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孔艳霞 《中国科教创新导刊》2007,(11)
将项目教学法的理念应用于日常教学当中,从教学对象的接受能力入手,设计教学过程。自然简单地引入概念,让学生对知识点的认识从感性到理性。以学生的角度发出设计教学方式,让学生对知识点的理解从简到难,再从繁到简,从特例到推广。选取具代表性、可操作性的事例,让学生对知识点的掌握从理论到应用。 相似文献
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孔艳霞 《中国科教创新导刊》2007,(11):57-59
将项目教学法的理念应用于日常教学当中,从教学对象的接受能力入手,设计教学过程.自然简单地引入概念,让学生对知识点的认识从感性到理性.以学生的角度发出设计教学方式,让学生对知识点的理解从简到难,再从繁到简,从特例到推广.选取具代表性、可操作性的事例,让学生对知识点的掌握从理论到应用. 相似文献
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《农村学生自主管理模式的优化》是我校承担的镇江市十一五教育科学研究规划课题,我校在学生自主管理中作了一系列积极尝试,发现班主任不妨懒一些。下面我以一个班级作为特例来谈谈农村初中学生自主管理行为模式的构建。一、实施自主管理的原因初三(4)班有51人,女生26人,男生25人,他们中有的责任性不强,有的自控能力较差,有的缺乏主人翁意识、缺乏合作精神,有的很自私,私欲观念强烈。在这 相似文献
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张茁菁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):72-74
四年级（下册）《三角形的内角和》一直是教师关注的课题。这一教学内容不仅在小学数学教材中出现,学生到了初中还将进一步学习,如何把握好教学的“度”？我们认为,在小学阶段,教学的侧重点应体现在通过实验几何的方式,运用一些特例, 相似文献
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研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环… 相似文献
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高本大 《语文世界(高中版)》2011,(11):31-33
一、由一特例引出的一个话题 上世纪90年代初,联合国教科文组织的有关官员、专家赴我国东南沿海某地考察基础教育情况,并深入学校听课调研。对其中一课,他们提出了不少质疑,大意为：这节课上,究竟谁是教师,谁是学生？如果教师是教师,怎么教师什么都不懂,都要问学生;如果学生是学生,怎么学生对教师的问都能对答如流？既然学生什么都懂,那还要上这节课干什么？……也许,这只是个特例,但这特例留给我们的思考余地很大。 相似文献
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郭东良 《山西教育(综合版)》2005,(8):36-37
一、让学生学会选择,自主确立小课题研究是以学生的自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否能顺利开展有着举足轻重的作用。1.生活类课题。我积极引导学生把生活类问题转化为课题,扩充学生的知识储备,从而为社会的改革和发展服务。如学生确立的“我校学生双休日收看电视状况的调查”,“我校学生压岁钱的调查”、“同学不完成作业原因的调查”、“学校课桌椅的调查与设计”等课题,都来源于学生的生活之中。2.社会类课题。让学生通过对自然、社… 相似文献
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以"基于学生课堂观的有效教学的研究"课题为例,阐述数学课堂教学研究课题的构思与设计、课题的实施、课题取得的成果以及经验体会等,为广大教师进行课堂教学的课题研究提供参考。 相似文献
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文章分析了国内高校工业设计专业实践性教学环节的现状,提出工业设计专业实践教学应以学生创新能力培养为核心,以学生设计能力培养为主要目标。通过介绍中原工学院工业设计专业在产学研合作、学生工作室、学生赛事、毕业设计等方面的实践探索,构建了以设计课题实作为中心的工业设计专业实践教学体系。 相似文献
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师范生学习《教育科研方法》旨在适应中小学科研兴教的实际需要,以尽快成为适应未来教育的科研型中小学教师。教学实践表明,《教育科研方法》教学不仅要求学生掌握一定的教育科研理论,而且要求学生努力学会课题研究的设计思路和技能,形成教育科研的能力。经过多年的探索,笔者认为,“学研合一”是引导学生自主学习和研究教育科研方法的有效途径。它是以科研理论为学习依托,以掌握课题研究技能为中心线索,以学生自主探究为基本途径,通过课题设计、调查研究、统计处理、撰写与报告调研结果,把学习教育科研理论与尝试课题研究整合起来的教学活动… 相似文献
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在心理健康教育中,我们要充分发挥大学生的主体作用,引导学生做心理健康的主宰者。发挥大学生心理社团和学生心理骨干的积极作用,强调开放式和参与性,以能力为本,以课题设计为主的教学设计。 相似文献
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李东风 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(4):96-97,119
在数学教学中,“特例”的教学对培养学生树立良好的思维品质,提高学生的综合素质有着非常重要的意义,但多数学生面对““特例““往往感到无从下手,本文正是通过一些实例的剖析,寻求解决问题的一般方法,对促进学习将起到事半功倍之效. 相似文献
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文章以高职院校单招班学生为主体,分析这一特例群体在当代高职院校面临的机遇和挑战,并结合当前单招学生思政发展的特点,提出适应单招学生学习的新方法和新策略,旨在利用并发挥其优势进一步做好思政教育工作。 相似文献
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参与体验型教学模式是"以学生为主体,以课题为内容,以参与为形式,以发展为目标"的新型教学模式。教师在设计教学环节时,应用心设计学生的学习活动,让学生主动参与教学设计、备课、讲课、评课、小组活动、专题调研、考试命题以及成绩评定,使学生以参与求体验,以创新求发展,从而达到提高职业能力的目标。 相似文献
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我县教研室从2009年12月开始进行“小学数学‘以问导学’教学策略的研究”的课题研究,在此课题研究中进行了农村小学数学问题设计与课堂提问现状的调查,调查内容分为“教师数学问题设计、教师数学课堂提问、学生数学课堂提问”三个方面。为此课题研究提供客观依据,从而使教师提高数学问题设计与课堂提问的质量,培养学生问题意识与能力,提升课堂教学质量与效益。 相似文献
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一、自主选题,确立研究课题小课题研究要以学生自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题,研究、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否顺利开展会起到举足轻重的作用。课题设计要难易适度、大小相宜,既要有研究的价值,引发学生思维的冲突,产生不平衡,提出智力挑战, 相似文献
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