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英语写作教学的重要性是被英语教学界公认的,因为＂写＂是学好英语的五个基本语言技能（听、说、读、写、译）之一,同时也是英语教学中不可缺少的环节。英语写作作为一种书面形式的主动性技能,能够较客观地反映学生使用语言能力的高低,并折射出他们在语言学习过程中遇到的困难,教师通过学生＂写＂所反馈回来的信息,能促进和指导英语教学。 相似文献
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朱小焱 《中山大学学报论丛》2007,27(3):132-134
词汇教学是外语教学的重要组成部分。本文对医学专业学生英语教学中如何通过词汇教学促进学生英语能力的提高进行了探讨。认为词汇教学法不仅可以调动学生学习主动性,提高英语教学质量,而且能够促进医学生在基础医学课程和临床医学课程方面的学习。 相似文献
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＂兴趣是最好的老师。＂作为英语教师,我们每个人都知道这是千古不变的真理。那么,在英语教学中,如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为：在英语教学过程中,教师应始终体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣,营 相似文献
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培养和提高学生的阅读能力一直是英语教学的重要任务。课堂教学是英语教学的主渠道。针对中职学生英语学习的特点,笔者结合自身的教学实践,论述在中职英语阅读教学中通过＂导——读——练＂教学模式提高学生阅读能力的方法与途径,教会学生科学的学习方法,促进学生学习能力的提高。 相似文献
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宗小捷 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,是促进英语教学的重要手段.根据大学生心理特点,结合英语教学实践,探索激发其英语学习兴趣的方法,以培养学生的综合语言运用能力,提高英语教学质量和水平. 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在“教学建议”中认为,注重对学生学习策略的指导,不仅能够帮助学生学习英语,还能够让学生学会怎样学习。在小学英语教学中,注重培养小学生的英语学习兴趣,鼓励学生在交际中学会使用英语,能够有助于增强学生的学习情感体验,促进他们英语基础知识和基本技能的生成发展。笔者以为,注重对学生英语学习交际策略的指导,能够让学生在彼此交际运用的过程中,不断地增强他们英语学习的主动性和积极性, 相似文献
7.
培养学生的英语自主学习能力是高职英语教学的一个重要目标,以学习成果为导向的英语教学,不仅仅能够提高学生学习英语的目的性,而且能够不断培养学生自主学习英语的能力。从这个角度看,将以学习成果为导向的教学思想应用到当前的高职英语教学过程中,将提高学生学习英语的积极性和主动性,同时给学生搭建好有效平台,从而强化学生学习英语的效果。 相似文献
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教学评价的方法有许多,鼓励性、引导性的评价会对教学起到积极的作用。兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,才能使学生积极主动地学习;才能让学生建立起学习的信心;才能够培养和提升学生的英语学习主动性;才能够有效地促进英语教学。本文主要从四个方面阐述了在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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申牧 《中国科教创新导刊》2011,(19):73-73
所谓英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。 相似文献
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<正>英语课程标准(2011年版)中强调,关注学生情感态度和审美价值观培养,能在调动他们英语学习主动性和积极性的基础上,满足学科全面发展的需要。特别在英语教学中关注学生的审美甄别能力培养,能在丰富他们跨文化学习思维感知的基础上,帮助他们养成顽强的学习意志和良好的学习习惯,促进其知识技能不断内化生成。培养中学生的英语审美甄别能力,不仅能够提高学生语言学习的主动性和创造力,更能够使学生在充分认 相似文献
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小学英语教学中的游戏设置 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,激发学生对所学学科的学习兴趣,不能仅停留在课堂表面的＂活＂、＂乐＂、＂玩＂中,更应注重学科本身的特点,使学生能够从已学到的知识去同化新的信息,进而提高学生学习的主动性。英语课堂中的游戏是小学生学习语言知识的手段之一,更是帮助学生学好英语的有效教学形式之一。如何使游戏更好地为小学英语教学服务,笔者认为应注重游戏的设置。 相似文献
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大学英语教学的主要目标应该落在如何使英语语言学习更好地推动和服务于学生的专业学习方面。面对当前大学生英语学习积极性不高、＂高投入、低产出＂、英语学习与需求相脱节等老大难问题,教学组织者应从教学团队建设、教学班级编排、教学过程实施等方面,切实将大学英语教学与学生专业学习有效结合起来,努力使英语学习真正成为促进学生专业发展的推动力。 相似文献
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在高职高专英语教学中,为了调动学生学习积极性、主动性及培养学生学习英语的兴趣,英语教师应该在课上充分发挥教师的主导作用.本文结合教学实际,分析了教师在英语教学中主导作用的具体表现形式,并总结出教师主导作用在高职高专英语教学中的重要性. 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
为了增加学生英语学习兴趣,促进课堂效率的提高,教师在英语教学中可以借助图片教学。图片是学生喜闻乐见的一种形式,它给课堂注入了一股新鲜的血液,增加了学生的学习积极性和主动性,促进了高效课堂的实现。本文主要探究了把图片应用到教学中,增加学生学习单词和用英语进行表达的主动性,提高学生的英语学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8):54-55
近年来,高职院校作为培养实用型、创新型人才的重要场所,其英语教学工作得到了广泛的关注,但由于高职高专学生英语基础薄弱、学习主动性较差、学习方法过于简单,同时再加上教学模式陈旧、教学设施落后、教师素质偏低等因素,导致学生学习大学英语的兴趣不足,教学效果差。本文结合高职院校的具体情况,针对以上在英语教学中出现的问题提出了切实可行的改进对策,旨在扭转高职院校学生学习英语的现状,促进学生英语综合素质的全面提高。 相似文献
16.
随着社会的发展,英语作为重要的交流工具越来越受到社会的重视,英语交际能力的重要性也更加突出。传统的教学模式已经不能适应社会的发展需求。大学英语教学应以学生为中心,教师为主导,进行互动式英语教学。在此情况下,交际教学法满足了这种教学改革需求,能够很好地实现教学目标,深受广大师生的欢迎。在英语教学中运用互动式教学,即＂师生互动＂和＂生生互动＂的有机结合,在交流中学习,在学习中交流,交际教学法满足了这一需求,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
英语教学与班级管理相结合能够提高整体学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。本文通过分析班级管理与英语教学结合的必要性,提出了两者紧密结合的有效途径,以期能够促进学生的英语学习,达到双赢的局面。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
借助多元智能理论,在英语教学中培养学生各个方面的智能,不仅能够促进学生综合素质的提升,还可以极大的提升英语学习质量,为后期的中学英语学习打下良好的基础。本文结合以往的经验,提出了基于多元智能理论的小学英语教学策略,为促进学生的全面发展和英语学习能力提供参考。 相似文献
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兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学习热情,培养学习主动性,因此兴趣也是学生学好英语的关键。激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学实践的一项非常重要的任务。英语教师在日常教学中要针对中学生的心理性格特质,完善课堂教学组织方法,调动学生的学习主动性,激发学生对于英语学习的兴趣,引导学生学习英语的愿望与热情,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准（实验）》在＂教学建议＂中提出,注重创设和谐的教学情感氛围,激发学生的学习积极情感,帮助学生在和谐氛围中不断激发学习兴趣,促进他们英语知识和技能的有效内化生成。这种＂以生为本,全面发展＂的教学理念,不仅能够发挥环境的教育引导功能,最大限度地调动学生学习英语的主动性和创造性,满足他们学习发展的心理需要,而且能够形成更为民主、平等、和谐的新型师生关系,帮助学生增强学习的情感体验,不断提高他们的英语综合素养。 相似文献