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一、元认知与元认知策略
元认知（Metacognition）的概念是由美国著名心理学家j．H．Havell（弗莱纬尔）在元记忆的基础上提出的。他在最初（1976年）使用这个概念时,把它定义为对认知的认知,即学习者以自身的认知系统为认知对象,对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和调节。为了有助于人们了解元认知,1977年,Flavell和Wellman界定了元认知的内容,即元认知知识、元认知体验和元认知监控。他们认为,个体通过这三个方面的作用或相互作用体现其对认知控制的能力。 相似文献
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一、元认知理论及其构成
元认知（metcognition）一词最早出现自美国儿童心理学家J.H.Flavell在一九七六年出版的《认知发展》一书.所谓元认知是＂对思维的思维,是主体对自己的认知过程、结果和与之相关的话动的认识＂.它包括对自我的认知能力和对当前正在发生的认知过程的认知,以及两者相互作用的认知.根据Flavell的观点,元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成.[第一段] 相似文献
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一、前言
元认知概念最早是由美国心理学家J·H·FLaveLL（1976）在其《认知发展》一书中提出的,FLaveLL指出,所谓元认知,是指人对自己的认知过程的认知和调控,是对认知自身反思的一个知识系统。其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知是“明确的专门指向个人自己的认知活动的积极的反省的认知加工过程”。（KLuwe,1982）元认知是“个人对认知领域的知识和控制”。 相似文献
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元认知（metacognition）这一重要概念最早是由弗拉维尔（Flavell）提出的，他认为元认知是对认知的认知，即个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分，元认知知识是有关认知的知识，即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识；元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验；元认知监控是指人们在进行认知活动的过程中，对自身认知活动所进行的积极的、自觉的监视、调节与控制。而元认知能力就是在这三种成分相互作用的过程中表现出来的能力，具体的讲就是建立在一定的元认知知识和体验的基础上，对自身的认知活动进行调节和控制的高级能力。 相似文献
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王宏宾 《中学数学教学参考》2007,(10):27-30
元认知（Metacognition）的概念是20世纪70年代美国心理学家弗拉维尔提出的．他认为,元认知是：“个人关于自己的认知过程及结果或其他相关事情的知识,是为完成某一具体的目标或任务,认知主体依据认知对象对认知过程进行主动的监测,以及连续的调节和协调”简单地说,元认知是对认知的认知,[第一段] 相似文献
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殷洁 《中小学心理健康教育》2011,(6):38-40
一、元认知的基本内涵
元认知（meta—cognition）又称反审认知或反省认知或超认知。它是美国儿童心理学家弗莱维尔（Fkavekk）于二十世纪七十年代提出的一个概念。根据弗莱维尔的观点,元认知就是个体对自身认知活动的认知, 相似文献
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元认知的概念最早是由美国心理学家弗拉维尔（Flavell）于本世纪70年代在其《认知发展》一书中提出的。元认知就是个人在自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我反省,自我控制与自我调节,简而言之,元认知包括三个方面,自我认识、自我监控和自我评价。 相似文献
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元认知概念是在 2 0世纪 70年代初 ,由美国心理学家弗莱维尔首先提出来的 .它的研究在理论上丰富和发展了心理学的学习理论 ,在实践上对开发学生智力 ,特别是解决“教会学生如何学习”等问题有着十分重要的意义 .本文结合数学学科特点 ,探讨元认知在数学教学中的作用 ,以及如何培养数学元认知能力以提高学生的数学学习水平 .1 元认知的含义元认知是对自身认知活动的认知 ,包括对当前正在进行的认知过程 (动态 )和自我认知能力 (静态 )以及两者相互作用的认知 .主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分 ,它们是相互联系、密不可… 相似文献
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论元认知策略在外语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、元认知与元认知策略
元认知（metacognition）是美国心理学家弗拉维尔（F.H．Flavell）于20世纪70年代提出的一个新概念，在欧美教育思想和教学体系中，具有深刻而广泛的影响力。元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识。元认知是关于认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节。 相似文献
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严业安 《福建教育学院学报》2005,(6):88-90
元认知是近年来在人类认知研究领域中出现的非常引人注目的一个新概念、新课题。根据首次提出该概念的美国心理学家弗拉维尔的观点，元认知是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，也就是对思维和学习活动的知识和调控。简单地说，元认知就是对认知的认知。它包括以下三个方面的内容：一是元认知知识，指个体关于自己或他人的认知活动、过程、结果、影响因素等方面的知识。 相似文献
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黄春红 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):52-53
元认知（meta-cognition）这一概念是美国发展心理学家弗拉维尔（Flavell）最早在1976年提出来的。他认为元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。就其实质来看，元认知应是个体对认知活动的自我意识和自我调节。元认知策略是元认知的核心成分，是学生有效和灵活运用学习策略的基础。 相似文献
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邱志权 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):39-40
元认知是美国心理学家弗托维尔（Flavell）在1976年出版的《认知发展》中首次提出来的,元认知是认知主体对自己的认知过程、结果或与之相关活动的认识,其实质是主体对自身认知活动的自我意识和自我调控,核心是对认知的认知。 相似文献
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美国儿童心理学家弗莱维尔指出：“元认知通常被广泛地定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。”可以说，元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。在复习课中运用元认知理论，能更有效地提高复习课的效率。 相似文献
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元认知这个概念最早是由美国心理学家Flavell（1976）提出的,其实质是以认知过程本身的活动为对象的认知过程。此后许多专家学者的研究更是证明了元认知在个体第二语言学习、口头交际、记忆、理解等认知活动中起着非常重要的作用。而词汇是语言的建筑基石,Wilkins（1978）认为：“没有语法,人不能表达很多东西; 相似文献
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<语文课程标准>在"关于阅读"部分提出了"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力",建议采取的步骤是"利用阅读反思"等环节,达到"拓宽学生的思维空间,提高阅读质量"的教学目标.在当代认知心理学中"反思"属于元认知的概念范畴.元认知是人们对自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物学习特征的认知.它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素,也就是说,反思的目的不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识,更重要的是指导未来的活动. 相似文献
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元认知（Metacognition）是指学习者对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控过程。它包括以下三个方面的内容：元认知知识,是学习者关于自己或他人的认知过程、活动、结果以及相关信息的知识;元认知体验是学习者随着认知活动而产生的一种认知体验或情感体验;元认知监控是学习者为使认知活动达到预定目标而对认知活动所进行的监测和调控。针对以往学生在复习中主动性差、依赖性强的现象,笔者引入元认知的相关理论和训练方法,希望能提高学生的积极主动性,进一步提高复习质量。 相似文献
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周慧芳 《湖南城市学院学报》2010,31(3):85-87
元认知是对认知的认知,是学习主体对认知过程的自我意识和自我调节,它与认知有着本质区别,元认知意识的培养是二语学习者自主学习的关键要素。元认知意识的培养应从元认知主体自我意识的培养、元认知策略意识的培养以及元认知监控意识的培养三方面来进行。 相似文献