共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
传统的知识教学主要以培养"知识人"、"认知体"或"认知主体"为取向,而基本忽视了实践能力的培养.在知识教学中确立实践能力培养目标,既适应了新型实践形态对人的实践能力的要求,体现了知识学与教的生活意义,也有助于克服学生的认知"失灵"问题.实现该目标,需要重新定位学科知识教学目标,从知识学与用统一的角度展开教学过程,评价体... 相似文献
2.
作者结合自己的教学实践谈谈认知冲突在化学教学中的重要作用。其有利于实现知识目标，培养学生发散性思维和综合能力．增添实验魅力。 相似文献
3.
随着高中历史课程改革的逐步展开，那种仅重视知识与能力的应试教育为主的旧教学理念，将被“三维目标”（即：知识与能力，学习方法与过程，情感态度价值观）为指导，培养具有较高人素养的全面发展义具个性特征的学生的新教学理念所取代。那么，面对课改的机遇与挑战，应如何激活高中历史教学呢？使学生从厌学历史，到想学、会学和活学历史，本人想就此谈谈自己的认识与实践。 相似文献
4.
高校课程的知识和能力培养体系与实践教学具有密切的关系。知识和能力培养体系为实践教学的内容设置提供依据,实践教学既可以巩固课堂教学知识,又可以培养学生的能力。文章在把地籍管理课程知识体系分为两大板块和能力培养分为三个层次的基础上,根据教学系统原理,阐释了地籍管理学的实践教学条件与路径。主要包括加强双师型教师的培养,激发学生的实践动机,改革考核体系,建立实践教学基地和加强实验教学指导书的编写。 相似文献
5.
6.
韩艳朋 《中国科教创新导刊》2011,(24):133-133
信息社会对我们的教育提出了新的要求与新的挑战。信息技术与地理学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性,培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。信息技术成为学生学习知识的基本认知工具;能完成能力培养和知识学习相结合的教学目标;形成＂教师为主导、学生为主体＂的教学结构;极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力,使个别化学习和协作学习和谐的统一。整合过的教学能提高教与学的效率,改善教与学的效果。 相似文献
7.
语文教学是一门培养知识与培养情感并重的学科,而现实中弱化和忽视情感培养的现象却普遍存在,学生的认知与情感没有并驾齐驱的发展,导致语文成为枯燥的技艺知识之学,成了被人诟病的应试教育的主体。新课程提出,应从本质上改变上述情况,从而使认知和情感完美结合在一起,成为完整意义上的教育。本文阐述了如何实现语文课程中情感目标的有效途径,进一步证明了语文教学中的情感教育是具有可操作性的。 相似文献
8.
在初中化学课堂教学中,要突破传统的封闭式教学,实践开放式教学思路,教师应当创设开放性问题情境,激活旧知;通过导读探学、网络探学与课题探学等形式,培养学生的创新学习能力;改组应用环节与认知结构环节,增强学生知识迁移能力;并完善开放性的考核评价模式,使学生在主动探究的学习过程中实现综合素质的全面发展。 相似文献
9.
情感策略与认知策略在英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
杜璇瑛 《高等教育与学术研究》2006,(1)
本文根据情感与认知的关系及认知过程的本质,在教学实践的基础上,尝试谈论了情感策略与认知策略在英语听力教学中的应用:创造轻松的学习氛围,帮助学生树立自信;传授必要的语音知识、相关的文化背景知识及介绍相关领域的重点词汇等,为学生扫除听力障碍;注重听力技巧,培养听力能力;充分利用现代化的教学手段,视、听、说相结合,提高教学效率;搞好第二课堂活动,培养学生的自主学习能力与实践能力。 相似文献
10.
在教育教学中,思想品德课教师要以习近平总书记提出的“培养什么人,为谁培养人,怎样培养人”为教学研究目标,积极探索相关教育策略。尤其在新时代,教师需要对思想品德课教育教学目标再认知,对思政育人核心问题再认知。并立足思政教学实践,开拓创新政治课教育教学的新方法、新格局,精心设计思政主题教学;以经典文化为引领,引导学生在读经典、悟经典的基础上,促使思政教学活动和相关实践活动结合,培养学生利用思政知识参与社会实践的能力,进而培养有政治素养、有追求、有能力的新时代青少年。 相似文献
11.
