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1.
幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心,教师则是幼儿园教育质量的重要保证,是幼儿园发展的推动者。要让幼儿主动发展,教师则必须首先主动发展。近年来我园始终坚持以“以人为本、主动发展、科研兴园、打造品牌”为办园宗旨,以“为幼儿终身发展奠定坚实基础,为教师专业成长创造优良条件”为办园理念,更新管理理念,创新管理模式,引领教师主动发展,从而为幼儿终身教育奠定坚实基础。为了调动教师主动中求发展的内在动力,加快教师专业化成长的步伐,我园采取了一些行之有效的措施。 相似文献
2.
在现代幼儿园的管理中,需要注意的是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,注重教师的需要与发展.只有树立以人为本的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛固,使教师主动地创造性地开展工作. 相似文献
3.
管理伦理:示范性幼儿园办学的应然追求 总被引：4，自引：4，他引：0
示范性幼儿园在整个幼儿园教育体系中具有标杆和导向作用,因此英教育教学理念和体系常会为其他幼儿园所学习和借鉴.鉴于管理伦理已成为当前幼儿园管理中的一个热点,示范性幼儿园更应主动追求管理的伦理效益,方能进一步提高其管理效能,彰显其示范性作用.为此,示范性幼儿园应建立扁平化的组织管理结构,采取多种方式促进教师利用案例分析对相关伦理问题进行价值澄清,并对教师实施多元化的评价. 相似文献
4.
在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,管理者的视角已从“物”“事”的管理转为“人”的管理,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
班级管理是幼儿园管理工作的基础性内容,幼儿园教师是幼儿园班级管理工作的主体,教师主体的能动性与创新性直接影响幼儿园班级管理工作。对此,凸显教师主体地位,在幼儿园班级管理中融合教师管理工作内容,对推动幼儿园良性发展具有积极的意义。幼儿园教师的地位没有得到显现,则会阻碍幼儿园班级管理进程。本文从教师地位的意义,针对教师地位的发展现状,探索其融合到幼儿园班级管理工作中的现实路径。 相似文献
6.
在市场经济大背景下,幼儿园的竞争意识、经营意识、服务意识和质量意识得到了进一步激活。在这样的条件下,有些幼儿园人文管理缺失的问题逐渐凸显出来,并成为影响幼儿园教育质量和健康发展的最重要因素。一、幼儿园人文管理的缺失及原因简析目前,幼儿园人文管理的缺失主要表现为以下两点:一是教师的归属感不强。市场经济条件下,一些幼儿园管理者对于人员流动经常化存在片面认识,因而不主动在情感上与教师进行沟通,教师情感上的归属感逐步淡化和消失,因而难以形成集体的凝聚力。二是教师的潜力得不到应有的发挥。教师继续教育、学习培训机会… 相似文献
7.
开放式教育是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。角色意识缺位、教师沟通技能不足、幼儿园自身职能局限等诸多因素制约着幼儿园实施开放式教育的效果。构建以幼儿园为主导、儿童生活圈为外延、以社区资源为基础的教育社区,提高家园沟通技巧,建设家长团队是改善开放式教育的主要途径。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
幼儿园园长在幼儿园的管理中起着至关重要的作用,幼儿园园长管理的好坏直接影响着对幼儿教育的好坏。这就要求农村幼儿园园长了解并掌握管理的艺术,使得幼儿园能够高效地运行,同时,幼儿园教师在教育幼儿的过程中扮演着很重要的角色,是幼儿的启蒙教师,对于幼儿以后的发展起着举足轻重的作用。针对这样的情况,对农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥做了一个简要的阐述。 相似文献
9.
现代管理已经步入到一个以人为本的管理新时代,在幼儿园的诸多管理中,最为核心的是对“人”的管理。成功的情感管理可以加强管理者与教师之间有效的感情联系。使教师对幼儿园产生一种责任感与依恋感,实现自我发展与幼儿园发展的和谐统一。 相似文献
10.
人本化管理对幼儿园的长远可持续发展起着促进作用,对幼儿园教师进行人本化管理是十分必要的。文章对当前幼儿园教师管理的现状进行分析,提出了一些幼儿园教师人本化管理的相关措施,比如营造民主的人文环境,真正做到尊重教师与制定合理的选人、用人机制等,为以后幼儿园进行人本化管理提供理论基础。 相似文献
11.
在幼儿园集体教学中,教师用于管理的时间越多,则用于教学的时间就越少,从而会大大降低教学效率,不利于教学活动的有效开展.在幼儿园集体教学中应该如何进行有效的管理,是教师面临的一项重大挑战.鉴于此,作者将研究的视角锁定于幼儿园大班集体教学,通过收集样本教师在集体教学中的管理行为,总结当前幼儿园教师管理行为的整体情况,进而发现问题,提出教育建议,以期引起相关研究者和实践者对幼儿园教师管理行为的关注. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,要促进幼儿主动地、活泼地发展,就必须更新幼儿园的班级教育管理观念,改革现行的管理模式,发挥教师工作的创造性。 相似文献
13.
马红梅 《中国基础教育研究》2009,5(3)
幼儿园教师的专业化成长迫在眉睫,在幼儿教师专业化成长历程中,如何运用“以人为本”的管理理念,调动教师的积极性、督促教师共同进步,不断反思,超越自我,让教师潜移默化的转变为“特色型教师”。这是教师的成长过程,也是幼儿园的兴起过程,更是幼儿园管理者管理艺术不断成长的过程。 相似文献
14.
刘兴茹 《中小学教育与管理》2008,(3):18-19
现代管理理论认为,对人的管理是管理工作的核心,幼儿园教师是园里的主人,是幼儿园管理工作的对象,因此,幼儿园的管理应该坚持以人为本,把对教师的管理与对教师的关心及其素质培养结合起来。 相似文献
15.
16.
盖军霞 《开封教育学院学报》2008,28(3):90-91
幼儿园科层式目标管理在促进幼教事业平稳发展的同时,正日益暴露出其在挫伤教师积极性、压抑教师创造性等方面的流弊.更新管理理念,把教师看做管理的主体,实行人性化管理,是实现幼儿园管理科学化人本化、激发教师积极性创造性、促进教师专业成长的应然选择. 相似文献
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18.
幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情,严谨中充满呵护,强调的是"以人为本"。在这种模式下,管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们,从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带,变管理为服务,关注人的和谐进步,积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围,真正让情感管理促进幼儿园的工作管理,进而使幼儿园健康向上的发展。 相似文献
19.
幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感．增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通．满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情．严谨中充满呵护,强调的是“以人为本”。在这种模式下．管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们．从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带．变管理为服务．关注人的和谐进步．积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围．真正让情感管理促进幼儿园的工作管理．进而使幼儿园健康向上的发展。 相似文献
20.
<正>幼儿园人文管理即以教师为本的人文管理,是以尊重教师人格为基点,以人与人之间的情感为纽带,创造相互理解、团结合作的工作环境。促进幼儿园的组织文化建设,将良好的人文关系拓展到园所的组织文化建设中,不断促进良好组织文化的形成,让更多的教师体验到自我发展的潜力,意识到自我能力的价值,实现"奋斗乐趣的完美统一"。一、幼儿园实施人文管理的必要性(一)幼儿园管理中对教师的人文管理存在着一定的缺失目前幼儿园管理中对教师的 相似文献