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某些作为课堂主导的教师，受学科课程的影响根深蒂固，对项目教学理解欠深。作者结合实际教学经验，探讨项目教学法的认定标准，教学评价标准及促进项目教学法开展的激励措施。 相似文献
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新课改要求教育工作者结合学生的成长发展规律，积极创新教育教学手段，确保学生的各项素质得到有效培养。项目式教学是实现对学生核心素养培养的有效手段，教师基于项目式教学开展教学活动，可以帮助学生构建完善的知识体系，增强学生的逻辑思维能力及动手实践能力。文章以初中化学教学为例，对初中化学项目式教学的实施过程和项目设计的优化策略进行深入研究，以期全面提升初中化学教学实效，让学生的化学学科核心素养得到充分发展。 相似文献
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分析高职制造类专业项目教学现状，从五个阶段对高职制造类教学项目设置的实施进行了探讨，提出教学团队建设的相关要求。 相似文献
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在《药物制剂》课程教学中应用项目教学法，以学生完成工作项目为先导，以实际操作为主线，补充相关的专业知识。其最终目标是使学生生产出合格药品，因此项目教学的重点是按照工作流程设计教学项目及其程序，在仿真环境中完成项目任务，最终使学生掌握药物制剂的工序。 相似文献
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基于项目的科学教学是一种新的学习和教学方式，它通过教师和学生共同合作探究有意义的、与真实世界相联系的主题，从而获得对科学概念和科学本质的理解。信息技术为基于项目的科学探究教学提供了新的数据采集工具、网络探究平台和评价工具。因此，对基于项目的科学探究教学做了介绍，对信息技术在基于项目的科学探究中的典型应用给予了论述。 相似文献
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在对中职“仓储作业实务”课程对接的岗位、工作任务与职业能力进行分析的基础上，探讨完整的教学模块与项目的建构，并对教学项目进行序化与任务设置的研究，同时阐述以学生为主体的教学项目实施方式及全过程一体化课程考核评价模式。 相似文献
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项目教学法在电子专业教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在电子专业教学实践中，运用项目教学法，把理论与实践教学有机地结合起来，通过“先做后学”，“在做中学”，给学生提供动手的机会，鼓励学生通过实践活动获得知识，充分发掘学生的创造潜能。运用项目教学法，应注意项目的难度要适当，教师的指导要适度、适时。 相似文献
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赵秀红 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):90-93
文章对项目学习作了简要介绍，然后结合实际教学讲述将项目学习应用在小学信息科技教学中的整个过程，最后肯定项目学习是信息科技教学中一种很好的教学模式。 相似文献
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PLC项目教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
姜新桥 《武汉职业技术学院学报》2007,6(4):86-88
阐明了PLC项目教学的概念和实施的条件，探讨了PLC项目教学的项目设计原则、具体设计内容及PLC项目教学的评价方法，归纳了开展PLC项目教学的主要经验和体会。 相似文献
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程娇华 《南宁职业技术学院学报》2012,(1):84-87
《After Effects影视特效》从课程特色入手,结合教学实践,合理地取舍教学内容,做到理论与实践相结合,采取"问题"式教学诱导学习动机;"举一反三"式引导自主学习;"项目"式驱动学习兴趣,进行创新性教学,解决课程中存在的教学硬件配置落后、学生的能力参差不齐、学生美术基础薄弱等问题,并建立合理的考评机制,从而充分调动学生学习积极性,达到提高学生创新能力和实践能力的目标。 相似文献
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LGD教学法在高职应用外语专业教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
覃华宪 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):58-61
无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,以下简称LGD)教学法是是基于小组合作学习教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、案例教学法和项目教学法等六种外语教学法的一种集成创新。多元集成的LGD教学法具有的涵摄性特征,在实践中符合基于能力本位的教育观、适应工作过程的课程观、适应行动导向的教学观、适应学习情景的建设观、有利于完成职业胜任的评价观的要求,具有良好的应用前景。对LGD教学法的观点作出科学的推导和证明,则有待于我们对高职教育规律的深入探讨与更多的工学结合实践。 相似文献
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以《Photoshop图形图像处理技术》课程为例,基于翻转课堂的项目式教学模式的内涵,探索了基于翻转课堂的项目化教学路径,并对教学的具体实施过程和教学效果进行了介绍,为高职艺术设计类软件课程改革提供参考。 相似文献
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依据项目课程的教学理念,对仓储与配送管理课程教学内容体系进行了重构,给出了教学内容体系的设计方案,遵循项目课程教学规律,设计了课程的教学组织与实施方案。 相似文献
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高职《国际市场营销》课程项目化教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
唐文菊 《忻州师范学院学报》2012,28(3):104-106
实施项目化教学对于高职国际市场营销课程有着重要意义;通过对课程的分析给出该课程的项目化教学方案,并提出在实施项目化教学过程中应做好教学前的准备工作、注重师生互动、强调评价环节并选用合适的教材。 相似文献
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语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。 相似文献
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“CDIO”模式下单片机课程改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
蒉秀惠 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):35-36,43
＂CDIO＂模式突破了传统的教学模式,以工程项目为载体,体现了基于项目学习的教育理念和教学做一体化的原则,充分发挥了以学生为主体地位和教师为主导的作用,促进了教学效果的提升。以单片机原理及应用课程改革为例,具体阐述了应用＂CDIO＂模式下教学改革的实施方案。 相似文献
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刘莉 《十堰职业技术学院学报》2010,23(1):103-107
本研究将项目语言教学应用于高职高专英语教学中,并以具体的教学案例来详细说明项目语言教学的实施过程以及贯彻《高职高专英语教学基本要求》的情况。本项研究采取定量和定性相结合的科研方法,从学生英语语言知识、应用技能、学习策略、跨文化交际和自主学习能力四方面分析了项目语言教学应用于高职高专英语教学中的教学效果。 相似文献
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宋秀玲 《晋城职业技术学院学报》2012,5(1):30-32
《PLC原理及应用》是一门实用性很强的专业课程。本文结合高职教育办学的特点,通过问卷调查在项目化教学过程中学生的学习状况,了解学生对项目选择的看法和需求。调查结果表明我院PLC课程实施项目驱动教学法的必要性,调查结果对教师实施项目化教学有一定的帮助,对管理者推行项目化教学改革也有一定的启示。 相似文献
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李哲 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(1):63-69
针对商务英语写作教学中存在教学内容分裂独立、缺乏联系以及知识获取和运用缺乏真实情境依托这两大问题,设计项目化教学改革方案,在2012级至2015级商务英语专业学生中进行行动研究,研究为期四年。研究结果发现,项目化学习能够有效解决上述问题,而且能够帮助学生在获取知识的同时提升各项软技能;同时,研究还发现基于项目的学习与课堂教学存在一定矛盾,由此引发的问题有待进一步研究。 相似文献