12.
13.
14.
近年来,我国高校法学教学效果虽有所提高,但离培养应用型、复合型法治人才的目标仍有差距,法学教学改革仍需不断探索。刑事诉讼法学是一门典型的法学基础学科,对其实践教学变革的探索,既有助于提升本学科教学效果,也为其他法学学科的实践教学提供经验。本课程的实践教学变革从考核入手,考核内容包括理论考核和实践考核两个部分,并采用不同的考核方法。与考核方式相适应,刑事诉讼法学的教学增加了对学生实践能力的培养,并在理论教学中突出对价值和理念意识的引导,在实践能力的培养中注重对法学思维能力的培养。刑事诉讼法学具体的教学方式也通过案例教学与启发式讲授教学法相结合的方法,在教学中追求理论和实践教学的有效互动,实现以理论指导实践、以实践丰富和深化理论的效果。 相似文献
15.
付雪莹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0089-0089
语文教师应该认识到传统的教学方式不能吸引学 生的学习兴趣,也不能引导学生对课程知识进行多个层面的探 索,不能通过课堂教学引导学生树立正确的思想观念,限制课 堂教学有效性的稳定提升。基于高中生体现出的课程基础与 思维认知特点,语文教师需要革新陈旧的教学方式与能力培养 方案,重视立足实际情况开展多样化的知识讲解。所以本文分 析了语文教师逐渐提高课堂教学效率的具体教学方式,希望能 提高学生对课程知识的学习与实践运用能力。 相似文献
16.
新文科建设推动高等教育从知识传授向能力培养转变。PBL式教学法以培养学生创新思维和解决问题的实践能力为目标开展项目参与式、问题探究式教学活动。这既符合新文科对复合型管理人才的能力要求,也是对未来推销学课程教学的提质转变。推销学课程的PBL式教学从课前教学准备、课中互动总结、课后巩固评价三个环节进行实践探索,虽取得预期成效,但是实践仍存在一些不足。因此,从项目资源或问题设置、教学队伍、课程考评、教学设施资源四个方面进一步改善PBL式教学实践,充分发挥课程教学的人才培养效用。 相似文献
17.
作为地下水学科的入门课程,水文地质学的理论教学与实践教学各行其道、彼此独立,重理论轻实践,重课堂轻实习,重卷面成绩轻动手能力的现象在高校中普遍存在,割裂了学生对地质学知识体系连贯认知的同时亦束缚其思维创造性和实践创新能力,阻碍新时期地质工程应用型人才培养目标的实现。本文基于课程属性与施教现状的详细分析,阐述了水文地质学教学革新的必要性,提出了包括创建野外地质实习和校内实验室操演两大实践教学平台在内的一些提升地质工程专业实践性教学成效的革新举措。研究也可为其他高校地质工程应用型人才实践教学提供一定的参考与借鉴。 相似文献
18.
吴荣超 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0124-0125
新课程改革对高中数学教学提出了新的要求’数 学教学除了要培养学生数学知识和技能之外,还要在教学过程 中对学生的数学思维、知识实践应用能力等进行培养。互动教 学在高中数学课堂教学中的应用有利于数学教学方式的创新, 在提高课堂教学效果的同时对学生的探究精神和实践能力进 行培养,有利实现高中数学教学的综合目标。基于此,本文对 互动教学在高中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析和 探究,以期为高中数学教学活动优化提供一定的参考。 相似文献
19.
教育实践学认为,教学过程是教师与学生进行深入互动、有效合作的前进发展进程。这其中既有师生之间的互助协作,又有个体之间的探究实践。学生主体在教师的有效引导和指导下,合作能力和探究素养能够得到充分锻炼和显著提高。这与新课改"以生为本,能力培养要义"的目标要求一致。作者鉴于教学实践与认知,对小学数学教学中有效开展合作探究式教学的策略进行了阐述。 相似文献