对待高等教育的态度也发生了分化,甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势：高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径;高等教育不是唯一的社会流动渠道;高等教育将成为一种人生经历。 相似文献
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社会分层和高等教育之间是相互影响、相互制约的,社会分层对高等教育的影响表现在入学机会、学生的学业成就和生活机会方面,而高等教育对社会分层的影响主要是通过高等教育的筛选功能和自身选择以及分层功能来实现的。 相似文献